Frog 16 велосипед - Все о велосипедах

Английская компания утверждает, что она выпускает качественные велосипеды для детей от трёх лет. Сложно найти лучший велосипед в этом направлении. Конечно, продукция находится не в самом низком ценовом сегменте, но за потраченные деньги потребитель получает тормоза от компании Tektro, хорошо рассчитанные ручки под маленькие ладошки, ребёнку несложно своевременно затормозить.

На детские велосипеды Frog устанавливаются покрышки фирмы Kenda, подходящие для езды по дороге и бездорожью. Длина с внутренней стороны ноги ребёнка должна составлять не менее 43см. Для тех, у кого этот показатель больше, производитель предусмотрел несложную регулировку седла по высоте.

Минимальный гарантийный срок на детский байк – 5 лет. Большинство велосипедов компания выпускает в четырёх цветовых решениях:

Достоинства

Байки Frog отлично пользуются спросом на потребительском рынке, и вот почему:

его вес составляет не более 4,5кг;
имеет 9-дюймовую алюминиевую раму;
27-миллимитровая рулевая колонка Locking Headset;
38-миллимитровый алюминиевый вынос;
руль Frog Bikes тоже выполнен из алюминия, его ширина составляет 42см;
максимальная длина подседельного штыря – 20см;
все сёдла – регулируемые, окрашены в чёрный цвет;
имеется герметичная каретка размером 11см 0,5мм.

Недостатки

Явных недостатков нет, но некоторые отмечают сложность переключения скоростей. Родители считают, что для первой езды коробка сложная, к ней нужно привыкать, если сравнивать с моделями, имеющими переключатель на грипсах. Каждую передачу при переключении пальцами нужно доводить до тех пор, пока она чётко не встанет.

Frog 43

Что сообщает производитель:

За менее чем 290 долларов евро без учёта доставки потребитель приобретает идеальный вариант для первого велосипеда в жизни ребёнка. Он очень лёгкий, отлично подходит для езды 3-4-летними детишками в парках, во дворе или в другом месте под присмотром родителей. Вес велосипеда составляет 13,9 фунтов, что при переводе на килограммы приравнивается к 6,3кг. Главное, что следует учитывать при покупке – длину внутренней стороны ноги: она должна быть не менее 43см.
Модель оснащена блокирующим гарнитуром, т.е. рулевым ограничителем. Это дополняет чувство безопасности во время обучения езде.
Тормозная система так рассчитана, что регулировать рычаги ребёнку несложно.
В продаже доступны байки Frog 43 следующих цветовых решений: красный, оранжевый, фиолетовый, пятнистый, розовый, Юнион Джек Грин и Team Sky.

Frog 48

На этот велосипед производитель установил цену в 295€. Главным его преимуществом является установленная высококачественная и лёгкая алюминиевая рама и вилка. Этот байк больше подходит для детей не 3-4, а 4-5 лет. Для его покупки у ребёнка длина внутренней стороны ноги должна быть не менее 48см.

Среди основных преимуществ выделяются:

установка мягких ручек;
лёгкий доступ к тормозной системе Tektro, рычаги несложно регулируются маленькими детскими руками;
все байки поставляются с двумя шинными комплектами Kenda: гибридными и предназначенными исключительно для внедорожной езды;
16-дюймовые колёса;
имеется блокировочный гарнитур руля (ограничитель).

В продажу поставляется в следующих цветовых решениях:

красный;
оранжевый;
пятнистый;
розовый;
Юнион Джек Грин;
Team Sky.

К другим характеристикам байка относятся:

9,5-дюймовая алюминиевая рама;
алюминиевые вилка, вынос, руль Frog Bikes, подседельный регулируемый 20-сантиметровый штырь, задняя втулка, обода, тормоза и тормозные ручки;
27-миллимитровая рулевая колонка Locking Headset;
тонкие грипсы Frog Bikes;
керамическая 102-миллимитровая каретка;
пластмассовые педали, оснащённые рефлекторами и шариковыми подшипниками;
гибридные покрышки Kenda,

Цены, и где купить?

Производитель рекомендует приобретать не на английском официальном сайте, а у поставщиков в стране по месту жительства. Так можно купить велосипед, не оплачивая доставку, поскольку в официальные точки продаж компания отправляет байки бесплатно для потребителя.

В магазине клиент получит экспертную консультацию, полный комплект, прилагающийся к велосипеду, и проверку велосипеда обученными механиками. Продукция распространена по Великобритании, европейским, азиатским и южноафриканским странам, США, России, и Канаде. Производитель не несёт ответственности за местные пошлины и налоги за доставку велосипедов внутри страны.

В российских магазинах цены на детские велосипеды Frog составляют от 20000р. При покупке в интернет-магазинах следует ориентироваться на длину внутренней части ног, и спрашивать у специалистов, что входит в комплект, и какова стоимость доставки.

Сравнение с аналогичными велосипедами других брендов

олноценных аналогов нет, другие детские модели либо хуже по качеству и дизайну, либо дороже.

Для сравнения можно рассмотреть следующие модели:

Navigator Basic. Цена – около 5000 рублей. Рассчитана для мальчиков. Имеет боковые страховочные колёса, съёмные, устанавливаемые сзади, сиденье с пенным наполнителем, ножной тормоз, рифлёные пластиковые педали.
Navigator Angry Birds AB-1 – стоимость около 6000р. Имеет страховочные колёса, простейший руль, ножной тормоз, сделан из стали (что утяжеляет конструкцию). Рассчитан для мальчиков. Вес – 10,5кг,
Leader K >

Отзывы

Купившие детский велосипед Frog делятся о байке своими впечатлениями:

Велосипеды Frog

Велосипед Frog – результат трудов специалистов из Англии. Они создали качественные байки для детей, чей возраст достиг 3 лет. Стоимость продукции данного бренда выше, чем на модели некоторых других производителей. Но спрос на них остается высоким за счет качества используемых деталей и других достоинств.

О производителе

Компания «Фрог» была основана в 2013 году Джерри и Шелли Лоусон. Побудила их к этому любовь собственных детей к езде на велосипедах. Было принято решение заняться производством байков только для детей. По их убеждению, байк должен быть легким, качественным и безопасным.

Всего 5 лет работы потребовалось, чтобы добиться признания покупателей. Бренд был награжден за инновации и дизайн. К настоящему времени торговая сеть работает по всему миру и насчитывает более 1800 магазинов в различных городах. В том числе и в Москве.

Особенности

Детский велосипед Frog рассчитан на возраст от 3 лет. Ребенок комфортно сидит на байке. Ручки хорошо подходят под маленькие ладошки. Положение сиденья регулируется по высоте. В самом низшем положении подходит для детей, длина ноги у которых по внутренней стороне составляет 43 см.

Тормоза от компании Tektro позволяют своевременно затормозить. Колеса с покрышками Kenda дают возможность кататься как по ровным участкам дорог, так и по бездорожью. За счет этого ребенок чувствует себя на велосипеде уверенно и комфортно. Он контролирует весь процесс катания.

Для дизайна производители выбрали 4 основных цвета: красный, зеленый, сиреневый и оранжевый. Иногда встречаются модели розового цвета или с рисунком «горошек». Стильный дизайн, эргономичность, низкий вес (не превышающий 4.5 кг) привлекают к себе деток, вызывая у них только положительные эмоции.

На свою продукцию компания дает гарантию 5 лет.

В комплект входят светоотражающие элементы и пластмассовые крылья спереди и сзади. Имеется также звонок, который вызовет у детей особый восторг.

Разнообразие моделей

На велосипедах «Фрог» могут кататься дети разных возрастов. Производитель предлагает своим покупателям несколько категорий байков.

Беговелы – для самых маленьких, чей возраст от 1 до 4 лет. Их вес – от 3.4 до 4.2 кг. Размер – 24-38см.

Далее в возрастной категории стоят первые велосипеды с педалями. Они подходят для детей от 3 до 6 лет. Их размер уже больше и составляет 43-52 см при весе 6.3-7.8 кг.

Для детей старше 5-6 лет уже можно выбрать модели в зависимости от типа дорог, по которым будет передвигаться ребенок. Это может быть гибридный, шоссейный, трековый и даже горный велосипеды. Последний рекомендуется приобретать после достижения ребенком 8 лет.

Беговелы

В данную группу велосипедов входят модели без педалей. Они помогут ребенку научиться держать равновесие. Станут первым этапом в подготовке малыша к езде на «взрослом» байке. Включает 3 серии:

Tadpole Mini. Подходит для детей в возрасте до 2 лет (с длиной ноги по внутренней стороне 24 см). Отличается легкой, но прочной рамой и повышенным уровнем комфорта за счет пневматических шин диаметром 10 дюймов.
Tadpole. Модели обладают большими размерами, если сравнивать с предыдущей группой. Длина ноги ребенка для комфортного использования должна быть 31 см (до 3 лет). Диаметр колес увеличен до 12 дюймов. Более широкий выбор цветового оформления.
Tadpole Plus. Диаметр колес уже 34 дюйма. Вес – 4.18 кг. Соответственно, возраст ребенка увеличен до 4 лет.

Все беговелы «Фрог» схожи по своим характеристикам. У них поворот руля регулируется предохранителем. Задний ручной тормоз учит малыша останавливаться. Высота сиденья регулируется. В комплект входят отражатель и звонок.

Велосипеды с педалями

В 3-4 года ребенок может переходить на «следующий этап» – велосипеды с педалями. Особенностью их является близкое расположение педалей. В данную группу относятся такие модели, как «Фрог 40», «Фрог 48» и «Фрог 50». Цифры в названии указывают на размер велосипеда. Их вес находится в диапазоне 6.46-7.64кг. Диаметр колес увеличен до 14, 16 и 20 дюймов соответственно. Данные модели являются одними из самых популярных у производителя.

Велосипед Frog 48 с 16-дюймовыми колесами станет хорошим стартом для малыша в мире любителей байков. Легкая, но прочная алюминиевая рама прекрасно подходит для детишек в возрасте 3-4 лет за счет небольшого веса. Длина ноги ребенка по внутренней части должна быть 48 см. На руле стоит ограничитель. Тормозная система «Тектро» легко регулируется даже маленькими руками малыша. На ручках резиновые накладки. Имеется 2 комплекта колес: гибридные и для бездорожья. Цветовые решения подойдут как мальчикам, так и девочкам.

Гибридные байки

Модели данной группы являются универсальными. Они прекрасно справятся как с ровным покрытием асфальтных дорог, так и гравийными тропами сельской местности.

Сюда относятся велосипеды с маркировками 52, 55, 62, 69, 73 и 78. Они также идут по увеличению размера рамы. Соответственно, их вес находится в интервале от 8.54 до 10 кг. Возраст владельцев определяется от 5-6 и до 13-14 лет и выше. Алюминий используется для изготовления вилки, втулок, системы, рулевой колонки.

«Фрог 52» подходит для детей в возрасте 5-7 лет. Общий вес велосипеда – 8.8 кг. Диаметр колес – 20 дюймов. В комплекте поставляется 2 пары шин: для бездорожья и для асфальтированных дорог. Педали пластмассовые, с шариковыми подшипниками. Ноги на них стоят ровно, благодаря чему боковые суставы при езде не болят. Высота сиденья регулируется быстросъемным зажимом. Используются механизмы компании «Шимано». В том числе передний и задний 8-ступеньчатые переключатели.

Шоссейные

Данная группа подходит для ровных длинных дистанций. В том числе для триатлона и велокросса. В данную серию вошли Frog Road 58, Frog Road 67 и Frog Road 70.

Рама изготовлена из алюминиевого сплава, легкого и прочного. Благодаря этому вес не превышает 9.3кг. За счет своей формы имеет хорошие аэродинамические характеристики. Руль опущен, что улучшает управляемость и повышает комфорт. Это особенно важно при езде на длинные дистанции.

Горные

Хороший выбор для езды там, где дорог нет. Пневматическая вилка уменьшает раскачивание велосипеда, делая езду по бездорожью более ровной. Производитель рекомендует приобретать данные модели детям старше 8 лет. Вес байков находится на уровне 8.3-8.5 кг. Сюда относятся модели Frog MTB 62, Frog MTB 69 и Frog MTB 70. Гидравлические тормоза. Переключатели от «Шимано». Цепь 9-ступеньчатая.

Отзывы пользователей

Рассмотрим в качестве примера несколько мнений, которыми делятся уже купившие велосипед данного бренда.

Marusya7312: «У нас «Фрог 43». Заказывали в отечественном магазине. Не рискнули воспользоваться зарубежными интернет-магазинами. Дочке очень понравился. Дизайн стильный. У нас розового цвета. Сразу заметно, что байк очень легкий. На руле мягкие ручки. До рычага переключателя расстояние небольшое. В общем, и дочка, и мы в восторге».

Пеппа пиг о байке FROG 48: «Одним из решающих факторов для нас был вес велосипеда. У данной модели он составляет всего 6.75 кг. Диаметр колес – 16 дюймов. На момент покупки рост сына составлял 106 см (4 года). Сиденье пришлось уже немного приподнимать. В комплекте привезли защиту цепи, звоночек, светоотражатели, дополнительная резина для езды по бездорожью, 2 разноцветные краски для удаления царапин, защитные крылья, которые на фотографиях в интернет-магазине отсутствуют. Ребенок сразу же научился ездить, несмотря на отсутствие дополнительных колес. Единственное, первые несколько дней нужно было его подталкивать для старта. Ход мягкий и легкий. Тормоза удобно расположены для детских ладошек. Дотягивается ребенок без проблем. Удобно, что ручки прорезиненные. Недостатков не выявили. Может только цена слегка «кусается». А так никаких проблем за 1.5 года эксплуатации не обнаружилось».

ЮлКа о байке «Фрог 55»: «Колеса 20 дюймов. 8 скоростей. 2 ручных тормоза. В комплекте шли 2 пары покрышек (одна для бездорожья или зимы вторая гладкая, шоссейная), крылья, катафоты, звонок. Не было подножки. Пришлось докупить отдельно. Для ребенка ростом 110 см немного великоват. Брали с расчетом на то, чтобы на 2-3 сезона хватило. Сын уже опытный велосипедист, поехал сразу. На поворотах немного клонится. Но станем немного старше, все пройдет. Велосипед значительно легче своих аналогов, это сразу заметно. Быстро разгоняется, хорошо держит накат. Ничего не скрипит, цепь не шелестит. Сиденье удобное, выполнено из качественного материала, который не царапается. Посадка похожа на горный велосипед. Удобно вынесен руль. Для регулировки высоты сиденья имеется ручка, ключ не нужен. Из минусов – сложная система переключения скоростей. Для неопытного ребенка сложно разобраться. Звездочки стоят только на заднем колесе. На переднем их нет. При переключении на 1 передачу возникает перекос, цепь слетает и застревает. Поэтому 1 скорости фактически нет. Возможно, необходима специальная настройка. Мы купили – и сразу кататься».

Как видно по отзывам владельцев, велосипед «Фрог» вызывает положительные эмоции. Основными достоинствами выделяют небольшой вес и использование качественных деталей. Спрос на данные модели сохраняется, несмотря на достаточно приличную стоимость.

Лучшие детские велосипеды 2020

Лучшее соотношение цены и качества от российского производителя. Очень легкий – всего 7,8 кг. Усиленные обода сделаны специально для защиты от поломок в первую же «аварию» – дети часто врезаются в бордюры.

+ невысокая цена
+ небольшой вес
+ усиленные обода

– меньшая известность на рынке

Считается самым легким детским велосипедом в мире – всего 5,5 кг. С таким надежным велосипедом ребенку будет безопасно и легко стартовать без дополнительных колес, небольшим весом легче маневрировать и научиться держать баланс. Привлекает и гарантия 3 года, что оправдывает такую высокую цену.

+ самый легкий велосипед
+ гарантия 3 года

Лучшее соотношение цены, качества и лёгкости для велосипедов с колесами 20 дюймов. Формат – это премиум линейка велосипедов российского бренда. Одна скорость с хорошим передаточным соотношением позволят ребёнку кататься легко по разного типа дорогам на безопасной скорости. Усиленные обода и алюминиевые детали делают велосипед жёстким и достаточно лёгким – 9 кг.

+ невысокая для горного велосипеда цена
+ усиленные обода

В нашем топе мы не смогли обойти стороной удачно скомпанованный стильный велосипед для девочек. Сочетание хорошей цены, функциональности, красоты и надёжности в одном велосипеде для спортивной маленькой леди.

+ невысокая цена
+ надежность

– маркий цвет, светлые оттенки быстро пачкаются

Английская разработка велосипеда Неважно, катался ли до этого ребёнок на беговеле, или это его первый двухколёсный транспорт. Главная особенность этого велосипеда — это небольшой вес. Байк весит минимум в два раза меньше, чем ребенок – 6,3 кг.

+ легкий вес

Алюминиевая вилка и рама делают велосипед достаточно легким и прочным – 7,7 кг. Вес чуть выше других вариантов, однако, цена у данной модели гораздо комфортнее при неплохих характеристиках и качестве.

+ невысокая цена
+ прочный

Если вы всё же хотите на велосипеде амортизатор спереди для мягкой поездки по любой дороге, то лучшим выбором станет Aspect, немецкий бренд на Российском рынке предлагает доступные по цене велосипеды в качественном исполнении, и Galaxy один из них. Конечно, амортизатор сказывается на весе и такой велосипед будет тяжелее.

+ невысокая цена для велосипедов с амортизаторами
+ немецкое качество

– большой вес из-за амортизатора

Модель Roxter доступна как на 20, так и на 24 дюймовых колёсах – то есть можно подобрать модель на детей разного роста, от низких до долговязых. Американский бренд выпустил удачную детскую модель для внедорожного использования. Этот велосипед отличается широкими покрышками для устойчивой езды по бездорожью, массивной, но лёгкой рамой. Дисковые тормоза дают мощное торможение при спуске с горок.

+ модели двух вариантов ростовок
+ качественный детский «внедорожник» для первых походов

Если ребенок любит спорт и достижения, то этот велосипед – идеальный выбор для юного гонщика. Сочетание небольшого для спортивного велосипеда веса и прочности. Последнее время в нашей стране все активнее продвигается велосипедный мотокросс – олимпийский вид спорта, создаются специальные треки под эти велосипеды во многих парках или даже дворах.

+ отличный вариант для начала тренировок будущих спортсменов
+ прочный
+ довольно легкий среди спортивных
+ гарантия 3 года

Как выбрать детский велосипед

При покупке велосипеда для ребенка нужно обратить внимание не только на цену и фирму, но и на технические характеристики модели.

Для ребенка важно, чтобы велосипед был удобен и легок – это упрощает управляемость и снижает вероятность таких травм, как придавливание тяжелым велосипедом при падении. Основной вес велосипеда задает рама, поэтому она должна быть максимально легкой, прочной и простой.

Так как любой малыш растет, для комфортной посадки хороши регулируемые по высоте руль и сиденье. Таким образом, велосипед не придется менять слишком часто, а ребенок не будет неровно сидеть и сутулиться на модели не по росту.

При выборе ориентируйтесь на посадку ребенка: ему должно быть удобно, спина ровная, руки не выше уровня груди, а колено при вращении педалей разгибается почти полностью. Также можно отталкиваться от диаметра колеса и длины рамы, соответствующих определенному росту.

Немаловажны тормоза, чтобы ребенок регулировал свою скорость и мог экстренно остановиться. Тип тормоза зависит от возраста и навыков малыша: например, ручной тормоз не подойдет для большинства детей до наступления подросткового возраста, так как рука более юных еще не достаточно сильна, чтобы полностью нажать на ручку. Для маленьких детей больше подходит тормоз ножного или смешанного типа.

Все лучшие детские велосипеды для ребенка любого возраста должны быть максимально безопасны: а значит иметь резиновые накладки на руле, изолированные острые и потенциально опасные части.

Велосипед frog детский

Описание велосипедов Frog

Минимальный гарантийный срок на детский байк — 5 лет. Большинство велосипедов компания выпускает в четырёх цветовых решениях:

Достоинства

Байки Frog отлично пользуются спросом на потребительском рынке, и вот почему:

его вес составляет не более 4,5кг;
имеет 9-дюймовую алюминиевую раму;
27-миллимитровая рулевая колонка Locking Headset;
38-миллимитровый алюминиевый вынос;
руль Frog Bikes тоже выполнен из алюминия, его ширина составляет 42см;
максимальная длина подседельного штыря — 20см;
все сёдла — регулируемые, окрашены в чёрный цвет;
имеется герметичная каретка размером 11см 0,5мм.

Недостатки

Frog 43

Что сообщает производитель:

За менее чем 290 долларов евро без учёта доставки потребитель приобретает идеальный вариант для первого велосипеда в жизни ребёнка. Он очень лёгкий, отлично подходит для езды 3-4-летними детишками в парках, во дворе или в другом месте под присмотром родителей. Вес велосипеда составляет 13,9 фунтов, что при переводе на килограммы приравнивается к 6,3кг. Главное, что следует учитывать при покупке — длину внутренней стороны ноги: она должна быть не менее 43см.
Модель оснащена блокирующим гарнитуром, т.е. рулевым ограничителем. Это дополняет чувство безопасности во время обучения езде.
Тормозная система так рассчитана, что регулировать рычаги ребёнку несложно.
В продаже доступны байки Frog 43 следующих цветовых решений: красный, оранжевый, фиолетовый, пятнистый, розовый, Юнион Джек Грин и Team Sky.

Frog 48

Среди основных преимуществ выделяются:

установка мягких ручек;
лёгкий доступ к тормозной системе Tektro, рычаги несложно регулируются маленькими детскими руками;
все байки поставляются с двумя шинными комплектами Kenda: гибридными и предназначенными исключительно для внедорожной езды;
16-дюймовые колёса;
имеется блокировочный гарнитур руля (ограничитель).

В продажу поставляется в следующих цветовых решениях:

красный;
оранжевый;
пятнистый;
розовый;
Юнион Джек Грин;
Team Sky.

К другим характеристикам байка относятся:

9,5-дюймовая алюминиевая рама;
алюминиевые вилка, вынос, руль Frog Bikes, подседельный регулируемый 20-сантиметровый штырь, задняя втулка, обода, тормоза и тормозные ручки;
27-миллимитровая рулевая колонка Locking Headset;
тонкие грипсы Frog Bikes;
керамическая 102-миллимитровая каретка;
пластмассовые педали, оснащённые рефлекторами и шариковыми подшипниками;
гибридные покрышки Kenda,

Цены, и где купить?

Сравнение с аналогичными велосипедами других брендов

олноценных аналогов нет, другие детские модели либо хуже по качеству и дизайну, либо дороже.

Для сравнения можно рассмотреть следующие модели:

Navigator Basic. Цена — около 5000 рублей. Рассчитана для мальчиков. Имеет боковые страховочные колёса, съёмные, устанавливаемые сзади, сиденье с пенным наполнителем, ножной тормоз, рифлёные пластиковые педали.
Navigator Angry Birds AB-1 — стоимость около 6000р. Имеет страховочные колёса, простейший руль, ножной тормоз, сделан из стали (что утяжеляет конструкцию). Рассчитан для мальчиков. Вес — 10,5кг,
Leader K > Отзывы

Купившие детский велосипед Frog делятся о байке своими впечатлениями:

Детские велосипеды frog

Автор: best-of-moto · Опубликовано 16.12.2013 · Обновлено 25.06.2018

Среди главных преимуществ выделяются:

установка мягких ручек;
лёгкий доступ к тормозной совокупности Tektro, рычаги несложно регулируются мелкими детскими руками;
все байки поставляются с двумя шинными наборами Kenda: гибридными и предназначенными только для внедорожной езды;
16-дюймовые колёса;
имеется блокировочный гарнитур руля (ограничитель).

В продажу поставляется в следующих цветовых ответах:

красный;
оранжевый;
пятнистый;
розовый;
Юнион Джек Грин;
Team Sky.

Эта детская модель также имеет брызговики, отражатели и колокольчик, гарантия – кроме этого 5 лет. Его вес образовывает 14,8 фунтов, либо 6,75 киллограмм. Велосипед подходит для мальчиков и девочек.

К вторым чертям байка относятся:

9,5-дюймовая алюминиевая рама;
алюминиевые вилка, вынос, руль Frog Bikes, подседельный регулируемый 20-сантиметровый штырь, задняя втулка, обода, тормоза и тормозные ручки;
27-миллимитровая рулевая колонка Locking Headset;
узкие грипсы Frog Bikes;
керамическая 102-миллимитровая каретка;
пластмассовые педали, оснащённые шариковыми подшипниками и рефлекторами;
гибридные покрышки Kenda,

Цены, и где приобрести?

Производитель рекомендует покупать не на британском сайте, а у поставщиков в стране по месту жительства. Так возможно приобрести велосипед, не оплачивая доставку, потому, что в официальные точки продаж компания отправляет байки безвозмездно для потребителя.

В магазине клиент возьмёт экспертную консультацию, полный набор, прилагающийся к велосипеду, и диагностику велосипеда обученными механиками. Продукция распространена по Англии, европейским, азиатским и южноафриканским государствам, США, России, и Канаде. Производитель не несёт ответственности за налоги и местные пошлины за доставку велосипедов в стране.

В русских магазинах цены на детские велосипеды Frog составляют от 20000р. При покупке в вебмагазинах направляться ориентироваться на длину внутренней части ног, и задавать вопросы у экспертов, что входит в набор, и какова цена доставки.

Сравнение с подобными велосипедами вторых брендов

олноценных аналогов нет, другие детские модели или хуже по дизайну и качеству, или дороже.

Для сравнения возможно разглядеть следующие модели:

Navigator Basic. Цена – около 5000 рублей. Вычислена для мальчиков. Имеет боковые страховочные колёса, съёмные, устанавливаемые позади, сиденье с пенным наполнителем, ножной тормоз, рифлёные пластиковые педали.
Navigator Angry Birds AB-1 – цена около 6000р. Имеет страховочные колёса, несложный руль, ножной тормоз, сделан из стали (что утяжеляет конструкцию). Вычислен для мальчиков. Вес – 10,5кг,
Leader Kids G12BD404. Поступает в продажу лишь в тёмном либо красном цвете. Цена – до 10.000р. Он с подножкой, с накладками против скольжения, но его рама – металлическая, и вес – 9,5кг. Для детей это очень некомфортно. Назначение – лишь для девочек.

Приобретшие детский велосипед Frog делятся о байке собственными впечатлениями:

Отзыв от Сергея: «Приобрел Frog 48 в английском интернет-магазине, доставка была бесплатной, потому, что приобретение вышла более 150€. Сперва я в сети заказывал лишь мелочевку и одежду, сейчас решился на приобретение – детского велосипеда. Само собой разумеется, продолжительно искал магазин с бесплатной доставкой до России. В стране она вышла в 25€, и вместе с налоговым вычетом он обошелся в 195€ (это примерно 16.000 рублей). 29 июня заказал, 14 июля он уже был доставлен курьерской работой.

Нареканий по велосипеду нет, одни хорошие чувства. В то время, когда его собрали, сын сходу восторженно оценил. Подбирал чётко по размеру, потому был бы удивлен, если бы байк был бы великоват.

Уровень качества чувствуется сходу, конкретно советую».

Отзыв от Marusya7312: «А отечественная дочка ездит на розовом Frog 43. Не стали рисковать, заказывая на зарубежных сайтах, решили оформить заявку в отечественном интеренет-магазине. Дочь еще не хорошо говорит, но уже превосходно катается, и данный стильный велик ей весьма идет. При сборке мы с мужем сходу отметили, какие конкретно мягкие ручки на руле, и как маленькое расстояние до рычага тумблера. За 20.000 мы приобрели ну весьма стильный велосипед с кучей примочек.

Еще я сходу увидела, что велосипед легкий. Предположительно, это за счет алюминия. В общем, впечатления хорошие, дочке нравится, а нам лишь этого и нужно».

Отзыв от Katriiin: «Сперва сыну купли велосипед Navigator Angry Birds светло синий цвета. Всё бы ничего, но нам он не подошел по 3 параметрам: это размер, болтающиеся страховочные колесики, да и в целом, ребенку было весьма некомфортно на нем. Позже мы с мужем осознали неточность – не вычислили, какой высоты должен быть велосипед.

Данный мы реализовали на авито, и приобрели Frog 48. К плюсам отнесу добротное уровень качества, дизайн, тормозную совокупность на руле (а не ножной тормоз), всё в данной модели так продуманно, что и захотеть другого нечего. Недочёт – цена. Все-таки дети скоро растут.

Но к приобретению конкретно советую, уровень качества не сравнимо с недорогими моделями».

Отзыв от Totoshka1: «Покину отзыв о байке Frog 55. До этого у нас был Frog 43, но с него мы выросли. По поводу того нареканий не было по большому счету, прекрасный, стильный, ребёнок ощущал себя комфортно. У Frog 55 вес намного больше (практически 9кг) и 20-дюймовые колёса. Но, я знаю, что кое-какие кроме того детские модели весят более 10кг. В наборе было 2 типа покрышек, подножку я докупила сама.

Не скрипит, цепь не шелестит. Минусы: вилка без амортизации, замороченный тумблер, думаю, требуется настройка. До тех пор пока ездит на 4 скорости.

Исходя из этого у меня сходу 2 советы: Frog 43 советую на все 100%, Frog 55 – в том случае, если не смущает отсутствие амортизации на вилке».

Оценка:
В случае если велосипед неисправен, либо в наборе отсутствуют определённые подробности, потребитель в праве обратиться в работу помощи либо затребовать возврат (на это предприятие дает 28 дней). Вместе с велосипедом возможно возвращать и каски в новом состоянии.

Детский велосипед Frog 43 / Frog 48. Инструкция по сборке

10 лучших велосипедов

Велосипед – это не только развлекательный вид транспорта. Для многих велосипедный спорт является делом всей жизни. Очень важно подобрать именно такую модель велосипеда, чтобы человеку было максимально комфортно на нем ездить. Профессиональному спортсмену и любителю не подойдет одна и та же модель, поэтому выбирать велосипед нужно, учитывая его предназначение и особенности каждой модели.

Велосипед какой фирмы лучше выбрать

Наш рейтинг представляет вам самые популярные бренды-производители велосипедов, которые показали себя как надежные продавцы и успели завоевать доверие покупателей.

FORWARD

Компания является одним из самых крупных на сегодняшний день российских производителей и поставщиков велосипедов и деталей для них. FORWARD использует только современные технологии, благодаря чему товары всегда качественные и долговечные. В ассортименте компании горные и городские велосипеды для взрослых и детей. Но из-за высокого спроса на товары цены на велосипеды данного бренда часто бывают неподъемными для рядовых покупателей.

Schwinn

Бренд Schwinn можно назвать ветераном на рынке велосипедов. Более 115 лет товары этого производителя пользуются большим спросом среди любителей велосипедного спорта. О качестве велосипедов этой фирмы говорит то, что многие профессиональные спортсмены получили золотой кубок на соревнованиях, пользуясь велосипедом Schwinn. В ассортименте производителя можно найти городские, горные, кроссовые велосипеды, круизеры и детские модели. Благодаря низким ценам и высокому качеству бренд добился потрясающего спроса на товары.

Giant

Это гигантский тайваньский концерн. Фирма является крупнейшим производителем и поставщиком велосипедов во всем мире. Кроме того, больше половины брендовых велобайков всего мира собраны именно этой фирмой. Ассортимент бренда представлен городскими, горными велосипедами, а также детскими и подростковыми моделями. Giant практикует введение инновационных технологий и самостоятельно изготавливает детали для товаров. Стоит отметить, что наблюдается падение спроса на дешевые модели этой фирмы.

STELS

Производитель является одним из самых популярных на российском рынке. STELS самостоятельно производит детали для велосипедов и собирает готовые модели. Преимущественно товарами бренда пользуются начинающие велосипедисты. Профессионалы предпочитают модели другой фирмы. Товары этого бренда доступны по ценам. В ассортименте можно найти городские, детские и подростковые модели.

Shulz

Эти велосипеды сравнительно недавно появились на рынке, но успели завоевать симпатию многих покупателей благодаря отличному соотношению цены и качества, а также яркому дизайну. В ассортименте бренда пока что только городские складные велосипеды.

Рейтинг лучших велосипедов

Когда мы составляли рейтинг наилучших велосипедов, в первую очередь, мы отталкивались от отзывов потребителей.

Кроме того, учли такие характеристики каждой модели как:

Материалы, из которых изготовлена модель;
Универсальность модели;
Наличие дополнительных возможностей;
Долговечность;
Наличие в комплекте дополнительных деталей;
Цена;
Простота и удобство эксплуатации;
Качество тормозов;
Дизайн.

Велосипеды делятся в зависимости от цели использования и местности, на которую он рассчитан. Итак, рейтинг лучших моделей, по мнению покупателей.

Лучшие городские велосипеды

Городские велосипеды предназначены для велопрогулок по городу, недалеких путешествий, поездок на работу или для использования людьми пожилого возраста, которые ведут активный образ жизни. Такие велосипеды обычно качественные, но их цена иногда завышена.

Прочная модель для любых погодных условий

Велосипед FORWARD 4212 (2012) называют не просто качественным, его мощности поражаются даже профессиональные спортсмены.

Достоинства модели:

Качественная подвеска;
Крепкие тормоза;
Комфортен при любых погодных условиях, включая сильный ливень;
Приемлемая цена;
Мощные колеса;
Выполнен из прочных материалов;
Переключатели работают без пробелов.

Недостатки модели:

Тормоза не соответствуют мощности колес;
Задний амортизатор без тормозов;
Скользкие ручки руля.

Покупатели отзываются о модели как о качественном, надежном и долговечном велосипеде, цена которого очень радует.

Компактная модель для всей семьи

Велосипед Giant FD 806 (2014) является одним из самых покупаемых велосипедов. Модель используется как детьми, так и взрослыми.

Достоинства модели:

Легко поднимается сидение и регулируется руль;
Компактный, не занимает много места в доме и легко помещается в багажник машины;
Прочная модель;
Красивый яркий дизайн.

Недостатки модели:

Тяжелый;
Низкий, высоким людям на нем ездить неудобно;
Отсутствует защита для цепи;
Не очень качественные шины.

Покупатели говорят, что велосипед подходит как взрослым, так и детям, но для профессионального катания лучше выбрать другую модель.

Велосипед для взрослых любителей скорости

Велосипед Schwinn Racer (2015) – это модель, которая пользуется большим спросом покупателей. Те, в свою очередь, практически не могут выявить недостатки товара.

Достоинства модели:

Идеальное соотношение цены и качества;
Надежная и прочная конструкция;
Стильный внешний вид;
Способен развивать очень высокую скорость благодаря короткой раме и качественным колесам;
Простота в эксплуатации;
Удобен при неблагоприятных погодных условиях.

Недостатки модели:

Отсутствие в комплектации тормозов, но недостаток незначительный, поскольку педальный тормоз работает качественно.

Покупатели советуют данную модель людям, которые привыкли кататься на велосипеде регулярно и стремятся развивать большую скорость.

Лучшие горные велосипеды

Это самый популярный вид велосипедов, что объясняется их универсальностью. Они подходят как для неспешного катания по городу, так и для преодоления неровных лесных тропинок.

Лучший велосипед для профессионала

Модель FORWARD 4232 (2013) очень впечатлил опытных пользователей велотранспорта. Собрав, огромное количество отзывов, он стал один из самых популярных горных велосипедов.

Достоинства модели:

Плавный ход;
Функция блокировки вилки;
Бесшумный;
Прочный;
Легкий по весу;
Компактный;
Приемлемая цена;
Надежные тормоза;
Красивый дизайн.

Недостатки модели:

Слишком большой руль;
Непонятно составлена инструкция;
Не подходит для поездок по грязи.

В целом, отзывы покупателей говорят о том, что товар качественный и при должном уходе в руках профессионала со временем удается устранить все недочеты.

Модель для любителей экстремального катания

Велосипед FORWARD Sporting 1.0 (2016) вряд ли придется по вкусу профессионалам, но опытные любители велосипедного спорта оценят преимущества модели.

Достоинства модели:

Низкая цена;
Прочная конструкция;
Хороший подвес.

Недостатки модели:

Неудобное сидение;
Ненадежно зафиксированная цепь, иногда слетает;
Тяжелый по весу.

Покупатели говорят, что этот велосипед идеален для длительных лесных прогулок и катания по бездорожью.

Гибрид для любителей всегда быть на ходу

Велосипед Format 5342 (2015) является гибридом, он совмещает в себе функции горного и городского велосипеда.

Достоинства модели:

Прочная рама;
Хороший обвес;
Красивый дизайн.

Недостатки модели:

Покупатели говорят, что для любителей покататься по ровной дороге и по лесным тропинкам модель придется по вкусу.

Лучшие круизеры

Круизеры не предназначены для скоростных прогулок. Они служат для неспешной езды по ровной местности.

Лучшая женская модель

Велосипед Schwinn Sprite (2015) подходит для неспешных прогулок для женщин, как говорят производители. Если верить отзывам, мужчинам эта модель также нравится.

Достоинства модели:

Приемлемая цена;
Прочная конструкция.

Недостатки модели:

Люди советуют приобрести модель, если вы иногда выбираетесь на велосипедную прогулку.

Модель для всей семьи

Велосипед Schwinn Tornado (2015) подходит для семейных прогулок и игр с детьми.

Достоинства модели:

Комфортное седло;
Присутствует защита цепи;
В комплекте можно найти все необходимые детали.

Недостатки модели:

Отсутствие передних тормозов, но для неспешных прогулок это не столь существенно.

Отзывы покупателей этой модели в основном положительны, что говорит о том, что велосипед выполняет доверенные ему функции.

Лучшие велосипеды для кросс-кантри

Такие велосипеды должны быть максимально удобными для быстрого движения по пересеченной местности.

Скоростной велосипед для экстремалов

Велосипед FORWARD 1132 (2013) пользуется большим спросом. Его советуют покупать, не раздумывая, если речь идет о кросс-кантри.

Достоинства модели:

Легкий вес;
Прочная рама;
Надежные тормоза.

Недостатки модели:

Жесткое сидение;
Ненадежные педали.

Велосипед нравится всем любителям развить максимальную скорость на пересеченной местности.

Лучший выбор начинающих людей

Велосипед Ghost SE 2000 (2013) славится своей долгосрочностью. Начинающие спортсмены с удовольствием оставляют положительные отзывы о данном товаре.

Достоинства модели:

Красивый дизайн;
Легкий вес;
Удобен в использовании;
Прочная конструкция.

Недостатки модели:

Покупатели советуют приобрести товар, заменив при этом тормоза на более качественные.

Какой велосипед купить

1. Таким образом, профессионалам, которые серьезно настроены посвятить велосипедному спорту всю жизнь, подойдут следующие модели: FORWARD 4232 (2013) и FORWARD 1132 (2013).

2. Если вы любитель, но также регулярно развиваете навык катания, обратите внимание на следующие модели: FORWARD 4212 (2012), Schwinn Racer (2015), FORWARD Sporting 1.0 (2016).

3. Если вы новичок, но стремитесь добиться больших успехов, подумайте о приобретении модели Ghost SE 2000 (2013).

4. Если цель покупки велосипеда – прогулка по городу или семейное пользование, вам придутся по вкус такие модели: Giant FD 806 (2014), Schwinn Tornado (2015).

Друзьям это тоже будет интересно

Хочешь получать актуальные рейтинги и советы по выбору? Подпишись на наш Telegram.

ГДЗ Spotlight английский учебник 2 класс 2 часть, Быкова, Дули. Ответы

Готовые домашние задания ко второй части учебника Spotlight за второй класс Английский в фокусе, авторы Быкова, Дули, Поспелова, Эванс. Издание 11-е, 2019 год.

Мы сделали для вас русскую транскрипцию английских слов. Она указана в квадратных скобках. Читайте как обычные русские звуки. Апостроф справа от буквы означает, что звук межзубный, двоеточие — что звук тянется.

В общем и целом не будет ничего особо сложного, сейчас ребенку важно запомнить новые слова и уметь оперировать ими в английской речи. Родители, следите за тем, чтобы ваш ученик учил слова. Словарный запас — очень важная вещь в изучении английского языка.

Ответы на задания проверены учителем английского языка.

Ответы ко 2 части учебника Spotlight 2 класс английский, Быкова:

Ответы на задания проверены учителем английского языка.

Ответы ко 2 части учебника Spotlight 2 класс английский, Быкова:

Стр. 4

Страница 4 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

7a. My Animals [май энималс] — Мои животные

1. Слушай и повторяй за диктором.

fish/swim [фиш/свим] — рыба/плавать
bird/sing [бё:д/син:] — птица/петь
horse/run [хо:с/ран] — лошадь/бегать
frog/jump [фрог/джамп] — лягушка/прыгать
chimp/dance [чимп/данс] — шимпанзе/танцевать

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец.

I can jump like a frog. I can jump too. [Ай кэн джамп лайк э фрог. Ай кэн джамп ту:] — Я могу прыгать как лягушка. Я тоже умею прыгать.
I can run like a horse. I can run too. [Ай кэн ран лайк э хо:с. Ай кэн ран ту:] — Я могу бегать как лошадь. Я тоже умею бегать.
I can dance like a chimp. I can dance too. [Ай кэн данс лайк э чимп. Ай кэн данс ту:] — Я могу танцевать как шимпанзе. Я тоже умею танцевать.
I can sing like a bird. I can sing too. [Ай кэн син: лайк э бё:д. Ай кэн син: ту:] — Я могу петь как птица. Я тоже умею петь.
I can swim like a fish. I can swim too. [Ай кэн свим лайк э фиш. Ай кэн свим ту:] — Я могу плавать как рыбка. Я тоже умею плавать.

Страница 5 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Nanny, look! A fish. I can swim too! [Нанни, лу:к! Э фиш. Ай кэн свим ту:!] — Ларри: Няня, посмотри! Рыбка. Я тоже умею плавать!
Nanny: Well done, Larry! [Вел дан, Ларри!] — Няня: Здорово, Ларри!
Lulu: Nanny, look! A frog. I can jump too! [Нанни, лу:к! Э фрог. Ай кэн джамп ту:] — Лулу: Няня, посмотри! Лягушка. Я тоже умею прыгать!
Nanny: Well done, dear! [Вел дан, диа:!] — Няня: Хорошо, дорогая!
Nanny: Hurry, children! Food’s ready. [Харри, чилдрен! Фудс ре:ди.] — Няня: Дети, поторопитесь! Еда готова.
Larry: Nanny, where’s Chackles? [Нанни, уеаз Чаклс] — Ларри: Няня, где Чаклс?

4. Прочитай диалог еще раз и составь предложения

Larry can a. jump
Lulu can b. swim
Larry can swim [Ларри кэн свим] — Ларри умеет плавать
Lulu can jump [Лулу кэн джамп] — Лулу умеет прыгать

Страница 6 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прочитай слова, составь предложения и прочитай их.

A frog can jump [Э фрог кэн джам] — Лягушка умеет прыгать — правильный ответ «b»
A bird can sing [Э бё:д кэн син:] — Птичка умеет петь — правильный ответ «а»
A chimp can dance [Э чимп кэн данс] — Шимпанзе умеет танцевать — правильный ответ «е»
A fish can swim [Э фиш кэн свим] — Рыбка умеет плавать — правильный ответ «с»
A horse can run [Э хо:с кэн ран] — Лошадь умеет бегать — правильный ответ «d»

2. Что умеют делать дети? Посмотри на картинки и скажи, используя образец.

Larry can dance [Ларри кэн данс] — Ларри умеет танцевать
Lulu can jump [Лулу кэн джамп] — Лулу умеет прыгать
Bob can swim [Боб кэн свим] — Боб умеет плавать
Peter can jump [Питер кэн джамп] — Питер умеет прыгать

Страница 7 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

I can jump like a frog, [Ай кэн джамп лайк э фрог] — Я могу прыгать, как лягушка,
Boing, boing! [Бойн:, боин:] — Прыг-скок, прыг-скок!
I can swim like a fish, [Ай кэн свим лайк э фиш] — Я могу плавать, как рыбка,
Splish, splash, splish! [Сплиш, сплаш, сплиш] — Плюх-плюх, плюх-плюх!
I can jump and I can swim, [Ай кэн джамп энд ай кэн свим] — Я могу прыгать и плавать,
I can dance and I can sing! [Ай кэн данс энд ай кэн син:] — Я могу танцевать и петь!
And I can run and run and run [Ай кэн ран энд ран энд ран] — И я могу бежать, бежать и бежать
Just like this! [Джаст лайк з’ис] — Вот так!

Страница 8 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

8a. I Can Jump! [Ай кэн джамп] — Я могу прыгать!

1. Слушай и повторяй за диктором

climb [клаймб] — взбираться, карабкаться
fly [флай] — летать
boy [бой] — мальчик
girl [гё:л] — девочка

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Can you jump? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю джамп? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь прыгать? Да, умею / Нет, не умею
Can you fly? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю флай? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь летать? Да, умею / Нет, не умею
Can you climb? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю клаймб? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь взбираться? Да, умею / Нет, не умею
Can you run? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю ран:? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь бегать? Да, умею / Нет, не умею
Can you sing? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю син:? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь петь? Да, умею / Нет, не умею

Страница 9 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

I can jump, [Ай кэн джамп] — Я умею прыгать,
I can run, [Ай кэн ран] — Я умею бегать,
I can climb out in the sun! [Ай кэн клаймб аут ин з’е сан] — Я умею взбираться вверх на солнце!

I can jump, [Ай кэн джамп] — Я умею прыгать,
I can run, [Ай кэн ран] — Я умею бегать,
I can swim out in the sun! [Ай кэн свим аут ин з’е сан] — Я умею плавать на солнце!

Страница 10 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прослушай диалог и прочитай его.

Larry: Chuckles! [Чаклс] — Ларри: Чаклс!
Lulu: Chuckles, where are you? [Чаклс, уеар а: ю?] — Лулу: Чаклс, ты где?
Larry: Look! There’s Chuckles in the tree! [Лу:к! З’еаз Чаклс ин з’е три:!] — Ларри: Посмотрите! Чаклс на дереве!
Lulu: Can you climb the tree, Larry? [Кэн ю клаймб з’е три:, Ларри?] — Лулу: Ты можешь залезть на дерево, Ларри?
Larry: No, I can’t [Ноу, ай кант] — Ларри: Нет, не могу.
Lulu: Look! Who’s that? [Лу:к! Хуз з’ат] — Лулу: Посмотрите! Кто это?
Larry: Ha, ha! It’s a girl chimp. [Ха, ха! Итс э гё:л чимп] — Ларри: Ха-ха! Это шимпанзе-девочка.
Lulu: Look, Nanny! Two chimps. A boy and a girl. [Лу:к, Нанни! Ту чимпс. Э бой энд э гё:л] — Ларри: Посмотри, няня! Две шимпанзе. Мальчик и девочка.
Larry: Yes, Chuckles and Cherry! Ha, ha. [Йес, Чаклс энд Черри] — Ларри: Да, Чаклс и Черри!
Nanny: Oh dear! [О, диа:] — Няня: Ого!

2. Прочитай диалог еще раз и выбери правильный ответ.

Larry can/can’t climp the tree.

Larry can’t climb the tree [Ларри кант клаймб з’е три:] — Ларри не может залезть на дерево.

Страница 11 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
No, I can’t! [Ноу, ай кант] — Нет, не умею!

Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Yes, I can! [Йес, ай кэн] — Да, умею.

Can you climb like a chimp? [Кэн ю клаймб лай э чимп?] — Ты умеешь лазить, как шимпанзе?
Can you fly like a bird? [Кэю флай лайк э бё:д?] — Ты умеешь летать, как птичка?
Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Yes, I can! [Йес, ай кэн] — Да, умею!
Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
No, I can’t! [Ноу, ай кант] — Нет, не умею!

Страница 12 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

9a At the Circus! [Эт з’е сё:кус] — В цирке!

1. Слушай и повторяй за диктором

clown [клаун] — клоун
circus [сё:кус] — цирк
magician [маджишн] — фокусник
swing [свин:] — качаться

2. Спой песенку, сопровождая её движениями

At the circus [Эт з’е сё:кус] — B цирке
In the town, [Ин з’е таун] — В городе
There’s a very funny clown! [З’еаз э вери фанни клаун] — Есть очень смешной клоун!
The clown can run, [З’е клаун кэн ран] — Клоун умеет бегать,
And the clown can jump, [Энд з’е клаун кэн джамп] — Клоун умеет прыгать,
Run and jump all day, [Ран энд джамп олл дэй] — Бегать и прыгать целый день!
Hey! [Хей!] — Хей!

At the circus [Эт з’е сё:кус] — B цирке
In the town, [Ин з’е таун] — В городе
There’s a very funny chimp! [[З’еаз э вери фанни чимп] — Есть очень смешной шимпанзе!
The chimp can climb, [З’е чимп кэн клаймб] — Шимпанзе умеет карабкаться
And the chimp can swing, [Энд з’е чимп кэн свин:] — Шимпанзе умеет качаться
Climb and swing all day, [Клаймб энд свин: олл дэй] — Карабкаться и качаться целый день!
Hey! [Хей!] — Хей!

Страница 13 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Wow, the circus! Look, a clown. [Вау, з’е сё:кус! Лу:к, э клаун] — Ларри: Ухты, цирк! Посмотри, клоун.
Lulu: Cherry, Cherry, where are you? [Черри, Черри, уеар а: ю?] — Лулу: Черри, Черри, ты где?
Magician: Cherry, Cherry, where are you? [Черри, Черри, уеар а: ю?] — Фокусник: Черри, Черри, ты где?
Nanny: Cherry’s here! [Черрис хеа:] — Няня: Чери тут!
Magician: Oh, thank you! Do you want to come to the circus today? [О, с’энк ю! Ду ю вонт ту кам ту з’е сё:кус тудэй?] — Фокусник: О, спасибо! Хотите сегодня пойти в цирк?
Larry & Lulu: Ooh, yes, please! [О, йес, пли:з!] — Ларри и Лулу: О, да, пожалуйста!
Magician: Now, boys and girls! Look at Cherry. And… Abracadabra, Alacazam! Look! [Нау, бойз энд гё:лз! Лу:к эт Черри. Энд… Абракадабра, Алаказам! Лу:к!] — Фокусник: А сейчас, мальчики и девочки! Посмотрите на Черри! И… Абракадабра, Алаказам! Смотрите!
Nanny: Bravo! Bravo! [Браво! Браво!] — Няня: Браво! Браво!

4. Прочитай диалог еще раз и выбери правильный ответ

Now, boys and girls, look at… a) Chuckles b) Cherry

Правильный ответ b)

Now, boys and girls, look at Cherry [Нау, бойз энд гё:лз, лу:к эт Черри] — А сейчас, мальчики и девочки, посмотрите на Черри

Страница 14 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Давай поиграем!

can/can’t — может/не может (умеет/не умеет)

A horse can run [Э хо:с кэн ран] — Лошадь умеет бегать

2. Слушай и повторяй за диктором

The bird can sing and girl can swing! [З’е бё:д кэн син: энд э гё:л кэн свин:] — Птичка умеет петь, а девочка умеет качаться!

3. /i/ или /3:/? Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её

chimp [чимп] — шимпанзе
fish [фиш] — рыба

girl [гё:л] — девочка
bird [бё:д] — птичка

Страница 15 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

4. Давай сделаем маску!

5. Спой песенку, сопровождая ее движениями

I’m a horse! I’m a horse! [Айм э хо:с! Айм э хо:с!] — Я лошадь! Я лошадь!
And I can jump, of course! [Энд ай кэн джамп оф ко:с] — И конечно, я умею прыгать!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

I’m a cat! I’m a cat! [Айм э кэт! Айм э кэт!] — Я кошка! Я кошка!
And I can climb like that! [Энд ай кэн клаймб лайк з’ат] — И я могу вот так карабкаться!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

I’m a fish! I’m a fish! [Айм э фиш! Айм э фиш!] — Я рыбка! Я рыбка!
And I can swim, splish, splish! [Энд ай кэн свим, сплиш, сплиш] — И я умею плавать, плюх-плюх!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

I’m a chimp! I’m a chimp! [Айм э чимп! Айм э чимп!] — Я шимпанзе! Я шимпанзе!
And I can climb and swing! [Энд ай кэн клаймб энд свин:] — Я умею карабкаться и качаться!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

Страница 16 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Portfolio — Портфолио

Прочитай и напиши, что ты умеешь делать, используя образец

I can sing and I can dance. [Ай кэн син: энд ай кэн данс] — Я умею петь, и я умею танцевать.
I can jump like a frog too! [Ай кэн джамп лайк э фрог ту:] — А еще я умею прыгать, как лягушка!

Например, можно написать так:

I can run and I can swim.
I can climb like a chimp too!

I can run and I can swim. [Ай кэн ран энд ай кэн свим] — Я умею бегать, и я умею плавать.
I can climb like a chimp too! [Ай кэн клаймб лайк э чимп ту:] — А еще я умею карабкаться как шимпанзе!

Crazy about Animals! [Крэзи эбаут анималс] — С ума сходим от животных!

People in the UK love animals, especially cats and dogs. [Пипл ин з’е ЮКей лав энималс, эспешиали кэтс энд догз] — В Великобритании люди любят животных, особенно кошек и собак.
Popular names for cats are: Fluffy, Sam, Kitty, Smokey and Tiger! [Попьюлар нэймз фо: кэтс а: Флаффи, Сэм, Китти, Смоуки энд Тайгер!] — Популярные имена для кошек: Флаффи, Сэм, Китти, Смоки и Тайгер!
Popular names for dogs are: Blackie, Max, Patch, Prince, Lucky and Spot! [Попьюлар нэймз фо: догз а: Блэки, Макс, Пэтч, Принс, Лакки и Спот] — Популярные имена для собак: Блэки, Макс, Пэтч, Принц, Лакки и Спот!

Страница 17 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Fun at school — Веселье в школе

Make your own A FISH BOWL YOU CAN EAT! [Мэйк ё оун э фиш боул ю кэн и:т] — Сделай собственную МИСКУ С РЫБКОЙ, КОТОРУЮ МОЖНО СЪЕСТЬ

blue/green jelly [блю/гри:н джелли] — синее или зеленое желе
fish gums (or any other gums) [фиш гамс (о: эни аз’е: гамс] — мармелад в виде рыбок
clear plastic cups [клеа: пластик капс] — чистые пластиковые стаканы

Страница 18 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

The Town Mouse & The Country Mouse

Town Mouse: — Городской мышонок:

Look at my living room! [Лу:к эт май ливин: ру:м!] — Посмотри на мою гостиную!
Look at my chair! [Лу:к эт май чиа!] — Посмотри на мой стул!
And look at the table over there! [Энд лу:к эт з’е тэйбл ове: з’еа] — А вон там стол!

Страница 19 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Country Mouse: Oh my! Lots of food — looks so good! [О, май! Лотс оф фу:д — лу:к со гу:д!] — Деревенский мышонок: О, сколько еды – и все так аппетитно выглядит!

Town Mouse: Burgers and chips [Бё:гез энд чипс] — Городской мышонок: Гамбургеры и чипсы,
And milk and ice cream. [Энд милк эн айс кри:м] — Молоко и мороженое.

Country Mouse: Oh, this can’t be real, [О, з’ис кант би реал] — Деревенский мышонок: О, это не может быть правдой,
It must be a dream! [Ит маст би э дри:м] — Это должно быть сон!

Страница 20 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Can a horse run? Yes, it can. [Кэн э хо:с ран? Йес, ит кэн] — Может лошадь бегать? Да, может.
Can a frog fly? No, it can’t. [Кэн э фрог флай? Ноу, ит кант] — Может лягушка летать? Нет, не может.
Can a chimp climb? Yes, it can. [Кэн э чимп клаймб? Йес, ит кэн] — Может шимпанзе карабкаться? Да, может.
Can a bird swim? No, it can’t. [Кэн э бё:д свим? Ноу, ит кант] — Может птица плавать? Нет, не может.

2. Перепиши слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы

circus — цирк
magician — фокусник
clown — клоун
chimp — шимпанзе

Страница 21 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прочитай предложения, вставая пропущенные слова

Chackles can dance [Чаклс кэн данс] — Чаклс умеет танцевать
Alan can sing [Алан кэн син:] — Алан умеет петь
Sam can swing [Сэм кэн свин:] — Сэм умеет качаться
Bob can run [Боб кэн ран] — Боб умеет бегать

4. Прочитай вопросы, посмотри на картинки и скажи, что ответят дети

Can you swim? Yes, I can. [Кэн ю свим? Йес, ай кэн] — Ты умеешь плавать? Да, умею.
Can you climb? No, I can’t. [Кэн ю клаймб? Ноу, ай кант] — Ты умеешь карабкаться? Нет, не умею.
Can you run? No, I can’t [Кэн ю ран? Ноу, ай кант] — Ты можешь бегать? Нет, не могу.
Can you jump? Yes, I can. [Кэн ю джамп? Йес, ай кэн] — Ты можешь прыгать? Да, могу.
Can you sing? Yes, I can. [Кэн ю син:? Йес, ай кэн] — Ты умеешь петь? Да, умею.

Страница 22 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

10a. My Toys! [Май тойз!] — Мои игрушки!

1. Слушай и повторяй за диктором

teddy bear [тедди беа:] — плюшевый мишка
toy soldier [той солде:] — игрушечный солдатик
ballerina [баллерина] — балерина
pink [пинк] — розовый
shelf [шелф] — полка
on [он] — на
under [анде:] — под
in [ин] — в
toy box [той бокс] — коробка для игрушек

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Where’s the teddy bear? It’s under the shelf. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс анде: з’е шелф] — Где плюшевый мишка? Он под полкой.
Where’s the teddy bear? It’s on the table. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс он з’е тэйбл] — Где плюшевый мишка? Он на столе.
Where’s the teddy bear? It’s in the toy box. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс ин з’е той бокс] — Где плюшевый мишка? Он в коробке для игрушек.
Where’s the teddy bear? It’s on the bed. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс он з’е бед] — Где плюшевый мишка? Он на кровати.

Страница 23 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Nanny: Oh, dear, Chuckles! What’s the matter? [О, диа:, Чаклс! Уотс з’е мэтте:?] — Няня: О, Чаклс, милый! Что случилось?
Lulu: He can’t find his teddy bear. Nanny, where’s his teddy bear? [Хи кант файнд хиз тедди беа:. Нанни, уеаз хиз тедди беа:?] — Лулу: Он не может найти своего плюшевого мишку. Няня, где его плюшевый мишка?
Nanny: I don’t know. [Ай донт ноу] — Няня: Я не знаю.
Lulu: Is it under the table? [Из ит анде: з’е тэйбл?] — Лулу: Он под столом?
Larry: No, it isn’t! [Ноу, ит изнт] — Ларри: Нет.
Lulu: Oh, where is it? [О, уеа из ит?] — Лулу: Где же он?
Lulu: Is it on the shelf? [Из ит он з’е шелф?] — Лулу: Он на полке?
Larry: No, it isn’t. [Ноу, ит изнт] — Ларри: Нет.
Nanny: What about the toy box? Is it in the toy box? [Уот эбаут з’е той бокс? Из ит ин з’е той бокс?] — Няня: А как насчет коробки для игрушек. Может он там?
Larry: Oh, look! My toy soldier! [О, лу:к! Май той солде:] — Ларри: Посмотрите! Мой игрушечный солдатик!
Lulu: And look! My ballerina! [Энд лу:к! Май баллерина!] — Лулу: Посмотрите, и моя балерина!
Nanny: But what about Chuckles’ teddy bear? [Бат уот эбаут Чаклс тедди беа:?] — Няня: Но где же плюшевый мишка Чаклса?

4. Прочитай диалог еще раз и скажи, чьи это игрушки

Larry c) toy soldier с) игрушечный солдатик
Lulu a) ballerina а) балерина
Chuckles b) teddy bear b) плюшевый мишка

Страница 24 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прочитай слова, составь предложения и скажи, что изображено на картинках

a) It’s a ballerina [Итс э баллерина] — Это балерина
b) It’s a toy soldier [Итс э той солде:] — Это игрушечный солдатик
c) It’s a teddy bear [Итс э тедди беа:] — Это плюшевый мишка

2. Прочитай предложения, выбирая нужный предлог

The teddy bear is in the toy box [З’е тедди беа: из ин з’е той бокс] — Плюшевый мишка в коробке для игрушек
The teddy bear is on the table [З’е тедди беа: из он з’е тэйбл] — Плюшевый мишка на столе
The teddy bear is under the shelf [З’е тедди беа: из анде: з’е шелф] — Плюшевый мишка под полкой

Страница 25 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая ее движениями

Toys for me, [Тойз фо: ми] — Игрушки для меня,
Toys for you, [Тойз фо: ю] — Игрушки для тебя,
Toys for everyone! [Тойз фо: эвриуан] — Игрушки для всех!
A pink ballerina, [Э пинк баллерина] — Розовая балерина,
A blue soldier! [Э блю солде:] — Синий игрушечный солдатик!
We’re all having fun! [Уи а: олл хэвин: фан!] — Мы все веселимся!

Toys for me, [Тойз фо: ми] — Игрушки для меня,
Toys for you, [Тойз фо: ю] — Игрушки для тебя,
Toys for everyone! [Тойз фо: эвриуан] — Игрушки для всех!
A brown teddy bear, [Э браун тедди беа:] — Коричневый плюшевый мишка,
A yellow doll! [Э йеллоу долл!] — Желтая кукла!
We’re all having fun! [Уи а: олл хэвин: фан!] — Мы все веселимся!

Страница 26 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

11a. She’s got blue eyes! [Шиз гот блю айз!] — У нее голубые глаза!

1. Слушай и повторяй за диктором

dark hair [да:к хеа:] — темные волосы
eyes [айз] — глаза
nose [ноуз] — нос
mouth [маус’] — рот
ears [ие:з] — уши

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

I’ve got green eyes! [Айв гот гри:н айз!] — У меня зелёные глаза!
I’ve got blue eyes! [Айв гот блю айз!] — У меня голубые глаза!

I’ve got brown eyes! [Айв гот браун айз!] — У меня коричневые глаза!
I’ve got grey eyes! [Айв гот грей айз!] — У меня серые глаза!

Страница 27 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

I’ve got two eyes, [Айв гот ту айз] — У меня есть два глаза,
A mouth and a nose! [Э маус’ энд э ноуз!] — Рот и нос!
I’ve got two feet, [Айв гот ту фи:т] — У меня есть две ноги,
But I haven’t got toes! [Бат ай хэвнт тоуз] — Но у меня нет пальцев!
Two hands, two ears, [Ту хэндс, ту иез] — Две руки, два уха,
And lots of hair! [Энд лотс оф хеа:] — И много шерсти!
What am I? [Уот эм ай?] — Кто я?
I’m a teddy bear! [Айм э тедди беа:!] — Я плюшевый мишка!

Страница 28 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прослушай диалог и прочитай его

Lulu: Nanny, look at my ballerina! She’s got blue eyes! [Нанни, лу:к эт май баллерина! Шиз гот блю айз!] — Лулу: Няня, посмотри на мою балерину! У нее голубые глаза!

Nanny: Yes, she’s very pretty! [Йес, шиз вери претти!] — Няня: Да, она очень хорошенькая!

Larry: Look at my toy soldier! He’s got dark hair! [Лу:к эт май той солде:! Хиз гот да:к хеа:!] — Ларри: Посмотри на моего солдатика! У него темные волосы!

Nanny: Oh, yes. He’s wonderful! But what about Chuckles’ teddy bear? [О, йес. Хиз ванде:фул. Бат уот эбаут Чаклс тедди беа:] — Няня: О, да. Он великолепен. Но как насчет плюшевого мишки Чаклса?

Larry: Chuckles, what have you got? Is it your teddy bear? [Чаклс, уот хэв ю гот? Из ит ё тедди беа:?] — Ларри: Чаклс, что это у тебя? Это плюшевый мишка?

Lulu: Oh, clever Chuckles! [О, клеве: Чаклс!] — Лулу: Умница, Чаклс!

Larry: Oh no! Look at the teddy bear! [О, ноу! Лу:к эт з’е тедди беа:!] — Ларри: О, нет! Посмотрите на плюшевого мишку!

Nanny: Oh, Chuckles! Don’t be sad! [О, Чаклс! Донт би сэд!] — Няня: Чаклс, не расстраивайся.

2. Прочитай диалог еще раз и вставь пропущенные слова

My ballerina’s got blue eyes [Май баллериназ гот блю айз] — У моей балерины голубые глаза.
My toy soldier’s got dark hair [Май той солде:с гот да:к хеа:] — У моего солдатика темные волосы

Страница 29 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая ее движениями

In my toy box [Ин май той бокс] — В моей коробке для игрушек
I’ve got a teddy bear, [Айв гот э тедди беа:] — Есть плюшевый мишка,
And a ballerina [Энд э баллерина] — И балерина
With long dark hair! [Виз’ лон: да:к хеа:] — С длинными темными волосами!

In my toy box [Ин май той бокс] — Еще в моей коробке для игрушек
I’ve got a soldier too! [Айв гот э солде: ту:] — Есть солдатик!
I’ve got lots of toys [Айв гот лотс оф тойз] — Есть много игрушек
For me and you! [Фо: ми энд ю] — Для тебя и для меня!

Look in my toy box, [Лу:к ин май той бокс] — Загляни в мою коробку для игрушек,
Come and see! [Кам энд си:!] — Приходи посмотреть на игрушки
Toys for you, [Тойз фо: ю] — Для тебя
Toys for me! [Тойз фо: ми] — И для меня!

Страница 30 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

12а. Teddy’s Wonderful! [Теддис Уанде:фул] — Замечательный мишка

1. Слушай и повторяй за диктором

fair hair [феа: хеа:] — светлые волосы
puppet [паппет] — кукла (одевающаяся на руку)
jack-in-the-box [джак ин з’е бокс] — попрыгунчик
big [биг] — большой
small [смолл] — маленький

2. Спой песенку, сопровождая ее движениями

Of all the toys [Оф олл з’е тойз] — Из всех игрушек
In my toy box, [Ин май той бокс] — В моей коробке
My favourite toy [Май фэйворит той] — Моя любимая игрушка
Is jack-in-the-box! [Из джэк ин з’е бокс] — Попрыгунчик
He can roll up in a ball, [Хи кэн ролл ап ин э болл] — Он может свернуться в клубочек
He can look very small! [Хи кэн лу:к вери смолл!] — И может казаться очень маленьким!
Then one-two-three, [З’ен уан-ту-с’ри] — Затем раз-два-три
As quick as can be, [Эз куик эз кэн би] — Очень быстро
He can jump right up [Хи кэн джамп райт ап] — Он может выпрыгнуть вверх
As big as me! [Эз биг эз ми] — И стать таким же большим, как и я!

Страница 31 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Oh no! Teddy hasn’t got any eyes! [О, ноу! Тедди хэзнт гот эни айз] — Ларри: О, нет. У мишки нет глаз!

Nanny: Yes, he has! [Йес, хи хэз] — Няня: Нет, у не есть глаза!

Nanny: He’s got two big eyes. [Хиз гот ту биг айз] — Няня: У него два больших глаза.

Lulu: But look, Nanny! He hasn’t got a nose! [Бат лу:к, Нанни! Хи хэзнт гот э ноуз] — Лулу: Но, няня, посмотри. У него нет носа!

Nanny: Yes, he has! He’s got a small black nose. [Йес, хи хэз! Хиз гот э смолл блэк ноуз] — Няня: Нет, есть. У него маленький черный нос.

Larry: Oh, now Teddy’s wonderful! [О, нау Теддис уанде:фул!] — Ларри: О, теперь мишка замечательный!

Lulu: Now Chuckles is very happy. Thank you, Nanny! [Нау Чаклс из вери хэппи. С’энк ю Нанни] — Лулу: Теперь Чаклс очень счастлив. Спасибо, няня!

Larry: Thank you, Nanny! [С’энк ю Нанни!] — Ларри: Спасибо, няня!

4. Прочитай диалог еще раз и вставь пропущенные слова

He’s got two … eyes
He’s got a … black nose
He’s got two big eyes [Хиз гот ту биг айз] — У него два больших глаза
He’s got a small black nose [Хиз гот э смолл блэк ноуз] — У него маленький черный нос

Страница 32 ГДЗ к учебнику Spotlight 2. Student’s Book

1. Давай поиграем

It’s got dark hair, a big nose, a big mouth and small ears. [Итс гот да:к хеа:, э биг ноуз, э биг маус’ энд э смолл иаз] — У него темные волосы, большой нос, большой рот и маленькие уши.

The puppet [З’е паппет] — Попрыгунчик

2. Слушай и повторяй за диктором

A happy teddy with a yellow yoyo! [Э хэппи тедди уиз’ э йеллоу йойо] — Счастливый мишка с желтым йо-йо!

3. /i/ или /j/? Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её

/i/
happy [хэппи] — хэппи
teddy [тедди] — мишка

/j/
yacht [йахт] — яхта
yellow [йеллоу] — желтый

Страница 33 ГДЗ к учебнику Spotlight 2. Student’s Book

4. Давай сделаем бумажную куклу!

5. Спой песенку, сопровождая ее движениями

Nine little puppets sitting on a wall, [Найн литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Девять маленьких попрыгунчиков сидят на стене,Ten little puppets sitting on a wall, [Тен литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Десять маленьких попрыгунчиков сидят на стене,
Ten little puppets sitting on a wall, [Тен литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Десять маленьких попрыгунчиков сидят на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be nine little puppets sitting on a wall! [З’еалл би найн литтл паппетс ситтин: он э уолл] — На стене будут сидеть девять маленьких попрыгунчиков!

Nine little puppets sitting on a wall, [Найн литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Девять маленьких попрыгунчиков сидят на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be eight little puppets sitting on a wall! [З’еалл би эйт литтл паппетс ситтин: он э уолл] — На стене будут сидеть восемь маленьких попрыгунчиков!
…

Two little puppets sitting on a wall, [Ту литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Два маленьких попрыгунчика сидят на стене,
Two little puppets sitting on a wall, [Ту литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Два маленьких попрыгунчика сидят на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be one little puppet sitting on a wall! [З’еалл би уан литтл паппет ситтин: он э уолл] — На стене будет сидеть один маленький попрыгунчик!

One little puppet sitting on a wall, [Уан литтл паппет ситтин: он э уолл] — Один маленький попрыгунчик сидит на стене,
One little puppet sitting on a wall, [Уан литтл паппет ситтин: он э уолл] — Один маленький попрыгунчик сидит на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be no little puppets sitting on a wall! [З’еалл би ноу литтл паппетс ситтин: он э уолл] — На стене не будет сидеть ни одного маленького попрыгунчика!

Страница 34 ГДЗ к учебнику Spotlight 2. Student’s Book

Portfolio — Портфолио

Прочитай и напиши о своей любимой игрушке, используя образец

Look at my toy soldier, it’s got two eyes, a nose and a mouth. It’s got dark hair too. My toy soldier is very nice! [Лу:к эт май той солде:, итс гот ту айз, э ноуз энд э маус’. Итс гот да:к хеа ту:. Май той солде: из вери найс] — Посмотрите на моего игрушечного солдатика. У него два глаза, нос и рот. У него темные волосы. У меня очень хороший игрушечный солдатик!

Look at my teddy bear. It’s got two eyes, a little black nose and a mouth. It’s got brown hair too. My teddy bear is very nice!

Читается так: [Лу:к эт май тедди беа:. Итс гот ту айз, э литтл блэк ноуз энд э маус’. Итс гот браун хеа ту:. Май тедди беа: из вери найс] — Посмотрите на моего плюшевого мишку. У него два глаза, маленький черный носик и рот. У него коричневая шерстка. У меня очень хороший плюшевый мишка!

Teddy Bear Shop — Магазин для плюшевых мишек

In Great Britain children love teddy bears! You can see all kinds of teddy bears: big and small and all different colours. Some teddy bears wear clothes and hats too. They’re very cute!

[Ин Грэйт Бритэн чилдрен лав тедди беа:з! Ю кэн си: олл кайндс оф тедди беа:з биг энд смолл энд олл дифферент колорс. Сам тедди беа:с веа клоз’ис энд хэтс ту:. З’ей а: вери кьют!]

В Великобритании дети любят плюшевых мишек! Там можно увидеть разных плюшевых мишек: больших и маленьких, разных цветов. Некоторые плюшевые мишки носят одежду и шляпы. Они очень классные!

Страница 35 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Fun at school — Веселье в школе

Pip, Squeak, Wilfred — не имеют определенного смыслового перевода. Это имена героев английских комиксов про пингвина, собаку и кролика. А в данной игре так будут называться группы детей.

Pips, toy soldiers! [Пипс, той солде:с] — Pips, вы игрушечные солдатики!

Страница 36 ГДЗ к учебнику Spotlight 2. Student’s Book

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

Town Mouse: [Таун маус] — Городской мышонок:

Come on, Country Mouse, [Кам он кантри маус] — Давай, Деревенский мышонок,
It’s great in my house! [Итс грэйт ин май хаус!] — У меня дома хорошо!
There’s plenty to eat, [З’еаз пленти ту и:т] — Есть много еды.
Here, please take a seat! [Хеа, пли:з тэйк э сит] — Вот, садись, пожалуйста!

Страница 37 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Country Mouse: [Кантри маус] — Деревенский мышонок:

Help me! Oh, help me! [Хелп ми! О, хелп ми!] — Помоги мне! Помоги мне!
The dog wants its tea! [З’е дог уонтс итс ти:] — Собака хочет чая.
It doesn’t want burgers, [Ит дазнт уонт бё:гес] — Она не хочет есть гамбургеры,
It wants to eat me! [Ит уонтс ту и:т ми!] — Она хочет съесть меня!

Страница 38 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Now I Know — Теперь я знаю

1. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Where’s the teddy bear? It’s in the toy box. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс ин з’е той бокс] — Где мишка? Он в коробке для игрушек.
Where’s the teddy bear? It’s on the bed. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс он з’е бед] — Где мишка? Он на кровати.
Where’s the teddy bear? It’s under the shelf. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс анде: з’е шелф] — Где мишка? Он под полкой.

2. Прочитай предложения, выбирая нужное слово

She’s got fair hair. [Шиз гот феа: хеа:] — У нее светлые волосы.
He’s got small ears. [Хиз гот смолл иаз] — У него маленькие уши.
It’s got a big nose. [Итс гот э биг ноуз] — У него большой нос.
She’s got blue eyes. [Шиз гот блю айз] — У нее голубые глаза.

Страница 39 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прочитай слова и подбери соответствующие картинки

Jack-in-the-box [Джэк ин з’е бокс] — попрыгунчик — правильный ответ «а»
Puppet [Паппет] — наручная кукла — правильный ответ «d»
Toy soldier [З’е солде:] — игрушечный солдатик — правильный ответ «с»
Ballerina [Баллерина] — балерина — правильный ответ «b»

4. Прочитай предложения и подбери соответствующие картинки

Which one is it? — Кто это?

A. It’s got fair hair [Итс гот феа: хеа:] — У него светлые волосы
B. It’s got small ears. [Итс гот смолл иаз] — У него маленькие уши
C. It’s got a big nose. [Итс гот э биг ноуз] — У него большой нос

Страница 40 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

13a. My Holidays! [Май холидейз] — Мои каникулы!

1. Слушай и повторяй за диктором

It’s sunny! [Итс санни] — светит солнце!
It’s hot! [Итс хот] — жарко!
It’s raining! [Итс рэйнин:] — идет дождь!
Jacket [Джакет] — куртка
Coat [Коат] — пальто
Take off [Тэйк офф] — снять
Put on [Пут он] — надеть
Shorts [Шо:тс] — шорты
Hat [Хат] — шляпа

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

It’s hot! Put on your hat! [Итс хот. Пут он ё хат] — Жарко! Надень шляпу!
It’s hot! Take off your jacket! [Итс хот. Тэйк офф ё джакет] — Жарко! Сними куртку!
It’s hot! Put on your shorts! [Итс хот! Пут он ё шо:тс] — Жарко! Одень шорты!
It’s hot! Take off your coat! [Итс хот. Тэйк офф ё коат] — Жарко! Сними пальто!

Страница 41 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: It’s sunny today! Can we go in the boat, Nanny? [Итс санни тудэй! Кэн уи гоу ин з’е боат, Нанни?] — Ларри: Сегодня солнечно! Можно нам покататься на лодке, Няня?
Nanny: Of course! We’re on holiday! [Оф ко:с! Уи а: он холидэй!] — Няня: Конечно! У нас же выходной!
Larry: Look! I’m wearing my hat! [Лу:к! Айм веарин: май хат!] — Ларри: Посмотрите! На мне шляпа!
Lulu: Oh, Chuckles! Take off your jacket! It’s hot today! [О, Чаклс! Тэйк офф ё джакет! Итс хот тудэй!] — Лулу: О, Чаклс! Сними куртку! Сегодня жарко!
Larry: I love summer holidays. [Ай лав самме: холидэйз] — Ларри: Мне нравятся каникулы летом!
Lulu: I love boats. [Ай лав боатс] — Лулу: А я люблю лодки.
Nanny: Yes, this is a lovely holiday. [Йес, з’ис из э лавели холидей] — Няня: Да, это хорошие каникулы.
Larry: Oh no! What’s that? [О, ноу! Уотс з’ат?] — Ларри: О, нет! Что это?
Nanny: Oh dear! It’s raining! Lulu, put on your hat. [О, деа:! Итс рэйнин:! Лулу, пут он ё хат] — Няня: О, дорогой! Пошёл дождь! Лулу, надень шляпу.
Lulu: Nanny, what can we do now? [Нанни, уот кэн уи ду нау?] — Лулу: Няня, что нам делать теперь?
Larry: Nanny! Look at our boat! [Нанни! Лу:к эт оуа боат!] — Ларри: Няня! Посмотрите на нашу лодку!
Lulu: Oh, Nanny! HELP! [О, Нанни! Хелп!] — Лулу: Няня, помогите!

4. Прочитай диалог еще раз и вставь пропущенное слово

Chuckles, take off your …!

Chuckles, take off your jacket! [Чаклс, тэйк офф ё джакет] — Чаклс, сними куртку!

Страница 42 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прочитай предложения и подбери соответствующую картинку

It’s hot! [Итс хот] — Жарко — правильный ответ «b»
It’s raining! [Итс рэйнин:] — Идет дождь — правильный ответ «с»
It’s sunny! [Итс санни] — Солнечно — правильный ответ «а»

2. Прочитай предложения и закончи их

It’s hot today. I’m wearing my green shorts! [Итс хот тудэй! Айм веарин: май грин шо:тс!] — Сегодня жарко. На мне зеленые шорты!
Look! He’s wearing his blue jacket! [Лу:к! Хиз веарин: хиз блю джакет!] — Посмотри! На нем синяя куртка!
Look! She’s wearing her red coat! [Лу:к! Шиз веарин: хё ред коат!] — Посмотри! На ней красное пальто!

Страница 43 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

It’s hot today, [Итс хот тудэй] — Сегодня жарко,
Put on your hat! [Пут он ё хат!] — Надень шляпу!
Take off your jacket, [Тэйк офф ё джаккет] — Сними куртку,
It’s hot! [Итс хот!] — Жарко!

It’s raining, it’s raining, [Итс рэйнин:, итс рэйнин:] — Идет дождь, идет дождь,
Put on your coat! [Пут он ё коат!] — Надень пальто!
It’s raining cats and dogs! [Итс рэйнин: кэтс энд догс!] — Идет проливной дождь!

It’s sunny today, [Итс санни тудэй] — Сегодня солнечно,
I’m wearing my hat! [Айм веарин: май хат!] — Я ношу шляпу!
It’s sunny, [Итс санни] — Солнечно,
It’s sunny today! [Итс санни тудэй!] — Солнечно сегодня!

It’s raining, it’s raining, [Итс рэйнин:, итс рэйнин:] — Идет дождь, идет дождь,
I’m wearing my jacket. [Айм веарин: май джакет] — На мне куртка.
So can I go out to play? [Со кэн ай гоу аут ту плей?] — Можно мне теперь пойти поиграть?

Страница 44 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

14a. It’s Windy! [Итс уинди!] — Дует ветер!

1. Слушай и повторяй за диктором

It’s windy! [Итс уинди!] — Дует ветер!
It’s cold! [Итс колд!] — Холодно!
Island [айленд] — остров
Socks [сокс] — носки
T-shirt [тишо:т] — майка
Jeans [джинс] — джинсы
Shoes [шу:з] — ботинки
Skirt [скёт] — юбка

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

What’s weather like? It’s cold. [Уотс уез’е: лайк? Итс колд] — Какая сегодня погода? Холодно.
What’s weather like? It’s windy. [Уотс уез’е: лайк? Итс уинди] — Какая сегодня погода? Дует ветер.
What’s weather like? It’s sunny. [Уотс уез’е: лайк? Итс санни] — Какая сегодня погода? Солнечно.
What’s weather like? It’s raining. [Уотс уез’е: лайк? Итс рэйнин:] — Какая сегодня погода? Идет дождь.

Страница 45 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Close your eyes, [Клоуз ё аиз] — Закрой глаза,
Count one, two, three, [Каунт уан, ту, с’ри] — Посчитай один, два, три
Come to my magic island with me! [Кам ту май мэджик айленд уиз’ ми!] — И отправимся на мой волшебный остров со мной!
It’s hot, it’s cold, it’s windy too, [Итс хот, итс колд, итс уинди ту:] — Жарко, холодно, и дует ветер,
It’s a magic island, [Итс мэджик айленд] — Это волшебный остров,
Just for you! [Джаст фо: ю!] — Только для тебя!
Close your eyes, [Клоуз ё аиз] — Закрой глаза,
Count one, two, three, [Каунт уан, ту, с’ри] — Посчитай один, два, три
The magic word is Riddle-dee-dee! [З’е мэджик уорд из Риддл-ди-ди!] — Волшебное слово Риддл-ди-ди!

Страница 46 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Oh, it’s windy now! It’s cold! [О, итс уинди нау! Итс колд!] — Ларри: О, сегодня дует ветер! Холодно!
Lulu: Oh, Nanny! Please help! [О, Нанни! Пли:з хелп!] — Лулу: Няня! Пожалуйста, помоги!
Nanny: Don’t worry, children. Close your eyes! [Донт уорри, чилдрен. Клоуз ё айз!] — Няня: Не беспокойтесь, дети. Закройте глаза!
Nanny: Alright! Open your eyes now. [Олрайт! Опен ё айз нау.] — Няня: Хорошо! Теперь откройте глаза
Larry: Wow! What’s that? [Уау! Уотс з’ат?] — Ларри: Ух ты! Что это?
Lulu: It’s an island! [Итс эн айленд!] — Лулу: Это остров!
Nanny: Yes! It’s a magic island. [Йес! Итс э мэджик айленд.] — Няня: Да, это волшебный остров.
Larry & Lulu: Oooh! [Уууу!] — Ларри и Лулу: Ух ты!

2. Прочитай диалог еще раз и выбери правильный ответ

Look! An island! [Лу:к! Эн айленд!] — Посмотрите! Это остров! — Правильный ответ «b»

Страница 47 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

I’m wearing mу jeans [Айм веарин: май джинс] — На мне джинсы
And mу favourite T-shirt! [Энд май фэйворит ти-ш:от] — И моя любимая майка!
I’m wearing my hat [Айм веарин: май хат] — А на мне шляпка
And my favourite skirt! [Энд май фэйворит скё:т] — И моя любимая юбка!
I’m wearing my jacket, [Айм веарин: май джакет] — На мне моя куртка,
I’m wearing my coat, [Айм веарин: май коат] — А на мне мое пальто,
We’re sailing away [Уи а: сэйлин: эвей] — Мы уплываем
In our sailing boat! [Ин ауа сэйлин: боат] — На нашей лодке!
Take off your socks, [Тэйк офф ё сокс] — Сними носки,
Take off your shoes, [Тэйк офф ё шу:з] — Сними ботинки,
We’re sailing away [Уи а: сэйлин: эвей] — Мы уплываем
On a magic cruise! [Он э мэджик кру:з] — в волшебное путешествие!

Страница 48 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

15a. A Magic Island! [Э мэджик айленд] — Волшебный остров!

1. Слушай и повторяй за диктором

flowers [флауэ:з] — цветы
music [мьюзик] — музыка
summer [самме:] — лето
winter [уинте:] — зима
autumn [о:тумн] — осень
spring [сприн:] — весна

2. Спой песенку, сопровождая её движениями

We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re having lots of fun! [Уи а: хэвин: лотс оф фан!] — Мы веселимся!
We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re playing in the sun! [Уи а: плейин: ин з’е сан!] — Мы играем на солнышке!

We love summer, [Уи лав самме:] — Мы любим лето,
We love the sun! [Уи лав з’е сан!] — Мы любим солнце!
We love summer, [Уи лав самме:] — Мы любим лето,
It’s lots and lots of fun! [Итс лотс энд лотс оф фан!] — Много — много веселья!

We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re playing in the sea! [Уи а: плейин: ин з’е си:] — Мы играем в море!
We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re happy as can be! [Уи а: хэппи эз кэн би!] — Мы очень счастливы!

Страница 49 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Lulu: Wow! This is a magic island! [Уау! З’ис из э мэджик айленд!] — Лулу: Ух ты! Волшебный остров!
Larry: Look at the trees! Look at the flowers! [Лу:к эт з’е три:з! Лу:к эт з’е флауэ:з] — Ларри: Посмотрите на деревья! Посмотрите на цветы!
Lulu: What’s that? [Уотс з’ат?] — Лулу: Что это?
Larry: It’s music, of course! [Итс мьюзик оф ко:с!] — Ларри: Это музыка, конечно!
Nanny: Let’s go and see! [Летс гоу энд си:!] — Няня: Пойдем и посмотрим!
Woman: Aloha! Welcome! [Алоха! Уелком!] — Женщина: Алоха! Добро пожаловать!
Larry: A party! Great! [Э па:ти! Грэйт!] — Ларри: Вечеринка! Здорово!
Lulu: Let’s dance. [Летс данс] — Лулу: Давайте потанцуем!
Larry/Lulu: We’re on our summer holiday, we’re having lots of fun! We’re on our summer holiday, we’re playing in the sun! [Уи а: он ауа самме: холидэй, уи а: хэвин: лотс оф фан! Уи а: он ауа самме: холидэй, уи а: плейин: ин з’е сан!] — Ларри/Лулу: У нас летние каникулы, мы веселимся! У нас летние каникулы, мы играем на солнышке!

4. Прочитай диалог ещё раз и вставь пропущенное слово

Larry and Lulu are on their summer holiday! [Лулу энд Ларри а: он з’еа самме: холидэй!] — Ларри и Лулу на летних каникулах!

Страница 50 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Давай поиграем!

He’s wearing a yellow T-shirt! [Хиз веарин: э йеллоу ти-шо:т!] — На нем желтая майка!
He’s wearing a red T-shirt! [Хиз веарин: э ред ти-шо:т!] — На нем красная майка!

She’s wearing a blue T-shirt! [Шиз веарин: э блю ти-шо:т!] — На ней синяя майка!
She’s wearing a yellow T-shirt! [Шиз веарин: э йеллоу ти-шо:т!] — На ней желтая майка!

2. Слушай и повторяй за диктором

The Kangaroo King is wearing a jacket and socks. [З’е Кангару: Кин: из веарин: э джакет энд сокс] — Король кенгуру носит куртку и носки.

3. c, ck или k? Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её

c
coat [коат] — плащ
candle [кэндл] — свеча
cat [кэт] — кошка k
king [кин:] — король
kangaroo [кангару:] — кенгуру
ck
jacket [джакет] — куртка
sock [сок] — носок
chick [чик] — цыпленок

Страница 51 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

4. Давай оденем Ларри и Лулу!

5. Спой песенку, сопровождая её движениями

Set sail with us, [Сет сэйл уиз’ аз] — Поплыли с нами,
Join us, please! [Джоин аз, пли:з] — Пожалуйста, присоединяйся!
Set sail with us for English! [Сет сэйл уиз’ аз фо: инглиш] — Поплыли с нами за английским!
Set sail with us [Сет сэйл уиз’ аз] — Поплыли с нами
Upon the sea [Апон з’е си:] — По морю
And swim with all the starfish! [Энд свим уиз’ олл з’е старфиш!] — И будем плавать с морскими звездами!

We love to sing, [Уи лав ту син:] — Мы любим петь,
We love to play, [Уи лав ту плей] — Мы любим играть,
We love to talk together! [Уи лав ту толк тугез’е:!] — Мы любим говорить друг с другом!
Set sail with us, [Сет сэйл уиз’ аз] — Поплыли с нами,
Set sail today [Сет сэйл тудэй] — Поплыли сегодня
And be our friend forever! [Энд би ауа френд фореве:!] — И будем навсегда друзьями!

We’ve got some rhymes [Уив гот сам раймс] — У нас есть рифмы ,
And stories, too, [Энд сториз ту:] — И истории
We’ve got lots of things to do! [Уив гот лотс оф с’ин:с ту ду!] — Нам есть чем заняться,
So get on board, [Со гет он боа:д] — Забирайся на борт,
Set sail today! [Сет сэйл тудэй] — Поплыли сегодня
We’re waiting here for you! [Уи а: уейтин: хие: фо: ю!] — Мы ждем тебя здесь!

Страница 52 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Portfolio — Портфолио

Прочитай и напиши о себе, используя образец

This is me on my summer holiday. I’m wearing shorts, a T-shirt and a hat. It’s hot today. [З’ис из ми он май самме: холидэй. Айм веарин: шо:тс, э ти-шо:т энд э хат. Итс хот тудэй] — Это я на летних каникулах. На мне шорты, майка и шляпка. Сегодня жарко.

This is me on my summer holiday. I’m wearing jeans, a jacket and a shoes. It’s raining today.

[З’ис из ми он май самме: холидэй. Айм веарин: джинс, э джакет энд э шу:з. Итс рэйнин: тудэй] — Это я на летних каникулах. На мне джинсы, куртка и ботинки. Сегодня идет дождь.

Beautiful Cornwall! [Бьютифул Корнуолл] — Красивый Корнуолл!

A lot of people go to Cornwall on holiday. It’s in the southwest of Britain. The beaches there are wonderful. It’s a great place for a holiday!

[Э лот оф пипл гоу ту Корнуолл он холидэй. Итс ин з’е саус’уест оф Бритэн. З’е би:чс з’еар а: уанде:фул. Итс э грейт плэйс фо: э холидэй!]

Много людей приезжают в Корнуолл в отпуск. Это на юго-западе Британии. Пляжи там замечательные. Тут здорово провести выходные!

Страница 53 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Fun at school — Веселье в школе

Make a sundial [Мэйк э сан дайл] — Сделай солнечные часы

scissors [сиссо:с] — ножницы
2 pieces of cardboard [ту пи:сес оф кардбоард] — 2 листа картона
a pencil [э пенсил] — карандаш
a ruler [э руле:] — линейка
glue [глю] — клей
a pair of compasses [э пэи: оф сомпассес] — циркуль
a watch [э уотч] — часы

Страница 54 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

The Town mouse & the Country mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

Country Mouse: [Кантри маус] — Деревенский мышонок:

I don’t like it here! [Ай донт лайк ит хие:] — Мне здесь не нравится!
I want my nice house. [Ай уонт май найс хауз] — Я хочу обратно в свой домик.
This is no place [З’ис из ноу плэйс] — Здесь не место
For a country mouse! [Фо: э кантри маус] — Деревенскому мышонку.

Страница 55 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Country Mouse: [Кантри маус] — Деревенский мышонок:

My house is small, [Май хауз из смолл] — Мой дом маленький,
And a little bit shabby. [Энд э литтл бит шабби] — И немного запущенный.
But I like it here, [Бат ай лайк ит хие:] — Но мне он нравится.
I’m very happy! [Айм вери хэпии!] — Я счастлив в нем!
I don’t like the town, [Ай донт лайк з’е таун] — Мне не нравится город,
I don’t like the dogs. [Ай донт лайк з’е догз] — Мне не нравятся собаки.
I’m staying at home [Айм стэин: эт хоум] — Я остаюсь дома
With the ants and the frogs! [Уиз’ з’е антс энд з’е фрогз] — С муравьями и лягушками.

Страница 56 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Now I know — Теперь я знаю

1. Поговори со своим одноклассником, используя образец

What’s the weather like? It’s hot. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс хот] — Какая сегодня погода? Жарко.
What’s the weather like? It’s raining. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс рэйнин:] — Какая сегодня погода? Идет дождь.
What’s the weather like? It’s windy. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс уинди] — Какая сегодня погода? Дует ветер.
What’s the weather like? It’s cold. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс колд] — Какая сегодня погода? Холодно.

2. Прочитай слова и подбери соответствующую им картинку

a-4 summer [самме:] -лето
b-2 autumn [о:тумн] — осень
c-3 winter [уинте:] — зима
d-1 spring [сприн:] — весна

Страница 57 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прочитай слова и подбери соответствующие им картинки

skirt [скё:т] — юбка — 2
shoes [шу:з] — ботинки — 6
jeans [джинс] — джинсы — 4
shorts [шо:тс] — шорты — 1
T-shirt [ти-шо:т] — майка — 5
jacket [джакет] — куртка — 3

4. I’m, He’s или She’s?

I’m wearing my yellow T-shirt! [Айм веарин: май йеллоу ти-шо:т] -На мне желтая майка!
She’s wearing her red skirt! [Шиз веарин: хё ред скё:т] — На ней красная юбка!
He’s wearing his green shoes! [Хиз веарин: хиз гри:н шу:з] — На нем зеленые ботинки!
I’m wearing my blue jeans! [Айм веарин: май блю джинс!] — На мне синие джинсы!

Страница 58 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Activities Module 3 — Задания Модуль 3

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

1. Соотнеси слова с картинками

1-b. Living room [ливин: ру:м] — гостиная
2-a. Chips [чипс] — чипсы
3-c. Chair [чиа:] — стул

2. Прочитай текст, закончи предложения и нарисуй спальню городского мышонка

This is Town Mouse’s bedroom. Look! There’s a big bed and a lovely lamp. There’s a nice table in his bedroom too. [З’ис из Таус Маус бедрум. Лу:к! З’еаз э биг бед энд э лавели ламп. З’еаз э найс тэйбл ин хиз бедру:м ту:] — Это спальня Городского мышонка. Посмотри! Большая кровать и милая лампа. А еще в спальне есть хороший стол.

Страница 59 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Activities Module 4 — Задания Модуль 4

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской Мышонок и Деревенский Мышонок

1. Прочитай предложения, вставляя соответствующее слово

He’s got black eyes. [Хиз гот блэк айз] — У него черные глаза.
He’s got a small nose. [Хиз гот э смолл ноуз] — У него маленький нос.
He’s got big ears. [Хиз гот биг иаз] — У него большие уши.

2. Прочитай предложения, выбирая нужный предлог

Where’s the dog? On the table. [Уеаз з’е дог? Он з’е тэйбл] — Где собака? На столе.
Where’s the bed? In the bedroom. [Уеаз з’е бед? Ин з’е бедру:м] — Где кровать? В спальне.
Where’s the mouse? Under the table. [Уеаз з’е маус? Анде: з’е тэйбл] — Где мышь? Под столом.

Страница 60 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Activities Module 5 — Задания Модуль 5

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

1. Посмотри на картинки и подбери правильные названия

1-d. Bees [би:з] — пчелы
2-c. Ants [антс] — муравьи
3-a. Frogs [фрогз] — лягушки
4-b. A shabby house [э шэбби хаус] — заброшенный дом

2. Сделай табличку для своего дома

Home sweet home [Хоум сви:т хоум] — Дом, милый дом.

Страница 61 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Pets in Russia [Петс ин Рашша] — Животные в России

Cats and dogs are very popular pets in Russia. This is Alyosha’s story about his pet. Timka is a sheepdog. She is 2. She is very clever and can do a lot of things.

[Кэтс энд догс а: вери попьюлар петс ин Раша. З’ис из Алёшас стори эбаут хиз пет. Тимка из э ши:пдог. Ши из ту. Ши из вери клеве: эн кэн ду э лот оф с’ин:с]

Кошки и собаки — очень популярные животные в России. Это история Алёши о его питомце. Тимка — овчарка. Ей два года. Она очень умная и умеет делать много вещей.

She can say «Hello!» [Ши кэн сэй Хэллоу] — Она может здороваться
She can lie down [Ши кэн лай даун] — Она может лежать
She can sit [Ши кэн сит] — Она может сидеть
She can stand [Ши кэн стэнд] — Она может стоять
She can dance [Ши кэн данс] — Она может танцевать
She can swim [Ши кэн свим] — Она может плавать
She can jump [Ши кэн джамп] — Она может прыгать
Timka’s medals [Тимказ медалз] — медали Тимки

Страница 62 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

4. Russian Souvenirs [Рашшн сувени:аз] — Русские сувениры

In the pictures you can see traditional Russian wooden toys. People from other countries like to take these toys home as souvenirs.

[Ин з’э пикчез ю кэн си: традишнл Рашшн вуден тойз. Пипл фром аз’е: кантриз лайк ту тэйк з’и:з тойз хоум эз сувени:аз]

На картинках ты можешь увидеть старинные русские деревянные игрушки. Люди из других стран любят привозить эти игрушки домой, как сувениры.

a boxes [боксес] — шкатулки
a eggs [э:гс] — яйца
matryoshka dolls [матрёшка доллз] — матрёшки

Страница 63 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

5. Holidays in Russia [Холидэйз ин Раша] — Отпуск в России

Russia is a very big country. In summer it is very hot in the south and it is warm or cold in the north. At holiday time children can go to the country, to the sea or to camp.

[Раша из э вери биг кантри. Ин самме: ит из вери хот ин з’е сос’ энд ит из уо:м о: колд ин з’е но:с’. Эт холидэй тайм чилдрен кэн гоу ту з’е кантри, ту з’е си: о: ту камп]

Россия — очень большая страна. Летом на юге страны очень жарко, а на севере тепло или даже холодно. На каникулах дети ездят за город, к морю или в лагерь.

At the seaside — swim [Эт з’е си:сайд — свим] — на пляже плавать
At camp — sing songs [Эт камп — син: сон:с] — в лагере петь песни
In the country — pick vegetables and fruits [Ин з’е кантри — пик веджетэйблз энд фру:тс] — в деревне собирать овощи и фрукты

Страница 64 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Showtime! [Шоутайм] — Время для шоу!

1. Спой песенку, сопровождая её движениями

Eat your eggs [И:т ё эггз] — Ешь яйца
And drink your juice, [Энд дринк ё джу:с] — И пей сок,
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!
Put on your hat [Пут он ё хат] — Надень шляпу,
And socks and shoes, [Энд сокс энд шу:з] — Носки и ботинки,
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!

It’s showtime, [Итс шоутайм] — Это время шоу,
Boys and girls, [Бойз энд гё:лз] — Мальчики и девочки,
It’s time to dance and sing! [Итс тайм ту данс энд син:] — Время танцевать и петь!
It’s showtime, [Итс шоутайм] — Это время шоу,
Boys and girls, [Бойз энд гё:лз] — Мальчики и девочки,
My very favourite thing! [Май вери фэйворит с’ин:] — Моя самая любимая штука!

Get your costume, [Гет ё костум] — Надень костюм,
Hurry, let’s go! [Харри, летс гоу!] — Поторопись, идем!
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!
Please, don’t forget [Пли:з, донт фогет] — Пожалуйста, не забудьте
To watch our show! [Ту уотч ауа шоу] — Посмотреть наше шоу!
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!

Страница 65 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

2. Прослушай диалог и прочитай его

Nanny: Larry, eat your eggs! Lulu, drink your orange juice. [Ларри, и:т ё эггз! Лулу, дринк ё орандж джу:с] — Няня: Ларри, ешь яйца! Лулу, пей свой апельсиновый сок!
Lulu: Is it showtime yet, Nanny? [Из ит шоутайм йет, Нанни?] — Лулу: Уже время шоу, няня?
Nanny: Not yet. Tonight, Lulu! [Нот ест. Тунайт, Лулу!] — Няня: Пока еще нет. Сегодня вечером, Лулу!
Larry: Hooray, hooray. Showtime today! [Ура, ура. Шоутайм тудэй!] — Ларри: Ура, ура. Сегодня шоу
Lulu: I like showtime. It’s my favourite day! I’m happy today! [Ай лайк шоутайм. Ист май фэйворит дэй! Айм хэппи тудэй!] — Лулу: Мне нравится шоу. Это мой любимый день! Я счастлива!
Nanny: Agh! What’s that? [А! Уотс з’ат?] — Няня: Ух! Что это?
Larry: It’s a big bear! [Итс э биг беа:!] — Ларри: Это большой медведь!
Lulu: That’s not a bear! It’s Chuckles! [З’атс нот э беа! Итс Чаклс!] — Лулу: Это не медведь! Это Чаклс!
Larry: Ha, ha! Chuckles is wearing my teddy bear costume! [Ха, ха! Чаксл из веарин: май тедди беа: костум!] — Ларри: Ха-ха! Чаклс надел мой костюм плюшевого мишки!

3. Перечитай диалог и закончи предложение.

Chuckles is wearing my teddy bear costume! [Чакс из веарин: май тедди беа костум] — Чаклс надел мой костюм плюшевого мишки!

Страница 66 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Спой песенку, сопровождая её нужными движениями

Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Turn around! [Тё:н эраунд] — Повернись!
Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Touch the ground! [Тач з’е граунд] — Коснись земли!

Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Climb the stairs! [Клаймб з’е стэи:с] — Заберись на ступеньки!
Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Say your prayers! [Сэй ё прейерс!] — Помолись!

Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Turn off the lights! [Тё:н офф з’е лайтс!] — Выключи свет!
Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Say goodnight! [Сэй гу:днайт!] — Скажи “спокойной ночи”

Страница 67 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

2. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: There’s Mummy! There’s Daddy! But where’s Chuckles? [З’еаз мамми! З’еаз дадди. Бат уеаз Чаклс?] — Ларри: Вот мама! Вот папа! Но где Чаклс?
Lulu: Nanny, we want Chuckles! [Нанни, уи уонт Чаклс!] — Лулу: Няня, мы хотим Чаклса!

Lulu: Oh, Chuckles! You’re here! [О Чаклс! Ю а: хие:!] — Лулу: О, Чаклс! Ты здесь!
Nanny: Now, Chuckles. Sit here and be good! [Нау, Чаклс. Сит хие: энд би гу:д!] — Няня: Сейчас, Чаклс, сиди здесь и хорошо себя веди!

Larry & Lulu: Teddy bear, teddy bear, turn around… [Тедди беа:, тедди беа:, тё:н эраунд] — Ларри и Лулу: Мишка, мишка, повернись…
Teddy bear, teddy bear, say goodnight! [Тедди беа:, тедди беа:, сэй гуднайт!] — Мишка, мишка, скажи “спокойной ночи”

All: We want Chuckles! We want Chuckles! [Уи уонт Чаклс! Уи уонт Чаклс!] — Все: Мы хотим Чаклса! Мы хотим Чаклса!
Larry: Here’s Chuckles! Goodnight! [Хиез Чаклс! Гу:днайт!] — Ларри: Вот Чаклс! Спокойной ночи!
Lulu: Chuckles says goodbye, everyone! [Чаклс сэйз гу:дбай, эвриуан!] — Лулу: Чаклс говорит всем «до свидания»!
All: Bravo! Bravo! [Браво! Браво!] — Все: Браво! Браво!

3. Прочитай диалог еще раз и выбери правильное слово

Chuckles says goodbye! [Чаксл сэйз гу:дбай] — Чаклс говорит «до свидания»

Страница 68 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First steps to Reading [Фёст степс ту Ри:дин:] — первые шаги в чтении

1. Работа в парах. Прочитайте слова друг другу

cat, fat, hat, bat, cap, black, can, hand, man, Dan, and, have, ant, has, Pam

[кэт, фэт, хат, бэт, кап, блэк, кэн, хэнд, мэн, Дэн, энд, хэв, ант, хэз, Пэм]

кошка, толстый, шляпа, крыса, чашка, черный, может, рука, мужчина, Дэн, и, иметь, муравей, иметь, Пэм

cake, snake, lake, plane, Jane, name, plate, Dave

[кейк, снэйк, лэйк, плэйн, Джэйн, нэйм, плэйт, Дэйв]

кекс, змея, озеро, самолет, Джейн, имя, тарелка, Дейв.

2. Работа в парах. Прочитайте друг другу слова, словосочетания и предложения

milk, pink, Kim, sit, big, swim, rich, is, sister, kitten, little, listen

[милк, пинк, Ким, сит, биг, свим, рич, из, систе:, киттен, литтл, лисн]

молоко, розовый, Ким, сидеть, большой, плавать, богатый, есть, сестра, котенок, маленький, слушать

bike, like, Mike, kite, write, white, fine, nine, ride, drive, five, ice, I, hi

[байк, лайк, Майк, кайт, уайт, файн, найн, райд, драйв, файв, айс, ай, хай]

велосипед, нравиться, Майк, воздушный змей, писать, белый, красивый, девять, скакать, ездить на машине, пять, лёд, я, привет

a kitten [э киттен] — котенок
a white kitten [э уайт киттен] — белый котенок
a little white kitten [э литтл уайт киттен] — маленький белый котенок
I have a little white kitten [Ай хэв э литтл уайт киттен] — у меня есть маленький белый котенок
/ᴂ/

a cat [э кэт] — кот
a fat cat [э фэт кэт] — толстый кот
a fat black cat [э фэт блэк кэт] — толстый черный кот
Mack is a fat black cat [Мак из э фэт блэк кэт] — Мак — толстый черный кот

3. Работа в парах. Прочитайте слова друг другу

we, me, be, he, she, Pete

[уи, ми, би, хи, ши, Пит]

мы, мне, быть, он, она, Петя

zebra, seven, desk, men, ten, pen, hen, red, bed, wet, egg, leg, dress, elf, Ken

[зебра, севен, деск, мен, тен, пен, хен, ред, бед, ует, эгг, лег, дресс, елф, Кен]

зебра, семь, доска, мужчины, десять, ручка, курица, красный, кровать, мокрый, яйцо, нога, платье, эльф, Кен.

Страница 69 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps to Reading — Первые шаги в чтении

4. Работа в парах. Прочитайте друг другу слова, словосочетания и предложения

fly, sky, bye, my
[флай, скай, бай, май]

летать, небо, пока, мое

baby, teddy, pretty, family

[бэйби, тедди, претти, фэмили]

малыш, мишка, милый, семья

my kite [май кайт] — мой воздушный змеи
mу pink kite [май пинк кайт] — мой розовый воздушный змей
fly mу pink kite [флай май пинк кайт] — запускать мой розовый воздушный змей
I like to fly my pink kite [Ай лайк ту флай май пинк кайт] — я люблю запускать мой розовый воздушный змей

a baby [э бэйби] — ребенок
a little baby [э литтл бэйби] — маленький ребенок
a pretty little baby [э претти литтл бэйби] — красивый маленький ребенок
Bye, pretty little baby [Бай, претти литтл бэйби] — Пока, красивый маленький ребенок

5. Работа в парах. Прочитайте слова друг другу

home, bone, rose, go, ghost, rope, nose, no, Tony
[хоум, боун, роуз, гоу, хоуст, роуп, ноуз, ноу, Тоуни]

дом, кость, роза, идти, призрак, веревка, нос, нет, Тони

frog, dog, stop, hot, got, on, Donna

[фрог, дог, стоп, хот, гот, он, Донна]

лягушка, собака, стоп, горячий, получить, на, Донна

Страница 70 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps in Reading — Первые шаги в чтении

6. Работа в парах. Прочитайте друг другу слова, словосочетания и предложения

/ju:/ pupil, cute, computer, use, student, music
[пьюпил, кьют, копьюте:, юз, стьюдент, мьюзик]

ученик, милый, компьютер, использовать, студент, музыка

/Ʌ/ nut, but, drum, sun, fun, run, bus, cup, jump, puppy, rubber, Russia
[нат, бат, драм, сан, фан, ран, бас, кап, джамп, паппи, раббе:, Раша]

орех, но, барабан, солнце, веселье, бегать, автобус, чашка, прыгать, щенок, резина, Россия

my computer [май компьюте:] — мой компьютер
on mу computer [он май компьюте:] — в моем компьютере
play on my computer [плей он май компьюте:] — играть на компьютере
I like to play on my computer [ай лайк ту плей он май компьюте:] — мне нравится играть на компьютере

a puppy [э паппи] — щенок
a funny puppy [э фанни паппи] — смешной щенок
run, funny puppy [ран, фанни паппи] — беги, смешной щенок
run home, funny puppy [ран хоум, фанни паппи] — беги домой, смешной щенок

7. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

bee, tree, feet, deep, feel, sweets, green, queen, eat, meat, team, read, jeans, peas, please
[би:, три:, фи:т, ди:п, фи:л, сви:тс, гри:н, куи:н, и:т, ми:т, ти:м, ри:д, джи:нс, пи:с, пли:з]

пчела, дерево, стопы, глубоко, чувствовать, лакомство, зеленый королева, есть, мясо, команда, читать, джинсы, горох, пожалуйста

My name is Pete. [Май нэйм из Пит] — Меня зовут Пит.
I am nine. [Ай эм найн] — Мне девять лет.
I have got a dog. [Ай хэв гот э дог] — У меня есть пес.
My dog is funny. [Май дог из фанни] — Мой пес забавный.
He likes bones and sweets. [Хи лайкс боунз энд сви:тс] — Он любит кости и сладости.

Страница 71 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps to Reading — Первые шаги в чтении

8. Работа в парах. Прочитайте слова и вопросы друг другу

mother, brother, with, this, they, then, that, the
[маз’е:, браз’е:, уиз’, з’ис, з’ей, з’ен, з’ат, з’е]

мама, брат, с, это, они, зато, то, определенный артикль

teeth, thanks, three, think
[ти:с’, с’анкс, с’ри:, с’инк]

зубы, спасибо, три, думать

whale, white, when, why, what
[уоли, уайт, уен, уай, уот]

кит, белый, когда, почему, что

Who is that? [Ху из з’ат?] — Кто это там?
What is his name? [Уот из хиз нэйм?] — Как его имя?
Why is he in the big green plane? [Уай из хи ин з’е биг гри:н плэйн?] — Почему он в большом зеленом самолете?

9. Работа в парах. Прочитайте слова и предложения друг другу

ship, she, shell, shine, shop, fish, wish; She sells sea shells by the sea.
[шип, ши, шелф, шайн, шоп, фиш, уиш, Ши селлс си: шеллс бай з’е си:]

корабль, она, будет, сиять, магазин, рыба, желать; Она продает морские ракушки.

phone, dolphin, elephant; Seven elephants and five dolphins.
[фоун, долфин, элефант, Севен элефантс энд файв долфинс]

телефон, дельфин, слон; Семь слонов и пять дельфинов.

cheese, chips, chimp, chin, cherry, chocolate, beach, teacher; Can I have a cherry on my chocolate cake?
[чи:з, чипс, чимп, чин, черри, чоколэйт, би:ч, ти:че:, Кэн ай хэв э черри он май чоколэйт кейк?]

сыр, чипсы, шимпанзе, подбородок, вишня, шоколад, пляж, учитель; Можно мне положить вишню на мой шоколадный торт?

10. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

king, sing, ring, song, strong, long, going, jungle
[кин:, син:, рин:, сон:, строн:, лон:, гоин:, джангл]

король, петь, кольцо, песня, сильный, длинный, идущий, джунгли

socks, clock, duck, crack, pack, quick, kick, Nick, chicken
[сокс, клок, дак, крак, пак, куик, кик, Ник, чикен]

носки, часы, утка, треск, паковать, быстрый, пинок, Ник, цыпленок

Chicken Licken thinks [Чикен Ликен с’инкс] — Цыпленок Ликен думает,
The sky is going to crack. [З’е скай из гоин: ту крак] — Что небо упадет.
He wants to tell the King [Хи уонтс ту телл з’е Кинг] — Он хочет рассказать это королю,
And so he starts to pack. [Энд со хи ста:тс ту пак] — Поэтому он начинает собирать вещи.

Страница 72 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps to Reading — Первые шаги в чтении

11. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

play, grey, day, way, say, pay, away, today, Friday
[плэй, грей, дэй, уей, сэй, пэй, эвэй, тудэй, фрайдэй]

играть, серый, день, путь, сказать, платить, прочь, сегодня, Пятница

Today is Friday. It’s play day! «Miss Gray, let’s play with the toys.” I like to play with the big grey teddy. His name is Ray. He can say: Please play with me! He is very funny.

[Тудэй из фрайдэй. Итс плэй дэй! «Мисс Грэй, летс плэй уиз’ з’е тойз». Ай лайк ту плэй уиз’ з’е биг грей тедди. Хиз нэйм из Рэй. Хи кэн сэй: Пли:з плэй уиз’ ми! Хи из вери фанни]

Сегодня пятница. Это день игр. “Мисс Грей, давайте поиграем в игрушки”. Я люблю играть с большим серым мишкой. Его зовут Рэй. Он может сказать: “Пожалуйста, поиграй со мной!”. Он очень смешной.

12. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

where, there, pear, square, wear, bear, hare, share
[уеа, з’еа, пеа:, скуеа:, веа:, беа:, хеа:, шеа:]

где, там, груша, квадрат, носить, медведь, курица, делить

ball, call, fall, all, tall, wall, small
[бол, кол, фол, ол, тол, уол, смол]

мяч, звонить, падать, все, высокий, стена, маленький

Where, oh where is my teddy bear? [Уеа: о уеа: из май тедди беа:?] — Где мой плюшевый мишка?
Is it there, on the wall? Is it by the big red ball? [Из ит з’еа:, он з’е уол? Из ит бай з’е биг ред бол?] — Он здесь, на стене? Он за большим красным мячом?

Фронтовой истребитель Як-23. СССР

Во второй половине сороковых годов разработка новых проектов реактивных истребителей велась практически непрерывно. В среднем, каждые полгода появлялся экспериментальный самолет, который в чем-то был лучше предыдущей модели. Очередным толчком к появлению новых самолетов стала закупка английских турбореактивных двигателей Rolls-Royce Derwent 5 (РД-500) и Rolls-Royce Nene (ВК-1). В ОКБ А. С. Яковлева параллельно приступили к проектированию двух изделий под двигатель РД-500— это Як-23 и Як-25 (первый) . Основным из них и более продвинутом в технологическом плане являлся Як-25 (первый).

Истребитель Як-25 (первый). Источник фото: http://авиару.рф/

Для справки. Истребитель Як-25 (первый). Разрабатывался в ОКБ А. С. Яковлева во второй половине сороковых годов по классической компоновочной схеме на базе экспериментального истребителя Як-19. Однако применение в конструкции прямого крыла стало недостатком этой машины. В серийное производство не запускался. Один из опытных образцов использовался в специальной испытательной программе, которая заключалась в проверке возможности осуществления сцепки и транспортировки истребителя за бомбардировщиком.

По сути Як-23 начинал разрабатываться в качестве подстраховочного варианта, на тот случай если более совершенная машина окажется неудачной. И оказалось так, что именно он и был запущен в серийное производство. Истребитель Як-23 следует считать машиной переходного этапа. Отметим, что к началу его создания, конструкторы и инженеры уже опробовали некоторые новые технические решения на предыдущем самолете Як-19. В первую очередь это касалось применения классической фюзеляжной компоновочной схемы. Но на Як-23 решено было использовать уже проверенную на других серийных изделиях реданную схему. Это был вынужденный шаг в обратную сторону. Однако при этом самолет проектировался заново, а не являлся очередной модификацией того же Як-15. Теперь более подробно.

Истребитель Як-23. Источник фото: https://igor113.livejournal.com/

Содержание:

Начальный этап разработки истребителя и проведение заводских испытаний.

История этого истребителя началась в 1947 году. 11 марта вышло постановление Совета министров (за номером 493-192сс) в котором был утвержден план опытного самолетостроения на текущий год. Согласно этому плану ОКБ-115 предписывалось спроектировать и построить легкий фронтовой истребитель под двигательную установку Rolls-Royce Derwent 5 (РД-500), вооруженный двумя 23-мм пушками. При этом значение максимальной скорости должно было составить около 950 км/ч. Первый опытный прототип следовало построить к декабрю 1947 года и передать для проведения всесторонних испытаний. Соответствующий приказ МАП (за номером 226) вышел 16 апреля. Как уже отмечалось выше официально работала началась над Як-25 (первый), а второй проект был подготовлен в инициативном порядке. Особую роль в разработке этой машины отводят инженеру Л. М. Шехтеру. По факту конструкторы сработали на опережение и представили эскизный проект Як-23 уже в марте. Из воспоминаний авиаконструктора Е. Г. Адлера, работающего в тот момент в ОКБ-155, следует что А. С. Яковлев предпочитал более отработанные технические решения и не шел на лишние риски. Но это позволяло получить выгоду только в краткосрочной перспективе. Касаемо Як-23 это относилось к применению реданной схемы и прямого крыла. Да такой самолет было проще изготовить, испытать и запустить в серию. Но будущего у него по сути не было. Собственно так и вышло. Представленный эскизный проект утвердили и разработке дали зеленый свет, при условии если опытный прототип будет готов уже к лету. По всей видимости такой срок установили для того, чтобы успеть продемонстрировать его на авиационном параде в Тушино. Эта задача была решена в кратчайшие сроки. Предварительно были построены несколько моделей для проведения продувок в аэродинамических трубах ЦАГИ, а также макет для рассмотрения макетной комиссией. В ходе изучения эскизного проекта и макета оценивалось удобство размещения летчика в кабине (причем в любое время года), ее внутренняя компоновка различным оборудованием, приборами и элементами системы управления (то есть удобство размещения различных рукояток, гашеток, ручек управления и т.д.). Также проводилась оценка по вопросам эксплуатации истребителя. Требовалось определить простоту размещения внутреннего оборудования и точек доступа к нему для осуществления технического обслуживания.

Первый опытный прототип (с заводских номером 115001) был построен уже в июне 1947 года. После выполнения первых пробежек и подлетов машину подготовили к проведению этапа летных заводских испытаний. Летчиком-испытателем на них был назначен М. И. Иванов. Первый полет состоялся 8 июля. Второй опытный прототип (с заводским номером 115002) подготовили к прохождению испытаний к сентябрю 1947 года. В некоторых источниках отмечается что был построен и третий образец для проведения статических испытаний. Заводские испытания продолжались примерно до середины осени 1947 года. За время их проведения были выявлены отдельные недоработки и неисправности, которые старались сразу же устранить. В связи с этим в конструкцию самолета вносились некоторые изменения. Суммарно на обоих самолетах было выполнено 42 полета. Общее время налета при этом составило 16 часов 45 минут.

По ходу проведения заводских испытаний были определены основные летные характеристики истребителя, такие как: максимальная скорость, скороподъемность, практический потолок, а также взлетно-посадочные характеристики (разбег, пробег). Также проводились испытания на штопор, полеты на больших высотах. Были даны некоторые оценки по маневренности, управляемости и устойчивости самолета. В итоге после устранения некоторых замечаний истребитель был рекомендован для передачи на государственные испытания.

Прохождение государственных испытаний.

Для проведения государственных испытаний в НИИ ВВС был передан второй опытный прототип Як-23-2 с с заводским номером 115002. Они начались 14 ноября 1947 года и продолжались до 23 марта 1948 года. Предварительно самолет подготовили к их проведению. Были проверены все узлы и агрегаты истребителя, проведено контрольное взвешивание. Также была составлена общая программа испытаний и соответствующие задания на каждый полет. Ведущим летчиком-испытателем был назначен Г. А. Седов. Кроме него облет самолета выполнили М. И. Иванов, П. М. Стефановский, А. Г. Кочетков, В. И. Хомяков и другие испытатели. В рамках проведения государственных испытаний еще раз были определены все основные характеристики истребителя- максимальная скорость, практический потолок, скороподъемность при нормальном полетном весе, дальность и продолжительность полета, расход топлива при планировании, взлете и наборе высоты.

Чертеж истребителя Як-23 в трех проекциях. Источник: http://scalemodels.ru/

Для снятия различных показаний использовалось специальное контрольно-измерительное оборудование. Естественно оно предварительно подготавливалось, тарировалось и т. д. К подобным приборам относились различные самописцы (к примеру для записи значений воздушной скорости), барографы, термометры, секундомеры, вариометры, альтиметры, акселерометры, счетчики расхода горючего и так далее. Также в ходе испытаний были даны оценки маневренности машины- это характеристики вертикальных фигур (переворот, петля), время и радиус виража, время разгона в горизонтальном полете, время погашения скорости. Определялись и взлетно-посадочные характеристики- это длина разбега, длина пробега, временные показатели, значения посадочной скорости и скорости отрыва. Стоит также отметить что все основные характеристики замерялись как в полете с подвесными топливными баками, так и без них. Было выполнено и сравнение с некоторыми другими советскими истребителями того времени. К примеру с серийным МиГ-9 и экспериментальным Су-9 (первый) .

Экспериментальный истребитель Су-9 (первый). Источник фото: http://авиару.рф/

Для справки. Экспериментальный истребитель Су-9 (первый). Представлял собой цельнометаллический среднеплан с классическим однокилевым оперением и трехколесным шасси. Был разработан во второй половине сороковых годов в ОКБ П. О. Сухого. Оснащался двумя турбореактивными двигателями РД-10, который размещались в специальных мотогондолах под консолями крыла. Имел ряд нововведений, которые впервые применялись в советском авиастроении. Прошел цикл испытаний, но в серийное производство не передавался.

В целом Як-23 показывал неплохие результаты. Естественно не обошлось и без недостатков. К примеру испытатели отметили недостаточную дальность радиосвязи, отсутствие герметической кабины, отсутствие аэродинамических тормозов, повышенные нагрузки на органах управления самолетом, недостаточно мощное вооружение, недостаточную прочность стабилизатора и другие. Список замечаний был довольно внушительным. Из положительных сторон можно выделить простую технику пилотирования (доступную для летчиков средней квалификации), хорошую скороподъемность, маневренность и взлетно-посадочные характеристики. В целом Як-23 устраивал военных в качестве легкого одноместного реактивного истребителя.

Прототип Як-23 на государственных испытаниях в ГК НИИ ВВС, конец 1947 г.

Государственные испытания были признаны успешными. От разработчиков требовалось устранить отмеченные недостатки и представить доработанную машину для проведения контрольных испытаний. Итоговый акт по результатам государственных испытаний был утвержден постановление Совета министров в мае 1948 года.

Различные контрольные испытания. Прохождение войсковых испытаний.

Что касается контрольных испытаний. Они проводились неоднократно и заключались в проверке вносимых в конструкцию истребителя изменений. После завершения государственных испытаний опытный прототип доработали. На истребитель был установлен новый стабилизатор и элероны. Внесли различные изменения в функциональные системы и состав оборудования. К примеру были установлены системы вентиляции и обогрева кабины. Параллельно вносились изменения в систему вооружения, в том числе велись работы и непосредственно над конструкцией орудия НР-23. В июне прошли первые контрольные испытания. Соответствующий акт по их результатам вышел 23 июня 1948 года. После чего работы по доводке были продолжены.

Истребитель Як-23 (3123823) на контрольных испытаниях в ГК НИИ ВВС, зима 1951 г. Истребитель Як-23 (3123823) на контрольных испытаниях в ГК НИИ ВВС, зима 1951 г.

В частности требовалось выполнить задачу по увеличению дальности радиосвязи до 120 км. В рамках ее решения на истребитель был установлен новый тип антенны и внесены некоторые изменения в состав радиооборудования. Продолжались доработки и систем вооружения самолета. Еще одни контрольные испытания проводились в августе 1948 года. Тем не менее, не все отмеченные недостатки были устранены. В частности это касалось герметической кабины. После запуска истребителя в серийное производство, контрольные испытания продолжились в рамках отработки нового оборудования. К примеру проводились испытания нового прицела (АСП-1Н заменили на АСП-3Н), различного радиооборудования (к примеру новой радиостанции РСИУ-3). Также отрабатывалось и другие изделия. Вместо генератора ГС-1500 установили ГС-3000Н, а вместо батареи 12А-10 установили 12А-30. По ходу осуществлялась и доводка двигательной установки РД-500. Еще одни контрольные испытания проходили в ГК НИИ ВВС в декабре 1949 года. При этом испытывали серийный истребитель Як-23 с номером 3123116. А с января по март 1951 года, очередным испытаниям подвергли серийный Як-23 с номером 3123823. По сути подобные испытания продолжались вплоть до прекращения серийного производства данного истребителя. Что же касается войсковых испытаний, то можно сказать следующее. Проходили они с 1 апреля по 9 сентября 1950 года.

Фюзеляж, общая компоновка, кабина пилота.

Фюзеляж самолета представлял собой цельнометаллический полумонокок овального сечения. Его каркас состоял из 27 шпангоутов (23 основных и 4 дополнительных), четырех лонжеронов и набора стрингеров. Также в его силовой набор входили три специальные балки. Основная находились в нижней передней части и предназначалась для крепления различных узлов- вооружения, одного из топливных баков, двигателя и передней стойки шасси. Еще одна силовая балка служила в качестве опоры заднего топливного бака. Конструкция каждого шпангоута соответствовала размещаемым блокам и агрегатам. К примеру шпангоуты с 5-ого по 8-ой не имели замкнутого контура, ввиду того что в этой полости находился центральный топливный бак.

Шпангоуты были выполнены методом штамповки из дуралюмина (к примеру марок Д16, Д16АМЛ-2 и др.). Что касается обшивки каркаса, то для этого применялся листовой дуралюмин Д16АТВ с переменной толщиной. Она в свою очередь варьировалась от 0,8 мм до 1,2 мм. Крепление обшивки осуществлялось заклепками 1643С с потайной головкой. Для доступа к различным узлам и механизмам самолета в обшивке были предусмотрены специальные лючки. Ввиду того что на истребителе была применена реданная компоновочная схема, нижнюю хвостовую часть фюзеляжа требовалось защитить дополнительной обшивкой. Для этого применялась жаропрочная сталь типа ЯТ1Л-0,5. Также стоит отметить что потребовалось изолировать специальным кожухом заднюю верхнюю часть двигателя. Это было необходимо из-за того что выше него располагался один из топливных баков. Конструктивно же сам фюзеляж можно было поделить на несколько основных отсеков. В его носовой съемной части находился воздухозаборник, фотопулемет С-13, посадочная фара ФС-155, отсек для размещения передней стойки шасси и узлы электросистемы. Далее следовал моторный отсек где кроме двигателя находились различные узлы топливной системы, а также вооружение и сопутствующие агрегаты (патронные ящики, гильзоотводы, звеньеотводы).

В средней части фюзеляжа находились специальные узлы крепления крыла, кабина летчика и сопутствующее оборудование. За ними следовал отсек с размещенным радиооборудованием и элементами системы управления. Задняя отъемная часть фюзеляжа плавно переходила в хвостовое оперение. Между 10-ым и 14а шпангоутом располагалась негерметическая кабина пилота. Соответственно в ней находилось катапультируемое кресло, которое размещалось на 14-ом шпангоуте. Оно состояло из каркаса с чашкой, бронеспинки (толщина бронелистов 8 мм), пиропатрона, ремней и некоторых других составных узлов. Также в кабине было установлено различное приборное оборудование, кислородное оборудование и элементы системы управления. Фонарь кабины имел каплевидную форму. Он состоял из переднего жестко закрепленного козырька и задней подвижной створки. Для остекления передней части козырька применялось бронестекло толщиной 57 мм, а для остекления других участков (как створки, так и козырька) использовалось органическое стекло толщиной 5-мм.

Крыло и оперение.

На истребителе Як-23 использовалось свободнонесущее неразъемное крыло трапециевидной формы с закругленными концами. Оно крепилось к фюзеляжу на четырех специальных узлах, а также по кромке первых нервюр (с обоих сторон). Что касается профилей крыла, то на концах применялся КВ-3-12, а у корня крыла С-1-12. Из других характеристик можно отметить что угол установки крыла составлял +1 градус, а угол поперечного V по линии хорд равнялся 3 градусам и 30 минутам. Его каркас состоял из двух лонжеронов, 34 нервюр, набора стрингеров и двух законцовок. Передний лонжерон являлся основным силовым элементом крыла. Составные части каркаса в основном были выполнены из листового дуралюмина (к примеру использовалась марка Д16АТЛ-2). Обшивка крыла же была сделана из листового дуралюмина марки Д16АТВ с толщиной от 1,2 до 1,8 мм.

Крепилась она к полкам силовых элементов на специальные заклепки. Листы обшивки при этом стыковались впритык. Обшивка крыла подвергалась сернокислому анодированию (это было необходимо для повышения коррозионной стойкости) и покрывалась бесцветным лаком. На законцовках находились специальные крепления для установки дополнительных подвесных топливных баков. В состав механизации крыла входили цельнометаллические элероны и щелевые закрылки типа ЦАГИ. Каркас элерона состоял из нервюр и двух стрингеров. Его обшивка также была выполнена из дуралюмина марки Д16АТВ. Элерон располагался по задней кромке крыла между 10-ой и 17-ой нервюрой и крепился к заднему лонжерону на специальных узлах. Угол отклонения элерона вверх и вниз составлял 15 градусов. Аэродинамическая компенсация элеронов составляла 41,5 процента, а весовая компенсация 113 процентов. Что же касается закрылок, то они также располагались по задней кромке крыла по уровню от 1 до 10 нервюры. Закрылки предназначались для сокращения взлетной дистанции и уменьшения посадочной скорости. Они устанавливались в трех фиксированных положениях. Угол их отклонения на взлете составлял 25 градусов, а при посадке 60 градусов. Закрылки крепились к заднему лонжерону крыла в трех точках. Каркас закрылка состоял из лонжерона и набора нервюр. Обшивка закрылка аналогичная. Хвостовое оперение самолета было классическим и состояло из стабилизатора, руля высоты с управляемыми триммерами, киля и руля направления. Угол установки стабилизатора составлял + ноль градусов и 30 минут, а угол установки киля равнялся нулю. Углы отклонения руля поворота вправо и влево составляли 30 градусов. Угол отклонения руля высоты вверх равнялся 33 градусам, а вниз- 25 градусов. Углы отклонения триммеров руля высоты вверх и вниз составляли 22 градуса.

Шасси истребителя

На Як-23 использовался трехстоечный тип убирающегося шасси с передней носовой стойкой. За уборку и выпуск шасси отвечала воздушная система. Главные стойки убирались частично в крыло и частично во внутрифюзеляжные отсеки. На них устанавливались тормозные колеса размером 570 х 140 мм. Передняя же стойка шасси убиралась колесом вперед в специальную нишу внутри съемной носовой части фюзеляжа. На ней же было установлено нетормозное колесо размером 400 х 150 мм. Передняя стойка шасси крепилась к основной силовой балке фюзеляжа. В состав ее конструкции входили складывающийся подкос, цилиндр, шток, гаситель колебаний и другие узлы. Соответственно в конструкцию основных стоек входили такие узлы как шток, цилиндр, кронштейны и др. Общие схемы передних и основных стоек, а также схемы их установок приведены на скриншотах ниже.

В общем и целом конструкция Як-23 была классической для первых реактивных самолетов подобного класса. Ее достаточно неплохо продумали для осуществления всего необходимого обслуживания и возможного ремонта. Единственный большой минус конструкции это непосредственно применение реданной компоновочной схемы. В следующей публикации по данной теме мы рассмотрим основные функциональные системы истребителя.

Топливная система

Что касается топливной системы, то в ее состав входили топливные баки, топливные электронасосы, датчики керосинометра, противопожарный кран, обратные клапаны, комплект различных трубопроводов, гибких шлангов и т. д. Всего на самолете размещалось пять основных фюзеляжных топливных баков и два дополнительных, которые подвешивались на законцовках крыла. Суммарная емкость основных топливных баков составляла 920 литров. Из них емкость центрального бака составляла 366 литров, емкость заднего бака равнялась 300 литров, боковые баки были по 113 и 111 литров соответственно, а емкость расходного бака составляла 30 литров. Суммарная емкость обоих дополнительных баков составляла 190 литров. Топливные баки были сварной конструкции из материала АМцМ. Все они протектировались резиной толщиной 1 мм. Подача керосина в двигатель осуществлялась двумя электронасосами, которые устанавливались на левом боковом и расходном баке. А электронасос заднего бака перекачивал керосин в передние топливные баки. При этом он работал до заполнения первого на одну треть, а дальше топливо поступало самотеком. Для осуществления слива топлива из системы использовалась сливная пробка и лючок, которые устанавливались в нижней части расходного топливного бака. Принципиальная схема построения топливной системы истребителя приведена на скриншоте ниже.

Принципиальная схема топливной системы истребителя Як-23.

Воздушная система

Воздушная система отвечала за решение нескольких задач. Это уборка и выпуск шасси и закрылок, спуск и перезарядка установленных орудий, а также осуществление торможения колес главных стоек шасси. В состав воздушной системы входила основная и аварийная сеть. В случае выхода из строя основной сети, подача сжатого воздуха осуществлялась из аварийной. Сжатый воздух находился в двух баллонах, которые располагались в задней части фюзеляжа. Емкость основного баллона составляла 21 литр, а аварийного 4,5 литра. В зависимости от назначения можно было выделить шесть рабочих линий воздушной системы. Каждая из них представляла собой совокупность определенных узлов, агрегатов трубопроводов и шлангов, объединенных для выполнения конкретной задачи. Первая линия предназначалась для зарядки. В ее состав входили обратные клапаны, редукционные клапаны, прямоточный фильтры, баллоны, бортовой зарядный штуцер, трубопроводы и т.д. Вторая линия отвечала за управление шасси. Она состояла из манометра, цилиндров уборки и выпуска шасси и других узлов. Третья линия предназначалась для управления закрылкам. Четвертая отвечала за аварийное управление. Пятая линия предназначалась для управления тормозами. В ее состав входили редукционный клапан ПУ-6, дифференциал Д-1, различные шланги и трубопроводы. Последняя шестая линия отвечала за работу с системой вооружения. Составные элементы системы управления соединялись трубопроводами и гибкими шлангами в металлической оплетке. Трубопроводы были выполнены из труб различных длин и диаметров (к примеру 8 х 6, 6 х 4 и т.д. ). При этом они изготавливались из материалов марок AMrM и M3M. Принципиальная схема воздушной системы приведена на скриншоте ниже.

Принципиальная схема воздушной системы истребителя Як-23.

Система управления

Данная система отвечала за корректную работоспособность органов управления самолета. С ее помощью осуществлялось управление рулем высоты, рулем направления, элеронами и триммерами руля высоты. В основном система управления представляла собой совокупность качалок, трубчатых тяг (хромансилевых или дуралюминовых) и тросов. Общая схема управления истребителем приведена на скриншоте ниже.

Схема управления истребителем Як-23.

Управление рулем высоты было жестким. Оно состояло из четырех тяг, трех качалок и вала с ручкой управления. Триммеры руля высоты управлялись штурвалом с помощью специального сложного механизма состоящего из валов, шестерен и прочих узлов. Что же касается руля направления, то его управление осуществлялось посредством передачи движения от педалей по тросам. Педали устанавливались в кабине пилота и были закреплены на специальном кронштейне. Была осуществлена возможность их регулировки по росту летчика в диапазоне от 0 до 100 мм. Общая схема педали приведена на соответствующем скриншоте ниже. Управление элеронами было жесткое. Оно состояло из четырех тяг и трех качалок.

Электрическая система

Основное назначение данной системы заключалось в стабильном обеспечении электроэнергией основных потребителей. Соответственно в состав электрической системы входили источники электропитания, проводка (электрическая сеть), различные фильтры, реле и некоторые другие агрегаты (к примеру электрощиток). В качестве основного источника электроэнергии использовался генератор ГСК-1500 в комплекте с сетевым фильтром СФ-1500 и регуляторной коробкой типа РК-1500В. Генератор устанавливался в передней части фюзеляжа. Охлаждался он набегающим воздушным потоком. Номинальное напряжение составляло 27,5 В при номинальной мощности в 1500 Вт. Диапазон рабочих оборотов данного генератора варьировался от 3800 до 5900 об/мин. Регуляторная коробка крепилась по левой стороне двигателя на трех специальных узлах. Она предназначалась для защиты генератора при возникновении кратковременных перегрузок и поддержания постоянного напряжения, независимо от нагрузки и скорости вращения. Также она обеспечивала возможность параллельной работы с аккумуляторной батареей. Сетевой фильтр типа СФ-1500 решал задачу по снижению уровня радиопомех, которые возникали при работе генератора и распределительной коробки. Он работал при номинальном напряжении в 28 В и номинальной силе тока в 54 А. Падение напряжения в фильтре составляло 0,5 В. Монтировался он на пятом шпангоуте каркаса фюзеляжа. Также на самолете была установлена бортовая аккумуляторной батарея типа 12-А-10. Это была довольно стандартная для того времени батарея, которая применялась на многих типах самолетов (к примеру МиГ-9, Як-17). Контейнер с ней располагался рядом с генератором, в передней части фюзеляжа. Основным централизованным распределительным средством являлся электрощиток, который был установлен по левому борту в кабине пилота. В нем размещались различные автоматы защиты (к примеру автомат защиты в цепи питания радиооборудования), реостаты и выключатели. Электрическая сеть на истребителе была выполнена по однопроводной схеме с общим минусом сети, которым являлись связанные между собой металлические узлы самолета. Все провода системы имели буквенно-цифровую маркировку. Что же касается основных потребителей электроэнергии, то к ним относились агрегаты топливной системы (к примеру электронасосы), агрегаты зажигания и запуска двигателя (к примеру электростартер), различные лампы сигнализации, лампы освещения, лампы подсвета, приборы и т. д. В заключении мы приведем общую схему размещения электрооборудования, а также сводную таблицу с пояснениями из книги ремонта истребителя Як-23 под редакцией П. И. Смирнова.

Источники:

https://terra-beauty.ru/velosiped/populyarnye-modeli-velosipedov-frog
https://7gy.ru/gdz/gdz-angliiskii-yazyk/3354-gdz-spotlight-anglijskij-uchebnik-2-klass-2-chast-bykova-duli.html
http://alternathistory.com/frontovoj-istrebitel-yak-23-ussr/