Фрог велосипед 16

Популярные модели велосипедов Frog

Некоторые родители уже с 3 лет приучают к езде на велосипеде. Почему выбирают детский велосипед Frog? Какими характеристиками он обладает?

Описание велосипедов Frog

Английская компания утверждает, что она выпускает качественные велосипеды для детей от трёх лет. Сложно найти лучший велосипед в этом направлении. Конечно, продукция находится не в самом низком ценовом сегменте, но за потраченные деньги потребитель получает тормоза от компании Tektro, хорошо рассчитанные ручки под маленькие ладошки, ребёнку несложно своевременно затормозить.

На детские велосипеды Frog устанавливаются покрышки фирмы Kenda, подходящие для езды по дороге и бездорожью. Длина с внутренней стороны ноги ребёнка должна составлять не менее 43см. Для тех, у кого этот показатель больше, производитель предусмотрел несложную регулировку седла по высоте.

Минимальный гарантийный срок на детский байк – 5 лет. Большинство велосипедов компания выпускает в четырёх цветовых решениях:

Достоинства

Байки Frog отлично пользуются спросом на потребительском рынке, и вот почему:

• его вес составляет не более 4,5кг;
• имеет 9-дюймовую алюминиевую раму;
• 27-миллимитровая рулевая колонка Locking Headset;
• 38-миллимитровый алюминиевый вынос;
• руль Frog Bikes тоже выполнен из алюминия, его ширина составляет 42см;
• максимальная длина подседельного штыря – 20см;
• все сёдла – регулируемые, окрашены в чёрный цвет;
• имеется герметичная каретка размером 11см 0,5мм.

Недостатки

Явных недостатков нет, но некоторые отмечают сложность переключения скоростей. Родители считают, что для первой езды коробка сложная, к ней нужно привыкать, если сравнивать с моделями, имеющими переключатель на грипсах. Каждую передачу при переключении пальцами нужно доводить до тех пор, пока она чётко не встанет.

Популярные модели

Среди самых популярных моделей имеются Frog 43 и Frog 48, каждую из которых следует рассмотреть по отдельности.

Frog 43

Что сообщает производитель:

1. За менее чем 290 долларов евро без учёта доставки потребитель приобретает идеальный вариант для первого велосипеда в жизни ребёнка. Он очень лёгкий, отлично подходит для езды 3-4-летними детишками в парках, во дворе или в другом месте под присмотром родителей. Вес велосипеда составляет 13,9 фунтов, что при переводе на килограммы приравнивается к 6,3кг. Главное, что следует учитывать при покупке – длину внутренней стороны ноги: она должна быть не менее 43см.
2. Модель оснащена блокирующим гарнитуром, т.е. рулевым ограничителем. Это дополняет чувство безопасности во время обучения езде.
3. Тормозная система так рассчитана, что регулировать рычаги ребёнку несложно.
4. В продаже доступны байки Frog 43 следующих цветовых решений: красный, оранжевый, фиолетовый, пятнистый, розовый, Юнион Джек Грин и Team Sky.

Frog 48

На этот велосипед производитель установил цену в 295€. Главным его преимуществом является установленная высококачественная и лёгкая алюминиевая рама и вилка. Этот байк больше подходит для детей не 3-4, а 4-5 лет. Для его покупки у ребёнка длина внутренней стороны ноги должна быть не менее 48см.

Среди основных преимуществ выделяются:

• установка мягких ручек;
• лёгкий доступ к тормозной системе Tektro, рычаги несложно регулируются маленькими детскими руками;
• все байки поставляются с двумя шинными комплектами Kenda: гибридными и предназначенными исключительно для внедорожной езды;
• 16-дюймовые колёса;
• имеется блокировочный гарнитур руля (ограничитель).

В продажу поставляется в следующих цветовых решениях:

• красный;
• оранжевый;
• пятнистый;
• розовый;
• Юнион Джек Грин;
• Team Sky.

К другим характеристикам байка относятся:

• 9,5-дюймовая алюминиевая рама;
• алюминиевые вилка, вынос, руль Frog Bikes, подседельный регулируемый 20-сантиметровый штырь, задняя втулка, обода, тормоза и тормозные ручки;
• 27-миллимитровая рулевая колонка Locking Headset;
• тонкие грипсы Frog Bikes;
• керамическая 102-миллимитровая каретка;
• пластмассовые педали, оснащённые рефлекторами и шариковыми подшипниками;
• гибридные покрышки Kenda,

Цены, и где купить?

Производитель рекомендует приобретать не на английском официальном сайте, а у поставщиков в стране по месту жительства. Так можно купить велосипед, не оплачивая доставку, поскольку в официальные точки продаж компания отправляет байки бесплатно для потребителя.

В магазине клиент получит экспертную консультацию, полный комплект, прилагающийся к велосипеду, и проверку велосипеда обученными механиками. Продукция распространена по Великобритании, европейским, азиатским и южноафриканским странам, США, России, и Канаде. Производитель не несёт ответственности за местные пошлины и налоги за доставку велосипедов внутри страны.

В российских магазинах цены на детские велосипеды Frog составляют от 20000р. При покупке в интернет-магазинах следует ориентироваться на длину внутренней части ног, и спрашивать у специалистов, что входит в комплект, и какова стоимость доставки.

Сравнение с аналогичными велосипедами других брендов

олноценных аналогов нет, другие детские модели либо хуже по качеству и дизайну, либо дороже.

Для сравнения можно рассмотреть следующие модели:

1. Navigator Basic. Цена – около 5000 рублей. Рассчитана для мальчиков. Имеет боковые страховочные колёса, съёмные, устанавливаемые сзади, сиденье с пенным наполнителем, ножной тормоз, рифлёные пластиковые педали.
2. Navigator Angry Birds AB-1 – стоимость около 6000р. Имеет страховочные колёса, простейший руль, ножной тормоз, сделан из стали (что утяжеляет конструкцию). Рассчитан для мальчиков. Вес – 10,5кг,
3. Leader K >

Отзывы

Купившие детский велосипед Frog делятся о байке своими впечатлениями:

Велосипеды Frog

Велосипед Frog – результат трудов специалистов из Англии. Они создали качественные байки для детей, чей возраст достиг 3 лет. Стоимость продукции данного бренда выше, чем на модели некоторых других производителей. Но спрос на них остается высоким за счет качества используемых деталей и других достоинств.

О производителе

Компания «Фрог» была основана в 2013 году Джерри и Шелли Лоусон. Побудила их к этому любовь собственных детей к езде на велосипедах. Было принято решение заняться производством байков только для детей. По их убеждению, байк должен быть легким, качественным и безопасным.

Всего 5 лет работы потребовалось, чтобы добиться признания покупателей. Бренд был награжден за инновации и дизайн. К настоящему времени торговая сеть работает по всему миру и насчитывает более 1800 магазинов в различных городах. В том числе и в Москве.

Особенности

Детский велосипед Frog рассчитан на возраст от 3 лет. Ребенок комфортно сидит на байке. Ручки хорошо подходят под маленькие ладошки. Положение сиденья регулируется по высоте. В самом низшем положении подходит для детей, длина ноги у которых по внутренней стороне составляет 43 см.

Тормоза от компании Tektro позволяют своевременно затормозить. Колеса с покрышками Kenda дают возможность кататься как по ровным участкам дорог, так и по бездорожью. За счет этого ребенок чувствует себя на велосипеде уверенно и комфортно. Он контролирует весь процесс катания.

Для дизайна производители выбрали 4 основных цвета: красный, зеленый, сиреневый и оранжевый. Иногда встречаются модели розового цвета или с рисунком «горошек». Стильный дизайн, эргономичность, низкий вес (не превышающий 4.5 кг) привлекают к себе деток, вызывая у них только положительные эмоции.

На свою продукцию компания дает гарантию 5 лет.

В комплект входят светоотражающие элементы и пластмассовые крылья спереди и сзади. Имеется также звонок, который вызовет у детей особый восторг.

Разнообразие моделей

На велосипедах «Фрог» могут кататься дети разных возрастов. Производитель предлагает своим покупателям несколько категорий байков.

Беговелы – для самых маленьких, чей возраст от 1 до 4 лет. Их вес – от 3.4 до 4.2 кг. Размер – 24-38см.

Далее в возрастной категории стоят первые велосипеды с педалями. Они подходят для детей от 3 до 6 лет. Их размер уже больше и составляет 43-52 см при весе 6.3-7.8 кг.

Для детей старше 5-6 лет уже можно выбрать модели в зависимости от типа дорог, по которым будет передвигаться ребенок. Это может быть гибридный, шоссейный, трековый и даже горный велосипеды. Последний рекомендуется приобретать после достижения ребенком 8 лет.

Беговелы

В данную группу велосипедов входят модели без педалей. Они помогут ребенку научиться держать равновесие. Станут первым этапом в подготовке малыша к езде на «взрослом» байке. Включает 3 серии:

1. Tadpole Mini. Подходит для детей в возрасте до 2 лет (с длиной ноги по внутренней стороне 24 см). Отличается легкой, но прочной рамой и повышенным уровнем комфорта за счет пневматических шин диаметром 10 дюймов.
2. Tadpole. Модели обладают большими размерами, если сравнивать с предыдущей группой. Длина ноги ребенка для комфортного использования должна быть 31 см (до 3 лет). Диаметр колес увеличен до 12 дюймов. Более широкий выбор цветового оформления.
3. Tadpole Plus. Диаметр колес уже 34 дюйма. Вес – 4.18 кг. Соответственно, возраст ребенка увеличен до 4 лет.

Все беговелы «Фрог» схожи по своим характеристикам. У них поворот руля регулируется предохранителем. Задний ручной тормоз учит малыша останавливаться. Высота сиденья регулируется. В комплект входят отражатель и звонок.

Велосипеды с педалями

В 3-4 года ребенок может переходить на «следующий этап» – велосипеды с педалями. Особенностью их является близкое расположение педалей. В данную группу относятся такие модели, как «Фрог 40», «Фрог 48» и «Фрог 50». Цифры в названии указывают на размер велосипеда. Их вес находится в диапазоне 6.46-7.64кг. Диаметр колес увеличен до 14, 16 и 20 дюймов соответственно. Данные модели являются одними из самых популярных у производителя.

Велосипед Frog 48 с 16-дюймовыми колесами станет хорошим стартом для малыша в мире любителей байков. Легкая, но прочная алюминиевая рама прекрасно подходит для детишек в возрасте 3-4 лет за счет небольшого веса. Длина ноги ребенка по внутренней части должна быть 48 см. На руле стоит ограничитель. Тормозная система «Тектро» легко регулируется даже маленькими руками малыша. На ручках резиновые накладки. Имеется 2 комплекта колес: гибридные и для бездорожья. Цветовые решения подойдут как мальчикам, так и девочкам.

Гибридные байки

Модели данной группы являются универсальными. Они прекрасно справятся как с ровным покрытием асфальтных дорог, так и гравийными тропами сельской местности.

Сюда относятся велосипеды с маркировками 52, 55, 62, 69, 73 и 78. Они также идут по увеличению размера рамы. Соответственно, их вес находится в интервале от 8.54 до 10 кг. Возраст владельцев определяется от 5-6 и до 13-14 лет и выше. Алюминий используется для изготовления вилки, втулок, системы, рулевой колонки.

«Фрог 52» подходит для детей в возрасте 5-7 лет. Общий вес велосипеда – 8.8 кг. Диаметр колес – 20 дюймов. В комплекте поставляется 2 пары шин: для бездорожья и для асфальтированных дорог. Педали пластмассовые, с шариковыми подшипниками. Ноги на них стоят ровно, благодаря чему боковые суставы при езде не болят. Высота сиденья регулируется быстросъемным зажимом. Используются механизмы компании «Шимано». В том числе передний и задний 8-ступеньчатые переключатели.

Шоссейные

Данная группа подходит для ровных длинных дистанций. В том числе для триатлона и велокросса. В данную серию вошли Frog Road 58, Frog Road 67 и Frog Road 70.

Рама изготовлена из алюминиевого сплава, легкого и прочного. Благодаря этому вес не превышает 9.3кг. За счет своей формы имеет хорошие аэродинамические характеристики. Руль опущен, что улучшает управляемость и повышает комфорт. Это особенно важно при езде на длинные дистанции.

Горные

Хороший выбор для езды там, где дорог нет. Пневматическая вилка уменьшает раскачивание велосипеда, делая езду по бездорожью более ровной. Производитель рекомендует приобретать данные модели детям старше 8 лет. Вес байков находится на уровне 8.3-8.5 кг. Сюда относятся модели Frog MTB 62, Frog MTB 69 и Frog MTB 70. Гидравлические тормоза. Переключатели от «Шимано». Цепь 9-ступеньчатая.

Отзывы пользователей

Рассмотрим в качестве примера несколько мнений, которыми делятся уже купившие велосипед данного бренда.

Marusya7312: «У нас «Фрог 43». Заказывали в отечественном магазине. Не рискнули воспользоваться зарубежными интернет-магазинами. Дочке очень понравился. Дизайн стильный. У нас розового цвета. Сразу заметно, что байк очень легкий. На руле мягкие ручки. До рычага переключателя расстояние небольшое. В общем, и дочка, и мы в восторге».

Пеппа пиг о байке FROG 48: «Одним из решающих факторов для нас был вес велосипеда. У данной модели он составляет всего 6.75 кг. Диаметр колес – 16 дюймов. На момент покупки рост сына составлял 106 см (4 года). Сиденье пришлось уже немного приподнимать. В комплекте привезли защиту цепи, звоночек, светоотражатели, дополнительная резина для езды по бездорожью, 2 разноцветные краски для удаления царапин, защитные крылья, которые на фотографиях в интернет-магазине отсутствуют. Ребенок сразу же научился ездить, несмотря на отсутствие дополнительных колес. Единственное, первые несколько дней нужно было его подталкивать для старта. Ход мягкий и легкий. Тормоза удобно расположены для детских ладошек. Дотягивается ребенок без проблем. Удобно, что ручки прорезиненные. Недостатков не выявили. Может только цена слегка «кусается». А так никаких проблем за 1.5 года эксплуатации не обнаружилось».

ЮлКа о байке «Фрог 55»: «Колеса 20 дюймов. 8 скоростей. 2 ручных тормоза. В комплекте шли 2 пары покрышек (одна для бездорожья или зимы вторая гладкая, шоссейная), крылья, катафоты, звонок. Не было подножки. Пришлось докупить отдельно. Для ребенка ростом 110 см немного великоват. Брали с расчетом на то, чтобы на 2-3 сезона хватило. Сын уже опытный велосипедист, поехал сразу. На поворотах немного клонится. Но станем немного старше, все пройдет. Велосипед значительно легче своих аналогов, это сразу заметно. Быстро разгоняется, хорошо держит накат. Ничего не скрипит, цепь не шелестит. Сиденье удобное, выполнено из качественного материала, который не царапается. Посадка похожа на горный велосипед. Удобно вынесен руль. Для регулировки высоты сиденья имеется ручка, ключ не нужен. Из минусов – сложная система переключения скоростей. Для неопытного ребенка сложно разобраться. Звездочки стоят только на заднем колесе. На переднем их нет. При переключении на 1 передачу возникает перекос, цепь слетает и застревает. Поэтому 1 скорости фактически нет. Возможно, необходима специальная настройка. Мы купили – и сразу кататься».

Как видно по отзывам владельцев, велосипед «Фрог» вызывает положительные эмоции. Основными достоинствами выделяют небольшой вес и использование качественных деталей. Спрос на данные модели сохраняется, несмотря на достаточно приличную стоимость.

Лучшие детские велосипеды 2020

Лучшее соотношение цены и качества от российского производителя. Очень легкий – всего 7,8 кг. Усиленные обода сделаны специально для защиты от поломок в первую же «аварию» – дети часто врезаются в бордюры.

+ невысокая цена
+ небольшой вес
+ усиленные обода

– меньшая известность на рынке

Считается самым легким детским велосипедом в мире – всего 5,5 кг. С таким надежным велосипедом ребенку будет безопасно и легко стартовать без дополнительных колес, небольшим весом легче маневрировать и научиться держать баланс. Привлекает и гарантия 3 года, что оправдывает такую высокую цену.

+ самый легкий велосипед
+ гарантия 3 года

Лучшее соотношение цены, качества и лёгкости для велосипедов с колесами 20 дюймов. Формат – это премиум линейка велосипедов российского бренда. Одна скорость с хорошим передаточным соотношением позволят ребёнку кататься легко по разного типа дорогам на безопасной скорости. Усиленные обода и алюминиевые детали делают велосипед жёстким и достаточно лёгким – 9 кг.

+ невысокая для горного велосипеда цена
+ усиленные обода

В нашем топе мы не смогли обойти стороной удачно скомпанованный стильный велосипед для девочек. Сочетание хорошей цены, функциональности, красоты и надёжности в одном велосипеде для спортивной маленькой леди.

+ невысокая цена
+ надежность

– маркий цвет, светлые оттенки быстро пачкаются

Английская разработка велосипеда Неважно, катался ли до этого ребёнок на беговеле, или это его первый двухколёсный транспорт. Главная особенность этого велосипеда — это небольшой вес. Байк весит минимум в два раза меньше, чем ребенок – 6,3 кг.

+ легкий вес

Алюминиевая вилка и рама делают велосипед достаточно легким и прочным – 7,7 кг. Вес чуть выше других вариантов, однако, цена у данной модели гораздо комфортнее при неплохих характеристиках и качестве.

+ невысокая цена
+ прочный

Если вы всё же хотите на велосипеде амортизатор спереди для мягкой поездки по любой дороге, то лучшим выбором станет Aspect, немецкий бренд на Российском рынке предлагает доступные по цене велосипеды в качественном исполнении, и Galaxy один из них. Конечно, амортизатор сказывается на весе и такой велосипед будет тяжелее.

+ невысокая цена для велосипедов с амортизаторами
+ немецкое качество

– большой вес из-за амортизатора

Модель Roxter доступна как на 20, так и на 24 дюймовых колёсах – то есть можно подобрать модель на детей разного роста, от низких до долговязых. Американский бренд выпустил удачную детскую модель для внедорожного использования. Этот велосипед отличается широкими покрышками для устойчивой езды по бездорожью, массивной, но лёгкой рамой. Дисковые тормоза дают мощное торможение при спуске с горок.

+ модели двух вариантов ростовок
+ качественный детский «внедорожник» для первых походов

Если ребенок любит спорт и достижения, то этот велосипед – идеальный выбор для юного гонщика. Сочетание небольшого для спортивного велосипеда веса и прочности. Последнее время в нашей стране все активнее продвигается велосипедный мотокросс – олимпийский вид спорта, создаются специальные треки под эти велосипеды во многих парках или даже дворах.

+ отличный вариант для начала тренировок будущих спортсменов
+ прочный
+ довольно легкий среди спортивных
+ гарантия 3 года

Как выбрать детский велосипед

При покупке велосипеда для ребенка нужно обратить внимание не только на цену и фирму, но и на технические характеристики модели.

Для ребенка важно, чтобы велосипед был удобен и легок – это упрощает управляемость и снижает вероятность таких травм, как придавливание тяжелым велосипедом при падении. Основной вес велосипеда задает рама, поэтому она должна быть максимально легкой, прочной и простой.

Так как любой малыш растет, для комфортной посадки хороши регулируемые по высоте руль и сиденье. Таким образом, велосипед не придется менять слишком часто, а ребенок не будет неровно сидеть и сутулиться на модели не по росту.

При выборе ориентируйтесь на посадку ребенка: ему должно быть удобно, спина ровная, руки не выше уровня груди, а колено при вращении педалей разгибается почти полностью. Также можно отталкиваться от диаметра колеса и длины рамы, соответствующих определенному росту.

Немаловажны тормоза, чтобы ребенок регулировал свою скорость и мог экстренно остановиться. Тип тормоза зависит от возраста и навыков малыша: например, ручной тормоз не подойдет для большинства детей до наступления подросткового возраста, так как рука более юных еще не достаточно сильна, чтобы полностью нажать на ручку. Для маленьких детей больше подходит тормоз ножного или смешанного типа.

Все лучшие детские велосипеды для ребенка любого возраста должны быть максимально безопасны: а значит иметь резиновые накладки на руле, изолированные острые и потенциально опасные части.

Велосипед frog детский

Некоторые родители уже с 3 лет приучают к езде на велосипеде. Почему выбирают детский велосипед Frog? Какими характеристиками он обладает?

Описание велосипедов Frog

Английская компания утверждает, что она выпускает качественные велосипеды для детей от трёх лет. Сложно найти лучший велосипед в этом направлении. Конечно, продукция находится не в самом низком ценовом сегменте, но за потраченные деньги потребитель получает тормоза от компании Tektro, хорошо рассчитанные ручки под маленькие ладошки, ребёнку несложно своевременно затормозить.

На детские велосипеды Frog устанавливаются покрышки фирмы Kenda, подходящие для езды по дороге и бездорожью. Длина с внутренней стороны ноги ребёнка должна составлять не менее 43см. Для тех, у кого этот показатель больше, производитель предусмотрел несложную регулировку седла по высоте.

Минимальный гарантийный срок на детский байк — 5 лет. Большинство велосипедов компания выпускает в четырёх цветовых решениях:

Достоинства

Байки Frog отлично пользуются спросом на потребительском рынке, и вот почему:

• его вес составляет не более 4,5кг;
• имеет 9-дюймовую алюминиевую раму;
• 27-миллимитровая рулевая колонка Locking Headset;
• 38-миллимитровый алюминиевый вынос;
• руль Frog Bikes тоже выполнен из алюминия, его ширина составляет 42см;
• максимальная длина подседельного штыря — 20см;
• все сёдла — регулируемые, окрашены в чёрный цвет;
• имеется герметичная каретка размером 11см 0,5мм.

Недостатки

Явных недостатков нет, но некоторые отмечают сложность переключения скоростей. Родители считают, что для первой езды коробка сложная, к ней нужно привыкать, если сравнивать с моделями, имеющими переключатель на грипсах. Каждую передачу при переключении пальцами нужно доводить до тех пор, пока она чётко не встанет.

Популярные модели

Среди самых популярных моделей имеются Frog 43 и Frog 48, каждую из которых следует рассмотреть по отдельности.

Frog 43

Что сообщает производитель:

1. За менее чем 290 долларов евро без учёта доставки потребитель приобретает идеальный вариант для первого велосипеда в жизни ребёнка. Он очень лёгкий, отлично подходит для езды 3-4-летними детишками в парках, во дворе или в другом месте под присмотром родителей. Вес велосипеда составляет 13,9 фунтов, что при переводе на килограммы приравнивается к 6,3кг. Главное, что следует учитывать при покупке — длину внутренней стороны ноги: она должна быть не менее 43см.
2. Модель оснащена блокирующим гарнитуром, т.е. рулевым ограничителем. Это дополняет чувство безопасности во время обучения езде.
3. Тормозная система так рассчитана, что регулировать рычаги ребёнку несложно.
4. В продаже доступны байки Frog 43 следующих цветовых решений: красный, оранжевый, фиолетовый, пятнистый, розовый, Юнион Джек Грин и Team Sky.

Frog 48

На этот велосипед производитель установил цену в 295€. Главным его преимуществом является установленная высококачественная и лёгкая алюминиевая рама и вилка. Этот байк больше подходит для детей не 3-4, а 4-5 лет. Для его покупки у ребёнка длина внутренней стороны ноги должна быть не менее 48см.

Среди основных преимуществ выделяются:

• установка мягких ручек;
• лёгкий доступ к тормозной системе Tektro, рычаги несложно регулируются маленькими детскими руками;
• все байки поставляются с двумя шинными комплектами Kenda: гибридными и предназначенными исключительно для внедорожной езды;
• 16-дюймовые колёса;
• имеется блокировочный гарнитур руля (ограничитель).

В продажу поставляется в следующих цветовых решениях:

• красный;
• оранжевый;
• пятнистый;
• розовый;
• Юнион Джек Грин;
• Team Sky.

К другим характеристикам байка относятся:

• 9,5-дюймовая алюминиевая рама;
• алюминиевые вилка, вынос, руль Frog Bikes, подседельный регулируемый 20-сантиметровый штырь, задняя втулка, обода, тормоза и тормозные ручки;
• 27-миллимитровая рулевая колонка Locking Headset;
• тонкие грипсы Frog Bikes;
• керамическая 102-миллимитровая каретка;
• пластмассовые педали, оснащённые рефлекторами и шариковыми подшипниками;
• гибридные покрышки Kenda,

Цены, и где купить?

Производитель рекомендует приобретать не на английском официальном сайте, а у поставщиков в стране по месту жительства. Так можно купить велосипед, не оплачивая доставку, поскольку в официальные точки продаж компания отправляет байки бесплатно для потребителя.

В магазине клиент получит экспертную консультацию, полный комплект, прилагающийся к велосипеду, и проверку велосипеда обученными механиками. Продукция распространена по Великобритании, европейским, азиатским и южноафриканским странам, США, России, и Канаде. Производитель не несёт ответственности за местные пошлины и налоги за доставку велосипедов внутри страны.

В российских магазинах цены на детские велосипеды Frog составляют от 20000р. При покупке в интернет-магазинах следует ориентироваться на длину внутренней части ног, и спрашивать у специалистов, что входит в комплект, и какова стоимость доставки.

Сравнение с аналогичными велосипедами других брендов

олноценных аналогов нет, другие детские модели либо хуже по качеству и дизайну, либо дороже.

Для сравнения можно рассмотреть следующие модели:

1. Navigator Basic. Цена — около 5000 рублей. Рассчитана для мальчиков. Имеет боковые страховочные колёса, съёмные, устанавливаемые сзади, сиденье с пенным наполнителем, ножной тормоз, рифлёные пластиковые педали.
2. Navigator Angry Birds AB-1 — стоимость около 6000р. Имеет страховочные колёса, простейший руль, ножной тормоз, сделан из стали (что утяжеляет конструкцию). Рассчитан для мальчиков. Вес — 10,5кг,
3. Leader K > Отзывы
   

Купившие детский велосипед Frog делятся о байке своими впечатлениями:

Детские велосипеды frog

Автор: best-of-moto · Опубликовано 16.12.2013 · Обновлено 25.06.2018

Среди главных преимуществ выделяются:

• установка мягких ручек;
• лёгкий доступ к тормозной совокупности Tektro, рычаги несложно регулируются мелкими детскими руками;
• все байки поставляются с двумя шинными наборами Kenda: гибридными и предназначенными только для внедорожной езды;
• 16-дюймовые колёса;
• имеется блокировочный гарнитур руля (ограничитель).

В продажу поставляется в следующих цветовых ответах:

• красный;
• оранжевый;
• пятнистый;
• розовый;
• Юнион Джек Грин;
• Team Sky.

Эта детская модель также имеет брызговики, отражатели и колокольчик, гарантия – кроме этого 5 лет. Его вес образовывает 14,8 фунтов, либо 6,75 киллограмм. Велосипед подходит для мальчиков и девочек.

К вторым чертям байка относятся:

• 9,5-дюймовая алюминиевая рама;
• алюминиевые вилка, вынос, руль Frog Bikes, подседельный регулируемый 20-сантиметровый штырь, задняя втулка, обода, тормоза и тормозные ручки;
• 27-миллимитровая рулевая колонка Locking Headset;
• узкие грипсы Frog Bikes;
• керамическая 102-миллимитровая каретка;
• пластмассовые педали, оснащённые шариковыми подшипниками и рефлекторами;
• гибридные покрышки Kenda,

Цены, и где приобрести?

Производитель рекомендует покупать не на британском сайте, а у поставщиков в стране по месту жительства. Так возможно приобрести велосипед, не оплачивая доставку, потому, что в официальные точки продаж компания отправляет байки безвозмездно для потребителя.

В магазине клиент возьмёт экспертную консультацию, полный набор, прилагающийся к велосипеду, и диагностику велосипеда обученными механиками. Продукция распространена по Англии, европейским, азиатским и южноафриканским государствам, США, России, и Канаде. Производитель не несёт ответственности за налоги и местные пошлины за доставку велосипедов в стране.

В русских магазинах цены на детские велосипеды Frog составляют от 20000р. При покупке в вебмагазинах направляться ориентироваться на длину внутренней части ног, и задавать вопросы у экспертов, что входит в набор, и какова цена доставки.

Сравнение с подобными велосипедами вторых брендов

олноценных аналогов нет, другие детские модели или хуже по дизайну и качеству, или дороже.

Для сравнения возможно разглядеть следующие модели:

1. Navigator Basic. Цена – около 5000 рублей. Вычислена для мальчиков. Имеет боковые страховочные колёса, съёмные, устанавливаемые позади, сиденье с пенным наполнителем, ножной тормоз, рифлёные пластиковые педали.
2. Navigator Angry Birds AB-1 – цена около 6000р. Имеет страховочные колёса, несложный руль, ножной тормоз, сделан из стали (что утяжеляет конструкцию). Вычислен для мальчиков. Вес – 10,5кг,
3. Leader Kids G12BD404. Поступает в продажу лишь в тёмном либо красном цвете. Цена – до 10.000р. Он с подножкой, с накладками против скольжения, но его рама – металлическая, и вес – 9,5кг. Для детей это очень некомфортно. Назначение – лишь для девочек.

Приобретшие детский велосипед Frog делятся о байке собственными впечатлениями:

Отзыв от Сергея: «Приобрел Frog 48 в английском интернет-магазине, доставка была бесплатной, потому, что приобретение вышла более 150€. Сперва я в сети заказывал лишь мелочевку и одежду, сейчас решился на приобретение – детского велосипеда. Само собой разумеется, продолжительно искал магазин с бесплатной доставкой до России. В стране она вышла в 25€, и вместе с налоговым вычетом он обошелся в 195€ (это примерно 16.000 рублей). 29 июня заказал, 14 июля он уже был доставлен курьерской работой.

Нареканий по велосипеду нет, одни хорошие чувства. В то время, когда его собрали, сын сходу восторженно оценил. Подбирал чётко по размеру, потому был бы удивлен, если бы байк был бы великоват.

Уровень качества чувствуется сходу, конкретно советую».

Отзыв от Marusya7312: «А отечественная дочка ездит на розовом Frog 43. Не стали рисковать, заказывая на зарубежных сайтах, решили оформить заявку в отечественном интеренет-магазине. Дочь еще не хорошо говорит, но уже превосходно катается, и данный стильный велик ей весьма идет. При сборке мы с мужем сходу отметили, какие конкретно мягкие ручки на руле, и как маленькое расстояние до рычага тумблера. За 20.000 мы приобрели ну весьма стильный велосипед с кучей примочек.

Еще я сходу увидела, что велосипед легкий. Предположительно, это за счет алюминия. В общем, впечатления хорошие, дочке нравится, а нам лишь этого и нужно».

Отзыв от Katriiin: «Сперва сыну купли велосипед Navigator Angry Birds светло синий цвета. Всё бы ничего, но нам он не подошел по 3 параметрам: это размер, болтающиеся страховочные колесики, да и в целом, ребенку было весьма некомфортно на нем. Позже мы с мужем осознали неточность – не вычислили, какой высоты должен быть велосипед.

Данный мы реализовали на авито, и приобрели Frog 48. К плюсам отнесу добротное уровень качества, дизайн, тормозную совокупность на руле (а не ножной тормоз), всё в данной модели так продуманно, что и захотеть другого нечего. Недочёт – цена. Все-таки дети скоро растут.

Но к приобретению конкретно советую, уровень качества не сравнимо с недорогими моделями».

Отзыв от Totoshka1: «Покину отзыв о байке Frog 55. До этого у нас был Frog 43, но с него мы выросли. По поводу того нареканий не было по большому счету, прекрасный, стильный, ребёнок ощущал себя комфортно. У Frog 55 вес намного больше (практически 9кг) и 20-дюймовые колёса. Но, я знаю, что кое-какие кроме того детские модели весят более 10кг. В наборе было 2 типа покрышек, подножку я докупила сама.

Не скрипит, цепь не шелестит. Минусы: вилка без амортизации, замороченный тумблер, думаю, требуется настройка. До тех пор пока ездит на 4 скорости.

Исходя из этого у меня сходу 2 советы: Frog 43 советую на все 100%, Frog 55 – в том случае, если не смущает отсутствие амортизации на вилке».

Оценка:
В случае если велосипед неисправен, либо в наборе отсутствуют определённые подробности, потребитель в праве обратиться в работу помощи либо затребовать возврат (на это предприятие дает 28 дней). Вместе с велосипедом возможно возвращать и каски в новом состоянии.

Детский велосипед Frog 43 / Frog 48. Инструкция по сборке

10 лучших велосипедов

Велосипед – это не только развлекательный вид транспорта. Для многих велосипедный спорт является делом всей жизни. Очень важно подобрать именно такую модель велосипеда, чтобы человеку было максимально комфортно на нем ездить. Профессиональному спортсмену и любителю не подойдет одна и та же модель, поэтому выбирать велосипед нужно, учитывая его предназначение и особенности каждой модели.

Велосипед какой фирмы лучше выбрать

Наш рейтинг представляет вам самые популярные бренды-производители велосипедов, которые показали себя как надежные продавцы и успели завоевать доверие покупателей.

FORWARD

Компания является одним из самых крупных на сегодняшний день российских производителей и поставщиков велосипедов и деталей для них. FORWARD использует только современные технологии, благодаря чему товары всегда качественные и долговечные. В ассортименте компании горные и городские велосипеды для взрослых и детей. Но из-за высокого спроса на товары цены на велосипеды данного бренда часто бывают неподъемными для рядовых покупателей.

Schwinn

Бренд Schwinn можно назвать ветераном на рынке велосипедов. Более 115 лет товары этого производителя пользуются большим спросом среди любителей велосипедного спорта. О качестве велосипедов этой фирмы говорит то, что многие профессиональные спортсмены получили золотой кубок на соревнованиях, пользуясь велосипедом Schwinn. В ассортименте производителя можно найти городские, горные, кроссовые велосипеды, круизеры и детские модели. Благодаря низким ценам и высокому качеству бренд добился потрясающего спроса на товары.

Giant

Это гигантский тайваньский концерн. Фирма является крупнейшим производителем и поставщиком велосипедов во всем мире. Кроме того, больше половины брендовых велобайков всего мира собраны именно этой фирмой. Ассортимент бренда представлен городскими, горными велосипедами, а также детскими и подростковыми моделями. Giant практикует введение инновационных технологий и самостоятельно изготавливает детали для товаров. Стоит отметить, что наблюдается падение спроса на дешевые модели этой фирмы.

STELS

Производитель является одним из самых популярных на российском рынке. STELS самостоятельно производит детали для велосипедов и собирает готовые модели. Преимущественно товарами бренда пользуются начинающие велосипедисты. Профессионалы предпочитают модели другой фирмы. Товары этого бренда доступны по ценам. В ассортименте можно найти городские, детские и подростковые модели.

Shulz

Эти велосипеды сравнительно недавно появились на рынке, но успели завоевать симпатию многих покупателей благодаря отличному соотношению цены и качества, а также яркому дизайну. В ассортименте бренда пока что только городские складные велосипеды.

Рейтинг лучших велосипедов

Когда мы составляли рейтинг наилучших велосипедов, в первую очередь, мы отталкивались от отзывов потребителей.

Кроме того, учли такие характеристики каждой модели как:

• Материалы, из которых изготовлена модель;
• Универсальность модели;
• Наличие дополнительных возможностей;
• Долговечность;
• Наличие в комплекте дополнительных деталей;
• Цена;
• Простота и удобство эксплуатации;
• Качество тормозов;
• Дизайн.

Велосипеды делятся в зависимости от цели использования и местности, на которую он рассчитан. Итак, рейтинг лучших моделей, по мнению покупателей.

Лучшие городские велосипеды

Городские велосипеды предназначены для велопрогулок по городу, недалеких путешествий, поездок на работу или для использования людьми пожилого возраста, которые ведут активный образ жизни. Такие велосипеды обычно качественные, но их цена иногда завышена.

Прочная модель для любых погодных условий

Велосипед FORWARD 4212 (2012) называют не просто качественным, его мощности поражаются даже профессиональные спортсмены.

Достоинства модели:

• Качественная подвеска;
• Крепкие тормоза;
• Комфортен при любых погодных условиях, включая сильный ливень;
• Приемлемая цена;
• Мощные колеса;
• Выполнен из прочных материалов;
• Переключатели работают без пробелов.

Недостатки модели:

• Тормоза не соответствуют мощности колес;
• Задний амортизатор без тормозов;
• Скользкие ручки руля.

Покупатели отзываются о модели как о качественном, надежном и долговечном велосипеде, цена которого очень радует.

Компактная модель для всей семьи

Велосипед Giant FD 806 (2014) является одним из самых покупаемых велосипедов. Модель используется как детьми, так и взрослыми.

Достоинства модели:

• Легко поднимается сидение и регулируется руль;
• Компактный, не занимает много места в доме и легко помещается в багажник машины;
• Прочная модель;
• Красивый яркий дизайн.

Недостатки модели:

• Тяжелый;
• Низкий, высоким людям на нем ездить неудобно;
• Отсутствует защита для цепи;
• Не очень качественные шины.

Покупатели говорят, что велосипед подходит как взрослым, так и детям, но для профессионального катания лучше выбрать другую модель.

Велосипед для взрослых любителей скорости

Велосипед Schwinn Racer (2015) – это модель, которая пользуется большим спросом покупателей. Те, в свою очередь, практически не могут выявить недостатки товара.

Достоинства модели:

• Идеальное соотношение цены и качества;
• Надежная и прочная конструкция;
• Стильный внешний вид;
• Способен развивать очень высокую скорость благодаря короткой раме и качественным колесам;
• Простота в эксплуатации;
• Удобен при неблагоприятных погодных условиях.

Недостатки модели:

• Отсутствие в комплектации тормозов, но недостаток незначительный, поскольку педальный тормоз работает качественно.

Покупатели советуют данную модель людям, которые привыкли кататься на велосипеде регулярно и стремятся развивать большую скорость.

Лучшие горные велосипеды

Это самый популярный вид велосипедов, что объясняется их универсальностью. Они подходят как для неспешного катания по городу, так и для преодоления неровных лесных тропинок.

Лучший велосипед для профессионала

Модель FORWARD 4232 (2013) очень впечатлил опытных пользователей велотранспорта. Собрав, огромное количество отзывов, он стал один из самых популярных горных велосипедов.

Достоинства модели:

• Плавный ход;
• Функция блокировки вилки;
• Бесшумный;
• Прочный;
• Легкий по весу;
• Компактный;
• Приемлемая цена;
• Надежные тормоза;
• Красивый дизайн.

Недостатки модели:

• Слишком большой руль;
• Непонятно составлена инструкция;
• Не подходит для поездок по грязи.

В целом, отзывы покупателей говорят о том, что товар качественный и при должном уходе в руках профессионала со временем удается устранить все недочеты.

Модель для любителей экстремального катания

Велосипед FORWARD Sporting 1.0 (2016) вряд ли придется по вкусу профессионалам, но опытные любители велосипедного спорта оценят преимущества модели.

Достоинства модели:

• Низкая цена;
• Прочная конструкция;
• Хороший подвес.

Недостатки модели:

• Неудобное сидение;
• Ненадежно зафиксированная цепь, иногда слетает;
• Тяжелый по весу.

Покупатели говорят, что этот велосипед идеален для длительных лесных прогулок и катания по бездорожью.

Гибрид для любителей всегда быть на ходу

Велосипед Format 5342 (2015) является гибридом, он совмещает в себе функции горного и городского велосипеда.

Достоинства модели:

• Прочная рама;
• Хороший обвес;
• Красивый дизайн.

Недостатки модели:

Покупатели говорят, что для любителей покататься по ровной дороге и по лесным тропинкам модель придется по вкусу.

Лучшие круизеры

Круизеры не предназначены для скоростных прогулок. Они служат для неспешной езды по ровной местности.

Лучшая женская модель

Велосипед Schwinn Sprite (2015) подходит для неспешных прогулок для женщин, как говорят производители. Если верить отзывам, мужчинам эта модель также нравится.

Достоинства модели:

• Приемлемая цена;
• Прочная конструкция.

Недостатки модели:

Люди советуют приобрести модель, если вы иногда выбираетесь на велосипедную прогулку.

Модель для всей семьи

Велосипед Schwinn Tornado (2015) подходит для семейных прогулок и игр с детьми.

Достоинства модели:

• Комфортное седло;
• Присутствует защита цепи;
• В комплекте можно найти все необходимые детали.

Недостатки модели:

• Отсутствие передних тормозов, но для неспешных прогулок это не столь существенно.

Отзывы покупателей этой модели в основном положительны, что говорит о том, что велосипед выполняет доверенные ему функции.

Лучшие велосипеды для кросс-кантри

Такие велосипеды должны быть максимально удобными для быстрого движения по пересеченной местности.

Скоростной велосипед для экстремалов

Велосипед FORWARD 1132 (2013) пользуется большим спросом. Его советуют покупать, не раздумывая, если речь идет о кросс-кантри.

Достоинства модели:

• Легкий вес;
• Прочная рама;
• Надежные тормоза.

Недостатки модели:

• Жесткое сидение;
• Ненадежные педали.

Велосипед нравится всем любителям развить максимальную скорость на пересеченной местности.

Лучший выбор начинающих людей

Велосипед Ghost SE 2000 (2013) славится своей долгосрочностью. Начинающие спортсмены с удовольствием оставляют положительные отзывы о данном товаре.

Достоинства модели:

• Красивый дизайн;
• Легкий вес;
• Удобен в использовании;
• Прочная конструкция.

Недостатки модели:

Покупатели советуют приобрести товар, заменив при этом тормоза на более качественные.

Какой велосипед купить

1. Таким образом, профессионалам, которые серьезно настроены посвятить велосипедному спорту всю жизнь, подойдут следующие модели: FORWARD 4232 (2013) и FORWARD 1132 (2013).

2. Если вы любитель, но также регулярно развиваете навык катания, обратите внимание на следующие модели: FORWARD 4212 (2012), Schwinn Racer (2015), FORWARD Sporting 1.0 (2016).

3. Если вы новичок, но стремитесь добиться больших успехов, подумайте о приобретении модели Ghost SE 2000 (2013).

4. Если цель покупки велосипеда – прогулка по городу или семейное пользование, вам придутся по вкус такие модели: Giant FD 806 (2014), Schwinn Tornado (2015).

Друзьям это тоже будет интересно

Хочешь получать актуальные рейтинги и советы по выбору? Подпишись на наш Telegram.

ГДЗ Spotlight английский учебник 2 класс 2 часть, Быкова, Дули. Ответы

Готовые домашние задания ко второй части учебника Spotlight за второй класс Английский в фокусе, авторы Быкова, Дули, Поспелова, Эванс. Издание 11-е, 2019 год.

Мы сделали для вас русскую транскрипцию английских слов. Она указана в квадратных скобках. Читайте как обычные русские звуки. Апостроф справа от буквы означает, что звук межзубный, двоеточие — что звук тянется.

В общем и целом не будет ничего особо сложного, сейчас ребенку важно запомнить новые слова и уметь оперировать ими в английской речи. Родители, следите за тем, чтобы ваш ученик учил слова. Словарный запас — очень важная вещь в изучении английского языка.

Ответы на задания проверены учителем английского языка.

Ответы ко 2 части учебника Spotlight 2 класс английский, Быкова:

Готовые домашние задания ко второй части учебника Spotlight за второй класс Английский в фокусе, авторы Быкова, Дули, Поспелова, Эванс. Издание 11-е, 2019 год.

Мы сделали для вас русскую транскрипцию английских слов. Она указана в квадратных скобках. Читайте как обычные русские звуки. Апостроф справа от буквы означает, что звук межзубный, двоеточие — что звук тянется.

В общем и целом не будет ничего особо сложного, сейчас ребенку важно запомнить новые слова и уметь оперировать ими в английской речи. Родители, следите за тем, чтобы ваш ученик учил слова. Словарный запас — очень важная вещь в изучении английского языка.

Ответы на задания проверены учителем английского языка.

Ответы ко 2 части учебника Spotlight 2 класс английский, Быкова:

Стр. 4

Страница 4 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

7a. My Animals [май энималс] — Мои животные

1. Слушай и повторяй за диктором.

fish/swim [фиш/свим] — рыба/плавать
bird/sing [бё:д/син:] — птица/петь
horse/run [хо:с/ран] — лошадь/бегать
frog/jump [фрог/джамп] — лягушка/прыгать
chimp/dance [чимп/данс] — шимпанзе/танцевать

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец.

I can jump like a frog. I can jump too. [Ай кэн джамп лайк э фрог. Ай кэн джамп ту:] — Я могу прыгать как лягушка. Я тоже умею прыгать.
I can run like a horse. I can run too. [Ай кэн ран лайк э хо:с. Ай кэн ран ту:] — Я могу бегать как лошадь. Я тоже умею бегать.
I can dance like a chimp. I can dance too. [Ай кэн данс лайк э чимп. Ай кэн данс ту:] — Я могу танцевать как шимпанзе. Я тоже умею танцевать.
I can sing like a bird. I can sing too. [Ай кэн син: лайк э бё:д. Ай кэн син: ту:] — Я могу петь как птица. Я тоже умею петь.
I can swim like a fish. I can swim too. [Ай кэн свим лайк э фиш. Ай кэн свим ту:] — Я могу плавать как рыбка. Я тоже умею плавать.

Страница 5 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Nanny, look! A fish. I can swim too! [Нанни, лу:к! Э фиш. Ай кэн свим ту:!] — Ларри: Няня, посмотри! Рыбка. Я тоже умею плавать!
Nanny: Well done, Larry! [Вел дан, Ларри!] — Няня: Здорово, Ларри!
Lulu: Nanny, look! A frog. I can jump too! [Нанни, лу:к! Э фрог. Ай кэн джамп ту:] — Лулу: Няня, посмотри! Лягушка. Я тоже умею прыгать!
Nanny: Well done, dear! [Вел дан, диа:!] — Няня: Хорошо, дорогая!
Nanny: Hurry, children! Food’s ready. [Харри, чилдрен! Фудс ре:ди.] — Няня: Дети, поторопитесь! Еда готова.
Larry: Nanny, where’s Chackles? [Нанни, уеаз Чаклс] — Ларри: Няня, где Чаклс?

4. Прочитай диалог еще раз и составь предложения

Larry can a. jump
Lulu can b. swim
Larry can swim [Ларри кэн свим] — Ларри умеет плавать
Lulu can jump [Лулу кэн джамп] — Лулу умеет прыгать

Страница 6 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прочитай слова, составь предложения и прочитай их.

A frog can jump [Э фрог кэн джам] — Лягушка умеет прыгать — правильный ответ «b»
A bird can sing [Э бё:д кэн син:] — Птичка умеет петь — правильный ответ «а»
A chimp can dance [Э чимп кэн данс] — Шимпанзе умеет танцевать — правильный ответ «е»
A fish can swim [Э фиш кэн свим] — Рыбка умеет плавать — правильный ответ «с»
A horse can run [Э хо:с кэн ран] — Лошадь умеет бегать — правильный ответ «d»

2. Что умеют делать дети? Посмотри на картинки и скажи, используя образец.

Larry can dance [Ларри кэн данс] — Ларри умеет танцевать
Lulu can jump [Лулу кэн джамп] — Лулу умеет прыгать
Bob can swim [Боб кэн свим] — Боб умеет плавать
Peter can jump [Питер кэн джамп] — Питер умеет прыгать

Страница 7 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

I can jump like a frog, [Ай кэн джамп лайк э фрог] — Я могу прыгать, как лягушка,
Boing, boing! [Бойн:, боин:] — Прыг-скок, прыг-скок!
I can swim like a fish, [Ай кэн свим лайк э фиш] — Я могу плавать, как рыбка,
Splish, splash, splish! [Сплиш, сплаш, сплиш] — Плюх-плюх, плюх-плюх!
I can jump and I can swim, [Ай кэн джамп энд ай кэн свим] — Я могу прыгать и плавать,
I can dance and I can sing! [Ай кэн данс энд ай кэн син:] — Я могу танцевать и петь!
And I can run and run and run [Ай кэн ран энд ран энд ран] — И я могу бежать, бежать и бежать
Just like this! [Джаст лайк з’ис] — Вот так!

Страница 8 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

8a. I Can Jump! [Ай кэн джамп] — Я могу прыгать!

1. Слушай и повторяй за диктором

climb [клаймб] — взбираться, карабкаться
fly [флай] — летать
boy [бой] — мальчик
girl [гё:л] — девочка

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Can you jump? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю джамп? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь прыгать? Да, умею / Нет, не умею
Can you fly? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю флай? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь летать? Да, умею / Нет, не умею
Can you climb? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю клаймб? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь взбираться? Да, умею / Нет, не умею
Can you run? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю ран:? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь бегать? Да, умею / Нет, не умею
Can you sing? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю син:? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь петь? Да, умею / Нет, не умею

Страница 9 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

I can jump, [Ай кэн джамп] — Я умею прыгать,
I can run, [Ай кэн ран] — Я умею бегать,
I can climb out in the sun! [Ай кэн клаймб аут ин з’е сан] — Я умею взбираться вверх на солнце!

I can jump, [Ай кэн джамп] — Я умею прыгать,
I can run, [Ай кэн ран] — Я умею бегать,
I can swim out in the sun! [Ай кэн свим аут ин з’е сан] — Я умею плавать на солнце!

Страница 10 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прослушай диалог и прочитай его.

Larry: Chuckles! [Чаклс] — Ларри: Чаклс!
Lulu: Chuckles, where are you? [Чаклс, уеар а: ю?] — Лулу: Чаклс, ты где?
Larry: Look! There’s Chuckles in the tree! [Лу:к! З’еаз Чаклс ин з’е три:!] — Ларри: Посмотрите! Чаклс на дереве!
Lulu: Can you climb the tree, Larry? [Кэн ю клаймб з’е три:, Ларри?] — Лулу: Ты можешь залезть на дерево, Ларри?
Larry: No, I can’t [Ноу, ай кант] — Ларри: Нет, не могу.
Lulu: Look! Who’s that? [Лу:к! Хуз з’ат] — Лулу: Посмотрите! Кто это?
Larry: Ha, ha! It’s a girl chimp. [Ха, ха! Итс э гё:л чимп] — Ларри: Ха-ха! Это шимпанзе-девочка.
Lulu: Look, Nanny! Two chimps. A boy and a girl. [Лу:к, Нанни! Ту чимпс. Э бой энд э гё:л] — Ларри: Посмотри, няня! Две шимпанзе. Мальчик и девочка.
Larry: Yes, Chuckles and Cherry! Ha, ha. [Йес, Чаклс энд Черри] — Ларри: Да, Чаклс и Черри!
Nanny: Oh dear! [О, диа:] — Няня: Ого!

2. Прочитай диалог еще раз и выбери правильный ответ.

Larry can/can’t climp the tree.

Larry can’t climb the tree [Ларри кант клаймб з’е три:] — Ларри не может залезть на дерево.

Страница 11 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
No, I can’t! [Ноу, ай кант] — Нет, не умею!

Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Yes, I can! [Йес, ай кэн] — Да, умею.

Can you climb like a chimp? [Кэн ю клаймб лай э чимп?] — Ты умеешь лазить, как шимпанзе?
Can you fly like a bird? [Кэю флай лайк э бё:д?] — Ты умеешь летать, как птичка?
Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Yes, I can! [Йес, ай кэн] — Да, умею!
Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
No, I can’t! [Ноу, ай кант] — Нет, не умею!

Страница 12 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

9a At the Circus! [Эт з’е сё:кус] — В цирке!

1. Слушай и повторяй за диктором

clown [клаун] — клоун
circus [сё:кус] — цирк
magician [маджишн] — фокусник
swing [свин:] — качаться

2. Спой песенку, сопровождая её движениями

At the circus [Эт з’е сё:кус] — B цирке
In the town, [Ин з’е таун] — В городе
There’s a very funny clown! [З’еаз э вери фанни клаун] — Есть очень смешной клоун!
The clown can run, [З’е клаун кэн ран] — Клоун умеет бегать,
And the clown can jump, [Энд з’е клаун кэн джамп] — Клоун умеет прыгать,
Run and jump all day, [Ран энд джамп олл дэй] — Бегать и прыгать целый день!
Hey! [Хей!] — Хей!

At the circus [Эт з’е сё:кус] — B цирке
In the town, [Ин з’е таун] — В городе
There’s a very funny chimp! [[З’еаз э вери фанни чимп] — Есть очень смешной шимпанзе!
The chimp can climb, [З’е чимп кэн клаймб] — Шимпанзе умеет карабкаться
And the chimp can swing, [Энд з’е чимп кэн свин:] — Шимпанзе умеет качаться
Climb and swing all day, [Клаймб энд свин: олл дэй] — Карабкаться и качаться целый день!
Hey! [Хей!] — Хей!

Страница 13 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Wow, the circus! Look, a clown. [Вау, з’е сё:кус! Лу:к, э клаун] — Ларри: Ухты, цирк! Посмотри, клоун.
Lulu: Cherry, Cherry, where are you? [Черри, Черри, уеар а: ю?] — Лулу: Черри, Черри, ты где?
Magician: Cherry, Cherry, where are you? [Черри, Черри, уеар а: ю?] — Фокусник: Черри, Черри, ты где?
Nanny: Cherry’s here! [Черрис хеа:] — Няня: Чери тут!
Magician: Oh, thank you! Do you want to come to the circus today? [О, с’энк ю! Ду ю вонт ту кам ту з’е сё:кус тудэй?] — Фокусник: О, спасибо! Хотите сегодня пойти в цирк?
Larry & Lulu: Ooh, yes, please! [О, йес, пли:з!] — Ларри и Лулу: О, да, пожалуйста!
Magician: Now, boys and girls! Look at Cherry. And… Abracadabra, Alacazam! Look! [Нау, бойз энд гё:лз! Лу:к эт Черри. Энд… Абракадабра, Алаказам! Лу:к!] — Фокусник: А сейчас, мальчики и девочки! Посмотрите на Черри! И… Абракадабра, Алаказам! Смотрите!
Nanny: Bravo! Bravo! [Браво! Браво!] — Няня: Браво! Браво!

4. Прочитай диалог еще раз и выбери правильный ответ

Now, boys and girls, look at… a) Chuckles b) Cherry

Правильный ответ b)

Now, boys and girls, look at Cherry [Нау, бойз энд гё:лз, лу:к эт Черри] — А сейчас, мальчики и девочки, посмотрите на Черри

Страница 14 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Давай поиграем!

can/can’t — может/не может (умеет/не умеет)

A horse can run [Э хо:с кэн ран] — Лошадь умеет бегать

2. Слушай и повторяй за диктором

The bird can sing and girl can swing! [З’е бё:д кэн син: энд э гё:л кэн свин:] — Птичка умеет петь, а девочка умеет качаться!

3. /i/ или /3:/? Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её

chimp [чимп] — шимпанзе
fish [фиш] — рыба

girl [гё:л] — девочка
bird [бё:д] — птичка

Страница 15 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

4. Давай сделаем маску!

5. Спой песенку, сопровождая ее движениями

I’m a horse! I’m a horse! [Айм э хо:с! Айм э хо:с!] — Я лошадь! Я лошадь!
And I can jump, of course! [Энд ай кэн джамп оф ко:с] — И конечно, я умею прыгать!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

I’m a cat! I’m a cat! [Айм э кэт! Айм э кэт!] — Я кошка! Я кошка!
And I can climb like that! [Энд ай кэн клаймб лайк з’ат] — И я могу вот так карабкаться!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

I’m a fish! I’m a fish! [Айм э фиш! Айм э фиш!] — Я рыбка! Я рыбка!
And I can swim, splish, splish! [Энд ай кэн свим, сплиш, сплиш] — И я умею плавать, плюх-плюх!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

I’m a chimp! I’m a chimp! [Айм э чимп! Айм э чимп!] — Я шимпанзе! Я шимпанзе!
And I can climb and swing! [Энд ай кэн клаймб энд свин:] — Я умею карабкаться и качаться!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

Страница 16 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Portfolio — Портфолио

Прочитай и напиши, что ты умеешь делать, используя образец

I can sing and I can dance. [Ай кэн син: энд ай кэн данс] — Я умею петь, и я умею танцевать.
I can jump like a frog too! [Ай кэн джамп лайк э фрог ту:] — А еще я умею прыгать, как лягушка!

Например, можно написать так:

I can run and I can swim.
I can climb like a chimp too!

I can run and I can swim. [Ай кэн ран энд ай кэн свим] — Я умею бегать, и я умею плавать.
I can climb like a chimp too! [Ай кэн клаймб лайк э чимп ту:] — А еще я умею карабкаться как шимпанзе!

Crazy about Animals! [Крэзи эбаут анималс] — С ума сходим от животных!

People in the UK love animals, especially cats and dogs. [Пипл ин з’е ЮКей лав энималс, эспешиали кэтс энд догз] — В Великобритании люди любят животных, особенно кошек и собак.
Popular names for cats are: Fluffy, Sam, Kitty, Smokey and Tiger! [Попьюлар нэймз фо: кэтс а: Флаффи, Сэм, Китти, Смоуки энд Тайгер!] — Популярные имена для кошек: Флаффи, Сэм, Китти, Смоки и Тайгер!
Popular names for dogs are: Blackie, Max, Patch, Prince, Lucky and Spot! [Попьюлар нэймз фо: догз а: Блэки, Макс, Пэтч, Принс, Лакки и Спот] — Популярные имена для собак: Блэки, Макс, Пэтч, Принц, Лакки и Спот!

Страница 17 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Fun at school — Веселье в школе

Make your own A FISH BOWL YOU CAN EAT! [Мэйк ё оун э фиш боул ю кэн и:т] — Сделай собственную МИСКУ С РЫБКОЙ, КОТОРУЮ МОЖНО СЪЕСТЬ

blue/green jelly [блю/гри:н джелли] — синее или зеленое желе
fish gums (or any other gums) [фиш гамс (о: эни аз’е: гамс] — мармелад в виде рыбок
clear plastic cups [клеа: пластик капс] — чистые пластиковые стаканы

Страница 18 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

The Town Mouse & The Country Mouse

Town Mouse: — Городской мышонок:

Look at my living room! [Лу:к эт май ливин: ру:м!] — Посмотри на мою гостиную!
Look at my chair! [Лу:к эт май чиа!] — Посмотри на мой стул!
And look at the table over there! [Энд лу:к эт з’е тэйбл ове: з’еа] — А вон там стол!

Страница 19 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Country Mouse: Oh my! Lots of food — looks so good! [О, май! Лотс оф фу:д — лу:к со гу:д!] — Деревенский мышонок: О, сколько еды – и все так аппетитно выглядит!

Town Mouse: Burgers and chips [Бё:гез энд чипс] — Городской мышонок: Гамбургеры и чипсы,
And milk and ice cream. [Энд милк эн айс кри:м] — Молоко и мороженое.

Country Mouse: Oh, this can’t be real, [О, з’ис кант би реал] — Деревенский мышонок: О, это не может быть правдой,
It must be a dream! [Ит маст би э дри:м] — Это должно быть сон!

Страница 20 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Can a horse run? Yes, it can. [Кэн э хо:с ран? Йес, ит кэн] — Может лошадь бегать? Да, может.
Can a frog fly? No, it can’t. [Кэн э фрог флай? Ноу, ит кант] — Может лягушка летать? Нет, не может.
Can a chimp climb? Yes, it can. [Кэн э чимп клаймб? Йес, ит кэн] — Может шимпанзе карабкаться? Да, может.
Can a bird swim? No, it can’t. [Кэн э бё:д свим? Ноу, ит кант] — Может птица плавать? Нет, не может.

2. Перепиши слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы

circus — цирк
magician — фокусник
clown — клоун
chimp — шимпанзе

Страница 21 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прочитай предложения, вставая пропущенные слова

Chackles can dance [Чаклс кэн данс] — Чаклс умеет танцевать
Alan can sing [Алан кэн син:] — Алан умеет петь
Sam can swing [Сэм кэн свин:] — Сэм умеет качаться
Bob can run [Боб кэн ран] — Боб умеет бегать

4. Прочитай вопросы, посмотри на картинки и скажи, что ответят дети

Can you swim? Yes, I can. [Кэн ю свим? Йес, ай кэн] — Ты умеешь плавать? Да, умею.
Can you climb? No, I can’t. [Кэн ю клаймб? Ноу, ай кант] — Ты умеешь карабкаться? Нет, не умею.
Can you run? No, I can’t [Кэн ю ран? Ноу, ай кант] — Ты можешь бегать? Нет, не могу.
Can you jump? Yes, I can. [Кэн ю джамп? Йес, ай кэн] — Ты можешь прыгать? Да, могу.
Can you sing? Yes, I can. [Кэн ю син:? Йес, ай кэн] — Ты умеешь петь? Да, умею.

Страница 22 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

10a. My Toys! [Май тойз!] — Мои игрушки!

1. Слушай и повторяй за диктором

teddy bear [тедди беа:] — плюшевый мишка
toy soldier [той солде:] — игрушечный солдатик
ballerina [баллерина] — балерина
pink [пинк] — розовый
shelf [шелф] — полка
on [он] — на
under [анде:] — под
in [ин] — в
toy box [той бокс] — коробка для игрушек

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Where’s the teddy bear? It’s under the shelf. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс анде: з’е шелф] — Где плюшевый мишка? Он под полкой.
Where’s the teddy bear? It’s on the table. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс он з’е тэйбл] — Где плюшевый мишка? Он на столе.
Where’s the teddy bear? It’s in the toy box. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс ин з’е той бокс] — Где плюшевый мишка? Он в коробке для игрушек.
Where’s the teddy bear? It’s on the bed. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс он з’е бед] — Где плюшевый мишка? Он на кровати.

Страница 23 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Nanny: Oh, dear, Chuckles! What’s the matter? [О, диа:, Чаклс! Уотс з’е мэтте:?] — Няня: О, Чаклс, милый! Что случилось?
Lulu: He can’t find his teddy bear. Nanny, where’s his teddy bear? [Хи кант файнд хиз тедди беа:. Нанни, уеаз хиз тедди беа:?] — Лулу: Он не может найти своего плюшевого мишку. Няня, где его плюшевый мишка?
Nanny: I don’t know. [Ай донт ноу] — Няня: Я не знаю.
Lulu: Is it under the table? [Из ит анде: з’е тэйбл?] — Лулу: Он под столом?
Larry: No, it isn’t! [Ноу, ит изнт] — Ларри: Нет.
Lulu: Oh, where is it? [О, уеа из ит?] — Лулу: Где же он?
Lulu: Is it on the shelf? [Из ит он з’е шелф?] — Лулу: Он на полке?
Larry: No, it isn’t. [Ноу, ит изнт] — Ларри: Нет.
Nanny: What about the toy box? Is it in the toy box? [Уот эбаут з’е той бокс? Из ит ин з’е той бокс?] — Няня: А как насчет коробки для игрушек. Может он там?
Larry: Oh, look! My toy soldier! [О, лу:к! Май той солде:] — Ларри: Посмотрите! Мой игрушечный солдатик!
Lulu: And look! My ballerina! [Энд лу:к! Май баллерина!] — Лулу: Посмотрите, и моя балерина!
Nanny: But what about Chuckles’ teddy bear? [Бат уот эбаут Чаклс тедди беа:?] — Няня: Но где же плюшевый мишка Чаклса?

4. Прочитай диалог еще раз и скажи, чьи это игрушки

Larry c) toy soldier с) игрушечный солдатик
Lulu a) ballerina а) балерина
Chuckles b) teddy bear b) плюшевый мишка

Страница 24 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прочитай слова, составь предложения и скажи, что изображено на картинках

a) It’s a ballerina [Итс э баллерина] — Это балерина
b) It’s a toy soldier [Итс э той солде:] — Это игрушечный солдатик
c) It’s a teddy bear [Итс э тедди беа:] — Это плюшевый мишка

2. Прочитай предложения, выбирая нужный предлог

The teddy bear is in the toy box [З’е тедди беа: из ин з’е той бокс] — Плюшевый мишка в коробке для игрушек
The teddy bear is on the table [З’е тедди беа: из он з’е тэйбл] — Плюшевый мишка на столе
The teddy bear is under the shelf [З’е тедди беа: из анде: з’е шелф] — Плюшевый мишка под полкой

Страница 25 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая ее движениями

Toys for me, [Тойз фо: ми] — Игрушки для меня,
Toys for you, [Тойз фо: ю] — Игрушки для тебя,
Toys for everyone! [Тойз фо: эвриуан] — Игрушки для всех!
A pink ballerina, [Э пинк баллерина] — Розовая балерина,
A blue soldier! [Э блю солде:] — Синий игрушечный солдатик!
We’re all having fun! [Уи а: олл хэвин: фан!] — Мы все веселимся!

Toys for me, [Тойз фо: ми] — Игрушки для меня,
Toys for you, [Тойз фо: ю] — Игрушки для тебя,
Toys for everyone! [Тойз фо: эвриуан] — Игрушки для всех!
A brown teddy bear, [Э браун тедди беа:] — Коричневый плюшевый мишка,
A yellow doll! [Э йеллоу долл!] — Желтая кукла!
We’re all having fun! [Уи а: олл хэвин: фан!] — Мы все веселимся!

Страница 26 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

11a. She’s got blue eyes! [Шиз гот блю айз!] — У нее голубые глаза!

1. Слушай и повторяй за диктором

dark hair [да:к хеа:] — темные волосы
eyes [айз] — глаза
nose [ноуз] — нос
mouth [маус’] — рот
ears [ие:з] — уши

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

I’ve got green eyes! [Айв гот гри:н айз!] — У меня зелёные глаза!
I’ve got blue eyes! [Айв гот блю айз!] — У меня голубые глаза!

I’ve got brown eyes! [Айв гот браун айз!] — У меня коричневые глаза!
I’ve got grey eyes! [Айв гот грей айз!] — У меня серые глаза!

Страница 27 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

I’ve got two eyes, [Айв гот ту айз] — У меня есть два глаза,
A mouth and a nose! [Э маус’ энд э ноуз!] — Рот и нос!
I’ve got two feet, [Айв гот ту фи:т] — У меня есть две ноги,
But I haven’t got toes! [Бат ай хэвнт тоуз] — Но у меня нет пальцев!
Two hands, two ears, [Ту хэндс, ту иез] — Две руки, два уха,
And lots of hair! [Энд лотс оф хеа:] — И много шерсти!
What am I? [Уот эм ай?] — Кто я?
I’m a teddy bear! [Айм э тедди беа:!] — Я плюшевый мишка!

Страница 28 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прослушай диалог и прочитай его

Lulu: Nanny, look at my ballerina! She’s got blue eyes! [Нанни, лу:к эт май баллерина! Шиз гот блю айз!] — Лулу: Няня, посмотри на мою балерину! У нее голубые глаза!

Nanny: Yes, she’s very pretty! [Йес, шиз вери претти!] — Няня: Да, она очень хорошенькая!

Larry: Look at my toy soldier! He’s got dark hair! [Лу:к эт май той солде:! Хиз гот да:к хеа:!] — Ларри: Посмотри на моего солдатика! У него темные волосы!

Nanny: Oh, yes. He’s wonderful! But what about Chuckles’ teddy bear? [О, йес. Хиз ванде:фул. Бат уот эбаут Чаклс тедди беа:] — Няня: О, да. Он великолепен. Но как насчет плюшевого мишки Чаклса?

Larry: Chuckles, what have you got? Is it your teddy bear? [Чаклс, уот хэв ю гот? Из ит ё тедди беа:?] — Ларри: Чаклс, что это у тебя? Это плюшевый мишка?

Lulu: Oh, clever Chuckles! [О, клеве: Чаклс!] — Лулу: Умница, Чаклс!

Larry: Oh no! Look at the teddy bear! [О, ноу! Лу:к эт з’е тедди беа:!] — Ларри: О, нет! Посмотрите на плюшевого мишку!

Nanny: Oh, Chuckles! Don’t be sad! [О, Чаклс! Донт би сэд!] — Няня: Чаклс, не расстраивайся.

2. Прочитай диалог еще раз и вставь пропущенные слова

My ballerina’s got blue eyes [Май баллериназ гот блю айз] — У моей балерины голубые глаза.
My toy soldier’s got dark hair [Май той солде:с гот да:к хеа:] — У моего солдатика темные волосы

Страница 29 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая ее движениями

In my toy box [Ин май той бокс] — В моей коробке для игрушек
I’ve got a teddy bear, [Айв гот э тедди беа:] — Есть плюшевый мишка,
And a ballerina [Энд э баллерина] — И балерина
With long dark hair! [Виз’ лон: да:к хеа:] — С длинными темными волосами!

In my toy box [Ин май той бокс] — Еще в моей коробке для игрушек
I’ve got a soldier too! [Айв гот э солде: ту:] — Есть солдатик!
I’ve got lots of toys [Айв гот лотс оф тойз] — Есть много игрушек
For me and you! [Фо: ми энд ю] — Для тебя и для меня!

Look in my toy box, [Лу:к ин май той бокс] — Загляни в мою коробку для игрушек,
Come and see! [Кам энд си:!] — Приходи посмотреть на игрушки
Toys for you, [Тойз фо: ю] — Для тебя
Toys for me! [Тойз фо: ми] — И для меня!

Страница 30 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

12а. Teddy’s Wonderful! [Теддис Уанде:фул] — Замечательный мишка

1. Слушай и повторяй за диктором

fair hair [феа: хеа:] — светлые волосы
puppet [паппет] — кукла (одевающаяся на руку)
jack-in-the-box [джак ин з’е бокс] — попрыгунчик
big [биг] — большой
small [смолл] — маленький

2. Спой песенку, сопровождая ее движениями

Of all the toys [Оф олл з’е тойз] — Из всех игрушек
In my toy box, [Ин май той бокс] — В моей коробке
My favourite toy [Май фэйворит той] — Моя любимая игрушка
Is jack-in-the-box! [Из джэк ин з’е бокс] — Попрыгунчик
He can roll up in a ball, [Хи кэн ролл ап ин э болл] — Он может свернуться в клубочек
He can look very small! [Хи кэн лу:к вери смолл!] — И может казаться очень маленьким!
Then one-two-three, [З’ен уан-ту-с’ри] — Затем раз-два-три
As quick as can be, [Эз куик эз кэн би] — Очень быстро
He can jump right up [Хи кэн джамп райт ап] — Он может выпрыгнуть вверх
As big as me! [Эз биг эз ми] — И стать таким же большим, как и я!

Страница 31 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Oh no! Teddy hasn’t got any eyes! [О, ноу! Тедди хэзнт гот эни айз] — Ларри: О, нет. У мишки нет глаз!

Nanny: Yes, he has! [Йес, хи хэз] — Няня: Нет, у не есть глаза!

Nanny: He’s got two big eyes. [Хиз гот ту биг айз] — Няня: У него два больших глаза.

Lulu: But look, Nanny! He hasn’t got a nose! [Бат лу:к, Нанни! Хи хэзнт гот э ноуз] — Лулу: Но, няня, посмотри. У него нет носа!

Nanny: Yes, he has! He’s got a small black nose. [Йес, хи хэз! Хиз гот э смолл блэк ноуз] — Няня: Нет, есть. У него маленький черный нос.

Larry: Oh, now Teddy’s wonderful! [О, нау Теддис уанде:фул!] — Ларри: О, теперь мишка замечательный!

Lulu: Now Chuckles is very happy. Thank you, Nanny! [Нау Чаклс из вери хэппи. С’энк ю Нанни] — Лулу: Теперь Чаклс очень счастлив. Спасибо, няня!

Larry: Thank you, Nanny! [С’энк ю Нанни!] — Ларри: Спасибо, няня!

4. Прочитай диалог еще раз и вставь пропущенные слова

He’s got two … eyes
He’s got a … black nose
He’s got two big eyes [Хиз гот ту биг айз] — У него два больших глаза
He’s got a small black nose [Хиз гот э смолл блэк ноуз] — У него маленький черный нос

Страница 32 ГДЗ к учебнику Spotlight 2. Student’s Book

1. Давай поиграем

It’s got dark hair, a big nose, a big mouth and small ears. [Итс гот да:к хеа:, э биг ноуз, э биг маус’ энд э смолл иаз] — У него темные волосы, большой нос, большой рот и маленькие уши.

The puppet [З’е паппет] — Попрыгунчик

2. Слушай и повторяй за диктором

A happy teddy with a yellow yoyo! [Э хэппи тедди уиз’ э йеллоу йойо] — Счастливый мишка с желтым йо-йо!

3. /i/ или /j/? Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её

/i/
happy [хэппи] — хэппи
teddy [тедди] — мишка

/j/
yacht [йахт] — яхта
yellow [йеллоу] — желтый

Страница 33 ГДЗ к учебнику Spotlight 2. Student’s Book

4. Давай сделаем бумажную куклу!

5. Спой песенку, сопровождая ее движениями

Nine little puppets sitting on a wall, [Найн литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Девять маленьких попрыгунчиков сидят на стене,Ten little puppets sitting on a wall, [Тен литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Десять маленьких попрыгунчиков сидят на стене,
Ten little puppets sitting on a wall, [Тен литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Десять маленьких попрыгунчиков сидят на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be nine little puppets sitting on a wall! [З’еалл би найн литтл паппетс ситтин: он э уолл] — На стене будут сидеть девять маленьких попрыгунчиков!

Nine little puppets sitting on a wall, [Найн литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Девять маленьких попрыгунчиков сидят на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be eight little puppets sitting on a wall! [З’еалл би эйт литтл паппетс ситтин: он э уолл] — На стене будут сидеть восемь маленьких попрыгунчиков!
…

Two little puppets sitting on a wall, [Ту литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Два маленьких попрыгунчика сидят на стене,
Two little puppets sitting on a wall, [Ту литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Два маленьких попрыгунчика сидят на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be one little puppet sitting on a wall! [З’еалл би уан литтл паппет ситтин: он э уолл] — На стене будет сидеть один маленький попрыгунчик!

One little puppet sitting on a wall, [Уан литтл паппет ситтин: он э уолл] — Один маленький попрыгунчик сидит на стене,
One little puppet sitting on a wall, [Уан литтл паппет ситтин: он э уолл] — Один маленький попрыгунчик сидит на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be no little puppets sitting on a wall! [З’еалл би ноу литтл паппетс ситтин: он э уолл] — На стене не будет сидеть ни одного маленького попрыгунчика!

Страница 34 ГДЗ к учебнику Spotlight 2. Student’s Book

Portfolio — Портфолио

Прочитай и напиши о своей любимой игрушке, используя образец

Look at my toy soldier, it’s got two eyes, a nose and a mouth. It’s got dark hair too. My toy soldier is very nice! [Лу:к эт май той солде:, итс гот ту айз, э ноуз энд э маус’. Итс гот да:к хеа ту:. Май той солде: из вери найс] — Посмотрите на моего игрушечного солдатика. У него два глаза, нос и рот. У него темные волосы. У меня очень хороший игрушечный солдатик!

Look at my teddy bear. It’s got two eyes, a little black nose and a mouth. It’s got brown hair too. My teddy bear is very nice!

Читается так: [Лу:к эт май тедди беа:. Итс гот ту айз, э литтл блэк ноуз энд э маус’. Итс гот браун хеа ту:. Май тедди беа: из вери найс] — Посмотрите на моего плюшевого мишку. У него два глаза, маленький черный носик и рот. У него коричневая шерстка. У меня очень хороший плюшевый мишка!

Teddy Bear Shop — Магазин для плюшевых мишек

In Great Britain children love teddy bears! You can see all kinds of teddy bears: big and small and all different colours. Some teddy bears wear clothes and hats too. They’re very cute!

[Ин Грэйт Бритэн чилдрен лав тедди беа:з! Ю кэн си: олл кайндс оф тедди беа:з биг энд смолл энд олл дифферент колорс. Сам тедди беа:с веа клоз’ис энд хэтс ту:. З’ей а: вери кьют!]

В Великобритании дети любят плюшевых мишек! Там можно увидеть разных плюшевых мишек: больших и маленьких, разных цветов. Некоторые плюшевые мишки носят одежду и шляпы. Они очень классные!

Страница 35 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Fun at school — Веселье в школе

Pip, Squeak, Wilfred — не имеют определенного смыслового перевода. Это имена героев английских комиксов про пингвина, собаку и кролика. А в данной игре так будут называться группы детей.

Pips, toy soldiers! [Пипс, той солде:с] — Pips, вы игрушечные солдатики!

Страница 36 ГДЗ к учебнику Spotlight 2. Student’s Book

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

Town Mouse: [Таун маус] — Городской мышонок:

Come on, Country Mouse, [Кам он кантри маус] — Давай, Деревенский мышонок,
It’s great in my house! [Итс грэйт ин май хаус!] — У меня дома хорошо!
There’s plenty to eat, [З’еаз пленти ту и:т] — Есть много еды.
Here, please take a seat! [Хеа, пли:з тэйк э сит] — Вот, садись, пожалуйста!

Страница 37 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Country Mouse: [Кантри маус] — Деревенский мышонок:

Help me! Oh, help me! [Хелп ми! О, хелп ми!] — Помоги мне! Помоги мне!
The dog wants its tea! [З’е дог уонтс итс ти:] — Собака хочет чая.
It doesn’t want burgers, [Ит дазнт уонт бё:гес] — Она не хочет есть гамбургеры,
It wants to eat me! [Ит уонтс ту и:т ми!] — Она хочет съесть меня!

Страница 38 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Now I Know — Теперь я знаю

1. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Where’s the teddy bear? It’s in the toy box. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс ин з’е той бокс] — Где мишка? Он в коробке для игрушек.
Where’s the teddy bear? It’s on the bed. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс он з’е бед] — Где мишка? Он на кровати.
Where’s the teddy bear? It’s under the shelf. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс анде: з’е шелф] — Где мишка? Он под полкой.

2. Прочитай предложения, выбирая нужное слово

She’s got fair hair. [Шиз гот феа: хеа:] — У нее светлые волосы.
He’s got small ears. [Хиз гот смолл иаз] — У него маленькие уши.
It’s got a big nose. [Итс гот э биг ноуз] — У него большой нос.
She’s got blue eyes. [Шиз гот блю айз] — У нее голубые глаза.

Страница 39 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прочитай слова и подбери соответствующие картинки

Jack-in-the-box [Джэк ин з’е бокс] — попрыгунчик — правильный ответ «а»
Puppet [Паппет] — наручная кукла — правильный ответ «d»
Toy soldier [З’е солде:] — игрушечный солдатик — правильный ответ «с»
Ballerina [Баллерина] — балерина — правильный ответ «b»

4. Прочитай предложения и подбери соответствующие картинки

Which one is it? — Кто это?

A. It’s got fair hair [Итс гот феа: хеа:] — У него светлые волосы
B. It’s got small ears. [Итс гот смолл иаз] — У него маленькие уши
C. It’s got a big nose. [Итс гот э биг ноуз] — У него большой нос

Страница 40 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

13a. My Holidays! [Май холидейз] — Мои каникулы!

1. Слушай и повторяй за диктором

It’s sunny! [Итс санни] — светит солнце!
It’s hot! [Итс хот] — жарко!
It’s raining! [Итс рэйнин:] — идет дождь!
Jacket [Джакет] — куртка
Coat [Коат] — пальто
Take off [Тэйк офф] — снять
Put on [Пут он] — надеть
Shorts [Шо:тс] — шорты
Hat [Хат] — шляпа

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

It’s hot! Put on your hat! [Итс хот. Пут он ё хат] — Жарко! Надень шляпу!
It’s hot! Take off your jacket! [Итс хот. Тэйк офф ё джакет] — Жарко! Сними куртку!
It’s hot! Put on your shorts! [Итс хот! Пут он ё шо:тс] — Жарко! Одень шорты!
It’s hot! Take off your coat! [Итс хот. Тэйк офф ё коат] — Жарко! Сними пальто!

Страница 41 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: It’s sunny today! Can we go in the boat, Nanny? [Итс санни тудэй! Кэн уи гоу ин з’е боат, Нанни?] — Ларри: Сегодня солнечно! Можно нам покататься на лодке, Няня?
Nanny: Of course! We’re on holiday! [Оф ко:с! Уи а: он холидэй!] — Няня: Конечно! У нас же выходной!
Larry: Look! I’m wearing my hat! [Лу:к! Айм веарин: май хат!] — Ларри: Посмотрите! На мне шляпа!
Lulu: Oh, Chuckles! Take off your jacket! It’s hot today! [О, Чаклс! Тэйк офф ё джакет! Итс хот тудэй!] — Лулу: О, Чаклс! Сними куртку! Сегодня жарко!
Larry: I love summer holidays. [Ай лав самме: холидэйз] — Ларри: Мне нравятся каникулы летом!
Lulu: I love boats. [Ай лав боатс] — Лулу: А я люблю лодки.
Nanny: Yes, this is a lovely holiday. [Йес, з’ис из э лавели холидей] — Няня: Да, это хорошие каникулы.
Larry: Oh no! What’s that? [О, ноу! Уотс з’ат?] — Ларри: О, нет! Что это?
Nanny: Oh dear! It’s raining! Lulu, put on your hat. [О, деа:! Итс рэйнин:! Лулу, пут он ё хат] — Няня: О, дорогой! Пошёл дождь! Лулу, надень шляпу.
Lulu: Nanny, what can we do now? [Нанни, уот кэн уи ду нау?] — Лулу: Няня, что нам делать теперь?
Larry: Nanny! Look at our boat! [Нанни! Лу:к эт оуа боат!] — Ларри: Няня! Посмотрите на нашу лодку!
Lulu: Oh, Nanny! HELP! [О, Нанни! Хелп!] — Лулу: Няня, помогите!

4. Прочитай диалог еще раз и вставь пропущенное слово

Chuckles, take off your …!

Chuckles, take off your jacket! [Чаклс, тэйк офф ё джакет] — Чаклс, сними куртку!

Страница 42 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прочитай предложения и подбери соответствующую картинку

It’s hot! [Итс хот] — Жарко — правильный ответ «b»
It’s raining! [Итс рэйнин:] — Идет дождь — правильный ответ «с»
It’s sunny! [Итс санни] — Солнечно — правильный ответ «а»

2. Прочитай предложения и закончи их

It’s hot today. I’m wearing my green shorts! [Итс хот тудэй! Айм веарин: май грин шо:тс!] — Сегодня жарко. На мне зеленые шорты!
Look! He’s wearing his blue jacket! [Лу:к! Хиз веарин: хиз блю джакет!] — Посмотри! На нем синяя куртка!
Look! She’s wearing her red coat! [Лу:к! Шиз веарин: хё ред коат!] — Посмотри! На ней красное пальто!

Страница 43 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

It’s hot today, [Итс хот тудэй] — Сегодня жарко,
Put on your hat! [Пут он ё хат!] — Надень шляпу!
Take off your jacket, [Тэйк офф ё джаккет] — Сними куртку,
It’s hot! [Итс хот!] — Жарко!

It’s raining, it’s raining, [Итс рэйнин:, итс рэйнин:] — Идет дождь, идет дождь,
Put on your coat! [Пут он ё коат!] — Надень пальто!
It’s raining cats and dogs! [Итс рэйнин: кэтс энд догс!] — Идет проливной дождь!

It’s sunny today, [Итс санни тудэй] — Сегодня солнечно,
I’m wearing my hat! [Айм веарин: май хат!] — Я ношу шляпу!
It’s sunny, [Итс санни] — Солнечно,
It’s sunny today! [Итс санни тудэй!] — Солнечно сегодня!

It’s raining, it’s raining, [Итс рэйнин:, итс рэйнин:] — Идет дождь, идет дождь,
I’m wearing my jacket. [Айм веарин: май джакет] — На мне куртка.
So can I go out to play? [Со кэн ай гоу аут ту плей?] — Можно мне теперь пойти поиграть?

Страница 44 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

14a. It’s Windy! [Итс уинди!] — Дует ветер!

1. Слушай и повторяй за диктором

It’s windy! [Итс уинди!] — Дует ветер!
It’s cold! [Итс колд!] — Холодно!
Island [айленд] — остров
Socks [сокс] — носки
T-shirt [тишо:т] — майка
Jeans [джинс] — джинсы
Shoes [шу:з] — ботинки
Skirt [скёт] — юбка

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

What’s weather like? It’s cold. [Уотс уез’е: лайк? Итс колд] — Какая сегодня погода? Холодно.
What’s weather like? It’s windy. [Уотс уез’е: лайк? Итс уинди] — Какая сегодня погода? Дует ветер.
What’s weather like? It’s sunny. [Уотс уез’е: лайк? Итс санни] — Какая сегодня погода? Солнечно.
What’s weather like? It’s raining. [Уотс уез’е: лайк? Итс рэйнин:] — Какая сегодня погода? Идет дождь.

Страница 45 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Close your eyes, [Клоуз ё аиз] — Закрой глаза,
Count one, two, three, [Каунт уан, ту, с’ри] — Посчитай один, два, три
Come to my magic island with me! [Кам ту май мэджик айленд уиз’ ми!] — И отправимся на мой волшебный остров со мной!
It’s hot, it’s cold, it’s windy too, [Итс хот, итс колд, итс уинди ту:] — Жарко, холодно, и дует ветер,
It’s a magic island, [Итс мэджик айленд] — Это волшебный остров,
Just for you! [Джаст фо: ю!] — Только для тебя!
Close your eyes, [Клоуз ё аиз] — Закрой глаза,
Count one, two, three, [Каунт уан, ту, с’ри] — Посчитай один, два, три
The magic word is Riddle-dee-dee! [З’е мэджик уорд из Риддл-ди-ди!] — Волшебное слово Риддл-ди-ди!

Страница 46 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Oh, it’s windy now! It’s cold! [О, итс уинди нау! Итс колд!] — Ларри: О, сегодня дует ветер! Холодно!
Lulu: Oh, Nanny! Please help! [О, Нанни! Пли:з хелп!] — Лулу: Няня! Пожалуйста, помоги!
Nanny: Don’t worry, children. Close your eyes! [Донт уорри, чилдрен. Клоуз ё айз!] — Няня: Не беспокойтесь, дети. Закройте глаза!
Nanny: Alright! Open your eyes now. [Олрайт! Опен ё айз нау.] — Няня: Хорошо! Теперь откройте глаза
Larry: Wow! What’s that? [Уау! Уотс з’ат?] — Ларри: Ух ты! Что это?
Lulu: It’s an island! [Итс эн айленд!] — Лулу: Это остров!
Nanny: Yes! It’s a magic island. [Йес! Итс э мэджик айленд.] — Няня: Да, это волшебный остров.
Larry & Lulu: Oooh! [Уууу!] — Ларри и Лулу: Ух ты!

2. Прочитай диалог еще раз и выбери правильный ответ

Look! An island! [Лу:к! Эн айленд!] — Посмотрите! Это остров! — Правильный ответ «b»

Страница 47 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

I’m wearing mу jeans [Айм веарин: май джинс] — На мне джинсы
And mу favourite T-shirt! [Энд май фэйворит ти-ш:от] — И моя любимая майка!
I’m wearing my hat [Айм веарин: май хат] — А на мне шляпка
And my favourite skirt! [Энд май фэйворит скё:т] — И моя любимая юбка!
I’m wearing my jacket, [Айм веарин: май джакет] — На мне моя куртка,
I’m wearing my coat, [Айм веарин: май коат] — А на мне мое пальто,
We’re sailing away [Уи а: сэйлин: эвей] — Мы уплываем
In our sailing boat! [Ин ауа сэйлин: боат] — На нашей лодке!
Take off your socks, [Тэйк офф ё сокс] — Сними носки,
Take off your shoes, [Тэйк офф ё шу:з] — Сними ботинки,
We’re sailing away [Уи а: сэйлин: эвей] — Мы уплываем
On a magic cruise! [Он э мэджик кру:з] — в волшебное путешествие!

Страница 48 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

15a. A Magic Island! [Э мэджик айленд] — Волшебный остров!

1. Слушай и повторяй за диктором

flowers [флауэ:з] — цветы
music [мьюзик] — музыка
summer [самме:] — лето
winter [уинте:] — зима
autumn [о:тумн] — осень
spring [сприн:] — весна

2. Спой песенку, сопровождая её движениями

We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re having lots of fun! [Уи а: хэвин: лотс оф фан!] — Мы веселимся!
We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re playing in the sun! [Уи а: плейин: ин з’е сан!] — Мы играем на солнышке!

We love summer, [Уи лав самме:] — Мы любим лето,
We love the sun! [Уи лав з’е сан!] — Мы любим солнце!
We love summer, [Уи лав самме:] — Мы любим лето,
It’s lots and lots of fun! [Итс лотс энд лотс оф фан!] — Много — много веселья!

We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re playing in the sea! [Уи а: плейин: ин з’е си:] — Мы играем в море!
We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re happy as can be! [Уи а: хэппи эз кэн би!] — Мы очень счастливы!

Страница 49 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Lulu: Wow! This is a magic island! [Уау! З’ис из э мэджик айленд!] — Лулу: Ух ты! Волшебный остров!
Larry: Look at the trees! Look at the flowers! [Лу:к эт з’е три:з! Лу:к эт з’е флауэ:з] — Ларри: Посмотрите на деревья! Посмотрите на цветы!
Lulu: What’s that? [Уотс з’ат?] — Лулу: Что это?
Larry: It’s music, of course! [Итс мьюзик оф ко:с!] — Ларри: Это музыка, конечно!
Nanny: Let’s go and see! [Летс гоу энд си:!] — Няня: Пойдем и посмотрим!
Woman: Aloha! Welcome! [Алоха! Уелком!] — Женщина: Алоха! Добро пожаловать!
Larry: A party! Great! [Э па:ти! Грэйт!] — Ларри: Вечеринка! Здорово!
Lulu: Let’s dance. [Летс данс] — Лулу: Давайте потанцуем!
Larry/Lulu: We’re on our summer holiday, we’re having lots of fun! We’re on our summer holiday, we’re playing in the sun! [Уи а: он ауа самме: холидэй, уи а: хэвин: лотс оф фан! Уи а: он ауа самме: холидэй, уи а: плейин: ин з’е сан!] — Ларри/Лулу: У нас летние каникулы, мы веселимся! У нас летние каникулы, мы играем на солнышке!

4. Прочитай диалог ещё раз и вставь пропущенное слово

Larry and Lulu are on their summer holiday! [Лулу энд Ларри а: он з’еа самме: холидэй!] — Ларри и Лулу на летних каникулах!

Страница 50 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Давай поиграем!

He’s wearing a yellow T-shirt! [Хиз веарин: э йеллоу ти-шо:т!] — На нем желтая майка!
He’s wearing a red T-shirt! [Хиз веарин: э ред ти-шо:т!] — На нем красная майка!

She’s wearing a blue T-shirt! [Шиз веарин: э блю ти-шо:т!] — На ней синяя майка!
She’s wearing a yellow T-shirt! [Шиз веарин: э йеллоу ти-шо:т!] — На ней желтая майка!

2. Слушай и повторяй за диктором

The Kangaroo King is wearing a jacket and socks. [З’е Кангару: Кин: из веарин: э джакет энд сокс] — Король кенгуру носит куртку и носки.

3. c, ck или k? Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её

c
coat [коат] — плащ
candle [кэндл] — свеча
cat [кэт] — кошка k
king [кин:] — король
kangaroo [кангару:] — кенгуру
ck
jacket [джакет] — куртка
sock [сок] — носок
chick [чик] — цыпленок

Страница 51 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

4. Давай оденем Ларри и Лулу!

5. Спой песенку, сопровождая её движениями

Set sail with us, [Сет сэйл уиз’ аз] — Поплыли с нами,
Join us, please! [Джоин аз, пли:з] — Пожалуйста, присоединяйся!
Set sail with us for English! [Сет сэйл уиз’ аз фо: инглиш] — Поплыли с нами за английским!
Set sail with us [Сет сэйл уиз’ аз] — Поплыли с нами
Upon the sea [Апон з’е си:] — По морю
And swim with all the starfish! [Энд свим уиз’ олл з’е старфиш!] — И будем плавать с морскими звездами!

We love to sing, [Уи лав ту син:] — Мы любим петь,
We love to play, [Уи лав ту плей] — Мы любим играть,
We love to talk together! [Уи лав ту толк тугез’е:!] — Мы любим говорить друг с другом!
Set sail with us, [Сет сэйл уиз’ аз] — Поплыли с нами,
Set sail today [Сет сэйл тудэй] — Поплыли сегодня
And be our friend forever! [Энд би ауа френд фореве:!] — И будем навсегда друзьями!

We’ve got some rhymes [Уив гот сам раймс] — У нас есть рифмы ,
And stories, too, [Энд сториз ту:] — И истории
We’ve got lots of things to do! [Уив гот лотс оф с’ин:с ту ду!] — Нам есть чем заняться,
So get on board, [Со гет он боа:д] — Забирайся на борт,
Set sail today! [Сет сэйл тудэй] — Поплыли сегодня
We’re waiting here for you! [Уи а: уейтин: хие: фо: ю!] — Мы ждем тебя здесь!

Страница 52 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Portfolio — Портфолио

Прочитай и напиши о себе, используя образец

This is me on my summer holiday. I’m wearing shorts, a T-shirt and a hat. It’s hot today. [З’ис из ми он май самме: холидэй. Айм веарин: шо:тс, э ти-шо:т энд э хат. Итс хот тудэй] — Это я на летних каникулах. На мне шорты, майка и шляпка. Сегодня жарко.

This is me on my summer holiday. I’m wearing jeans, a jacket and a shoes. It’s raining today.

[З’ис из ми он май самме: холидэй. Айм веарин: джинс, э джакет энд э шу:з. Итс рэйнин: тудэй] — Это я на летних каникулах. На мне джинсы, куртка и ботинки. Сегодня идет дождь.

Beautiful Cornwall! [Бьютифул Корнуолл] — Красивый Корнуолл!

A lot of people go to Cornwall on holiday. It’s in the southwest of Britain. The beaches there are wonderful. It’s a great place for a holiday!

[Э лот оф пипл гоу ту Корнуолл он холидэй. Итс ин з’е саус’уест оф Бритэн. З’е би:чс з’еар а: уанде:фул. Итс э грейт плэйс фо: э холидэй!]

Много людей приезжают в Корнуолл в отпуск. Это на юго-западе Британии. Пляжи там замечательные. Тут здорово провести выходные!

Страница 53 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Fun at school — Веселье в школе

Make a sundial [Мэйк э сан дайл] — Сделай солнечные часы

scissors [сиссо:с] — ножницы
2 pieces of cardboard [ту пи:сес оф кардбоард] — 2 листа картона
a pencil [э пенсил] — карандаш
a ruler [э руле:] — линейка
glue [глю] — клей
a pair of compasses [э пэи: оф сомпассес] — циркуль
a watch [э уотч] — часы

Страница 54 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

The Town mouse & the Country mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

Country Mouse: [Кантри маус] — Деревенский мышонок:

I don’t like it here! [Ай донт лайк ит хие:] — Мне здесь не нравится!
I want my nice house. [Ай уонт май найс хауз] — Я хочу обратно в свой домик.
This is no place [З’ис из ноу плэйс] — Здесь не место
For a country mouse! [Фо: э кантри маус] — Деревенскому мышонку.

Страница 55 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Country Mouse: [Кантри маус] — Деревенский мышонок:

My house is small, [Май хауз из смолл] — Мой дом маленький,
And a little bit shabby. [Энд э литтл бит шабби] — И немного запущенный.
But I like it here, [Бат ай лайк ит хие:] — Но мне он нравится.
I’m very happy! [Айм вери хэпии!] — Я счастлив в нем!
I don’t like the town, [Ай донт лайк з’е таун] — Мне не нравится город,
I don’t like the dogs. [Ай донт лайк з’е догз] — Мне не нравятся собаки.
I’m staying at home [Айм стэин: эт хоум] — Я остаюсь дома
With the ants and the frogs! [Уиз’ з’е антс энд з’е фрогз] — С муравьями и лягушками.

Страница 56 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Now I know — Теперь я знаю

1. Поговори со своим одноклассником, используя образец

What’s the weather like? It’s hot. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс хот] — Какая сегодня погода? Жарко.
What’s the weather like? It’s raining. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс рэйнин:] — Какая сегодня погода? Идет дождь.
What’s the weather like? It’s windy. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс уинди] — Какая сегодня погода? Дует ветер.
What’s the weather like? It’s cold. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс колд] — Какая сегодня погода? Холодно.

2. Прочитай слова и подбери соответствующую им картинку

a-4 summer [самме:] -лето
b-2 autumn [о:тумн] — осень
c-3 winter [уинте:] — зима
d-1 spring [сприн:] — весна

Страница 57 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прочитай слова и подбери соответствующие им картинки

skirt [скё:т] — юбка — 2
shoes [шу:з] — ботинки — 6
jeans [джинс] — джинсы — 4
shorts [шо:тс] — шорты — 1
T-shirt [ти-шо:т] — майка — 5
jacket [джакет] — куртка — 3

4. I’m, He’s или She’s?

I’m wearing my yellow T-shirt! [Айм веарин: май йеллоу ти-шо:т] -На мне желтая майка!
She’s wearing her red skirt! [Шиз веарин: хё ред скё:т] — На ней красная юбка!
He’s wearing his green shoes! [Хиз веарин: хиз гри:н шу:з] — На нем зеленые ботинки!
I’m wearing my blue jeans! [Айм веарин: май блю джинс!] — На мне синие джинсы!

Страница 58 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Activities Module 3 — Задания Модуль 3

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

1. Соотнеси слова с картинками

1-b. Living room [ливин: ру:м] — гостиная
2-a. Chips [чипс] — чипсы
3-c. Chair [чиа:] — стул

2. Прочитай текст, закончи предложения и нарисуй спальню городского мышонка

This is Town Mouse’s bedroom. Look! There’s a big bed and a lovely lamp. There’s a nice table in his bedroom too. [З’ис из Таус Маус бедрум. Лу:к! З’еаз э биг бед энд э лавели ламп. З’еаз э найс тэйбл ин хиз бедру:м ту:] — Это спальня Городского мышонка. Посмотри! Большая кровать и милая лампа. А еще в спальне есть хороший стол.

Страница 59 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Activities Module 4 — Задания Модуль 4

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской Мышонок и Деревенский Мышонок

1. Прочитай предложения, вставляя соответствующее слово

He’s got black eyes. [Хиз гот блэк айз] — У него черные глаза.
He’s got a small nose. [Хиз гот э смолл ноуз] — У него маленький нос.
He’s got big ears. [Хиз гот биг иаз] — У него большие уши.

2. Прочитай предложения, выбирая нужный предлог

Where’s the dog? On the table. [Уеаз з’е дог? Он з’е тэйбл] — Где собака? На столе.
Where’s the bed? In the bedroom. [Уеаз з’е бед? Ин з’е бедру:м] — Где кровать? В спальне.
Where’s the mouse? Under the table. [Уеаз з’е маус? Анде: з’е тэйбл] — Где мышь? Под столом.

Страница 60 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Activities Module 5 — Задания Модуль 5

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

1. Посмотри на картинки и подбери правильные названия

1-d. Bees [би:з] — пчелы
2-c. Ants [антс] — муравьи
3-a. Frogs [фрогз] — лягушки
4-b. A shabby house [э шэбби хаус] — заброшенный дом

2. Сделай табличку для своего дома

Home sweet home [Хоум сви:т хоум] — Дом, милый дом.

Страница 61 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Pets in Russia [Петс ин Рашша] — Животные в России

Cats and dogs are very popular pets in Russia. This is Alyosha’s story about his pet. Timka is a sheepdog. She is 2. She is very clever and can do a lot of things.

[Кэтс энд догс а: вери попьюлар петс ин Раша. З’ис из Алёшас стори эбаут хиз пет. Тимка из э ши:пдог. Ши из ту. Ши из вери клеве: эн кэн ду э лот оф с’ин:с]

Кошки и собаки — очень популярные животные в России. Это история Алёши о его питомце. Тимка — овчарка. Ей два года. Она очень умная и умеет делать много вещей.

She can say «Hello!» [Ши кэн сэй Хэллоу] — Она может здороваться
She can lie down [Ши кэн лай даун] — Она может лежать
She can sit [Ши кэн сит] — Она может сидеть
She can stand [Ши кэн стэнд] — Она может стоять
She can dance [Ши кэн данс] — Она может танцевать
She can swim [Ши кэн свим] — Она может плавать
She can jump [Ши кэн джамп] — Она может прыгать
Timka’s medals [Тимказ медалз] — медали Тимки

Страница 62 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

4. Russian Souvenirs [Рашшн сувени:аз] — Русские сувениры

In the pictures you can see traditional Russian wooden toys. People from other countries like to take these toys home as souvenirs.

[Ин з’э пикчез ю кэн си: традишнл Рашшн вуден тойз. Пипл фром аз’е: кантриз лайк ту тэйк з’и:з тойз хоум эз сувени:аз]

На картинках ты можешь увидеть старинные русские деревянные игрушки. Люди из других стран любят привозить эти игрушки домой, как сувениры.

a boxes [боксес] — шкатулки
a eggs [э:гс] — яйца
matryoshka dolls [матрёшка доллз] — матрёшки

Страница 63 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

5. Holidays in Russia [Холидэйз ин Раша] — Отпуск в России

Russia is a very big country. In summer it is very hot in the south and it is warm or cold in the north. At holiday time children can go to the country, to the sea or to camp.

[Раша из э вери биг кантри. Ин самме: ит из вери хот ин з’е сос’ энд ит из уо:м о: колд ин з’е но:с’. Эт холидэй тайм чилдрен кэн гоу ту з’е кантри, ту з’е си: о: ту камп]

Россия — очень большая страна. Летом на юге страны очень жарко, а на севере тепло или даже холодно. На каникулах дети ездят за город, к морю или в лагерь.

At the seaside — swim [Эт з’е си:сайд — свим] — на пляже плавать
At camp — sing songs [Эт камп — син: сон:с] — в лагере петь песни
In the country — pick vegetables and fruits [Ин з’е кантри — пик веджетэйблз энд фру:тс] — в деревне собирать овощи и фрукты

Страница 64 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Showtime! [Шоутайм] — Время для шоу!

1. Спой песенку, сопровождая её движениями

Eat your eggs [И:т ё эггз] — Ешь яйца
And drink your juice, [Энд дринк ё джу:с] — И пей сок,
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!
Put on your hat [Пут он ё хат] — Надень шляпу,
And socks and shoes, [Энд сокс энд шу:з] — Носки и ботинки,
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!

It’s showtime, [Итс шоутайм] — Это время шоу,
Boys and girls, [Бойз энд гё:лз] — Мальчики и девочки,
It’s time to dance and sing! [Итс тайм ту данс энд син:] — Время танцевать и петь!
It’s showtime, [Итс шоутайм] — Это время шоу,
Boys and girls, [Бойз энд гё:лз] — Мальчики и девочки,
My very favourite thing! [Май вери фэйворит с’ин:] — Моя самая любимая штука!

Get your costume, [Гет ё костум] — Надень костюм,
Hurry, let’s go! [Харри, летс гоу!] — Поторопись, идем!
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!
Please, don’t forget [Пли:з, донт фогет] — Пожалуйста, не забудьте
To watch our show! [Ту уотч ауа шоу] — Посмотреть наше шоу!
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!

Страница 65 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

2. Прослушай диалог и прочитай его

Nanny: Larry, eat your eggs! Lulu, drink your orange juice. [Ларри, и:т ё эггз! Лулу, дринк ё орандж джу:с] — Няня: Ларри, ешь яйца! Лулу, пей свой апельсиновый сок!
Lulu: Is it showtime yet, Nanny? [Из ит шоутайм йет, Нанни?] — Лулу: Уже время шоу, няня?
Nanny: Not yet. Tonight, Lulu! [Нот ест. Тунайт, Лулу!] — Няня: Пока еще нет. Сегодня вечером, Лулу!
Larry: Hooray, hooray. Showtime today! [Ура, ура. Шоутайм тудэй!] — Ларри: Ура, ура. Сегодня шоу
Lulu: I like showtime. It’s my favourite day! I’m happy today! [Ай лайк шоутайм. Ист май фэйворит дэй! Айм хэппи тудэй!] — Лулу: Мне нравится шоу. Это мой любимый день! Я счастлива!
Nanny: Agh! What’s that? [А! Уотс з’ат?] — Няня: Ух! Что это?
Larry: It’s a big bear! [Итс э биг беа:!] — Ларри: Это большой медведь!
Lulu: That’s not a bear! It’s Chuckles! [З’атс нот э беа! Итс Чаклс!] — Лулу: Это не медведь! Это Чаклс!
Larry: Ha, ha! Chuckles is wearing my teddy bear costume! [Ха, ха! Чаксл из веарин: май тедди беа: костум!] — Ларри: Ха-ха! Чаклс надел мой костюм плюшевого мишки!

3. Перечитай диалог и закончи предложение.

Chuckles is wearing my teddy bear costume! [Чакс из веарин: май тедди беа костум] — Чаклс надел мой костюм плюшевого мишки!

Страница 66 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Спой песенку, сопровождая её нужными движениями

Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Turn around! [Тё:н эраунд] — Повернись!
Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Touch the ground! [Тач з’е граунд] — Коснись земли!

Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Climb the stairs! [Клаймб з’е стэи:с] — Заберись на ступеньки!
Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Say your prayers! [Сэй ё прейерс!] — Помолись!

Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Turn off the lights! [Тё:н офф з’е лайтс!] — Выключи свет!
Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Say goodnight! [Сэй гу:днайт!] — Скажи “спокойной ночи”

Страница 67 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

2. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: There’s Mummy! There’s Daddy! But where’s Chuckles? [З’еаз мамми! З’еаз дадди. Бат уеаз Чаклс?] — Ларри: Вот мама! Вот папа! Но где Чаклс?
Lulu: Nanny, we want Chuckles! [Нанни, уи уонт Чаклс!] — Лулу: Няня, мы хотим Чаклса!

Lulu: Oh, Chuckles! You’re here! [О Чаклс! Ю а: хие:!] — Лулу: О, Чаклс! Ты здесь!
Nanny: Now, Chuckles. Sit here and be good! [Нау, Чаклс. Сит хие: энд би гу:д!] — Няня: Сейчас, Чаклс, сиди здесь и хорошо себя веди!

Larry & Lulu: Teddy bear, teddy bear, turn around… [Тедди беа:, тедди беа:, тё:н эраунд] — Ларри и Лулу: Мишка, мишка, повернись…
Teddy bear, teddy bear, say goodnight! [Тедди беа:, тедди беа:, сэй гуднайт!] — Мишка, мишка, скажи “спокойной ночи”

All: We want Chuckles! We want Chuckles! [Уи уонт Чаклс! Уи уонт Чаклс!] — Все: Мы хотим Чаклса! Мы хотим Чаклса!
Larry: Here’s Chuckles! Goodnight! [Хиез Чаклс! Гу:днайт!] — Ларри: Вот Чаклс! Спокойной ночи!
Lulu: Chuckles says goodbye, everyone! [Чаклс сэйз гу:дбай, эвриуан!] — Лулу: Чаклс говорит всем «до свидания»!
All: Bravo! Bravo! [Браво! Браво!] — Все: Браво! Браво!

3. Прочитай диалог еще раз и выбери правильное слово

Chuckles says goodbye! [Чаксл сэйз гу:дбай] — Чаклс говорит «до свидания»

Страница 68 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First steps to Reading [Фёст степс ту Ри:дин:] — первые шаги в чтении

1. Работа в парах. Прочитайте слова друг другу

cat, fat, hat, bat, cap, black, can, hand, man, Dan, and, have, ant, has, Pam

[кэт, фэт, хат, бэт, кап, блэк, кэн, хэнд, мэн, Дэн, энд, хэв, ант, хэз, Пэм]

кошка, толстый, шляпа, крыса, чашка, черный, может, рука, мужчина, Дэн, и, иметь, муравей, иметь, Пэм

cake, snake, lake, plane, Jane, name, plate, Dave

[кейк, снэйк, лэйк, плэйн, Джэйн, нэйм, плэйт, Дэйв]

кекс, змея, озеро, самолет, Джейн, имя, тарелка, Дейв.

2. Работа в парах. Прочитайте друг другу слова, словосочетания и предложения

milk, pink, Kim, sit, big, swim, rich, is, sister, kitten, little, listen

[милк, пинк, Ким, сит, биг, свим, рич, из, систе:, киттен, литтл, лисн]

молоко, розовый, Ким, сидеть, большой, плавать, богатый, есть, сестра, котенок, маленький, слушать

bike, like, Mike, kite, write, white, fine, nine, ride, drive, five, ice, I, hi

[байк, лайк, Майк, кайт, уайт, файн, найн, райд, драйв, файв, айс, ай, хай]

велосипед, нравиться, Майк, воздушный змей, писать, белый, красивый, девять, скакать, ездить на машине, пять, лёд, я, привет

a kitten [э киттен] — котенок
a white kitten [э уайт киттен] — белый котенок
a little white kitten [э литтл уайт киттен] — маленький белый котенок
I have a little white kitten [Ай хэв э литтл уайт киттен] — у меня есть маленький белый котенок
/ᴂ/

a cat [э кэт] — кот
a fat cat [э фэт кэт] — толстый кот
a fat black cat [э фэт блэк кэт] — толстый черный кот
Mack is a fat black cat [Мак из э фэт блэк кэт] — Мак — толстый черный кот

3. Работа в парах. Прочитайте слова друг другу

we, me, be, he, she, Pete

[уи, ми, би, хи, ши, Пит]

мы, мне, быть, он, она, Петя

zebra, seven, desk, men, ten, pen, hen, red, bed, wet, egg, leg, dress, elf, Ken

[зебра, севен, деск, мен, тен, пен, хен, ред, бед, ует, эгг, лег, дресс, елф, Кен]

зебра, семь, доска, мужчины, десять, ручка, курица, красный, кровать, мокрый, яйцо, нога, платье, эльф, Кен.

Страница 69 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps to Reading — Первые шаги в чтении

4. Работа в парах. Прочитайте друг другу слова, словосочетания и предложения

fly, sky, bye, my
[флай, скай, бай, май]

летать, небо, пока, мое

baby, teddy, pretty, family

[бэйби, тедди, претти, фэмили]

малыш, мишка, милый, семья

my kite [май кайт] — мой воздушный змеи
mу pink kite [май пинк кайт] — мой розовый воздушный змей
fly mу pink kite [флай май пинк кайт] — запускать мой розовый воздушный змей
I like to fly my pink kite [Ай лайк ту флай май пинк кайт] — я люблю запускать мой розовый воздушный змей

a baby [э бэйби] — ребенок
a little baby [э литтл бэйби] — маленький ребенок
a pretty little baby [э претти литтл бэйби] — красивый маленький ребенок
Bye, pretty little baby [Бай, претти литтл бэйби] — Пока, красивый маленький ребенок

5. Работа в парах. Прочитайте слова друг другу

home, bone, rose, go, ghost, rope, nose, no, Tony
[хоум, боун, роуз, гоу, хоуст, роуп, ноуз, ноу, Тоуни]

дом, кость, роза, идти, призрак, веревка, нос, нет, Тони

frog, dog, stop, hot, got, on, Donna

[фрог, дог, стоп, хот, гот, он, Донна]

лягушка, собака, стоп, горячий, получить, на, Донна

Страница 70 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps in Reading — Первые шаги в чтении

6. Работа в парах. Прочитайте друг другу слова, словосочетания и предложения

/ju:/ pupil, cute, computer, use, student, music
[пьюпил, кьют, копьюте:, юз, стьюдент, мьюзик]

ученик, милый, компьютер, использовать, студент, музыка

/Ʌ/ nut, but, drum, sun, fun, run, bus, cup, jump, puppy, rubber, Russia
[нат, бат, драм, сан, фан, ран, бас, кап, джамп, паппи, раббе:, Раша]

орех, но, барабан, солнце, веселье, бегать, автобус, чашка, прыгать, щенок, резина, Россия

my computer [май компьюте:] — мой компьютер
on mу computer [он май компьюте:] — в моем компьютере
play on my computer [плей он май компьюте:] — играть на компьютере
I like to play on my computer [ай лайк ту плей он май компьюте:] — мне нравится играть на компьютере

a puppy [э паппи] — щенок
a funny puppy [э фанни паппи] — смешной щенок
run, funny puppy [ран, фанни паппи] — беги, смешной щенок
run home, funny puppy [ран хоум, фанни паппи] — беги домой, смешной щенок

7. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

bee, tree, feet, deep, feel, sweets, green, queen, eat, meat, team, read, jeans, peas, please
[би:, три:, фи:т, ди:п, фи:л, сви:тс, гри:н, куи:н, и:т, ми:т, ти:м, ри:д, джи:нс, пи:с, пли:з]

пчела, дерево, стопы, глубоко, чувствовать, лакомство, зеленый королева, есть, мясо, команда, читать, джинсы, горох, пожалуйста

My name is Pete. [Май нэйм из Пит] — Меня зовут Пит.
I am nine. [Ай эм найн] — Мне девять лет.
I have got a dog. [Ай хэв гот э дог] — У меня есть пес.
My dog is funny. [Май дог из фанни] — Мой пес забавный.
He likes bones and sweets. [Хи лайкс боунз энд сви:тс] — Он любит кости и сладости.

Страница 71 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps to Reading — Первые шаги в чтении

8. Работа в парах. Прочитайте слова и вопросы друг другу

mother, brother, with, this, they, then, that, the
[маз’е:, браз’е:, уиз’, з’ис, з’ей, з’ен, з’ат, з’е]

мама, брат, с, это, они, зато, то, определенный артикль

teeth, thanks, three, think
[ти:с’, с’анкс, с’ри:, с’инк]

зубы, спасибо, три, думать

whale, white, when, why, what
[уоли, уайт, уен, уай, уот]

кит, белый, когда, почему, что

Who is that? [Ху из з’ат?] — Кто это там?
What is his name? [Уот из хиз нэйм?] — Как его имя?
Why is he in the big green plane? [Уай из хи ин з’е биг гри:н плэйн?] — Почему он в большом зеленом самолете?

9. Работа в парах. Прочитайте слова и предложения друг другу

ship, she, shell, shine, shop, fish, wish; She sells sea shells by the sea.
[шип, ши, шелф, шайн, шоп, фиш, уиш, Ши селлс си: шеллс бай з’е си:]

корабль, она, будет, сиять, магазин, рыба, желать; Она продает морские ракушки.

phone, dolphin, elephant; Seven elephants and five dolphins.
[фоун, долфин, элефант, Севен элефантс энд файв долфинс]

телефон, дельфин, слон; Семь слонов и пять дельфинов.

cheese, chips, chimp, chin, cherry, chocolate, beach, teacher; Can I have a cherry on my chocolate cake?
[чи:з, чипс, чимп, чин, черри, чоколэйт, би:ч, ти:че:, Кэн ай хэв э черри он май чоколэйт кейк?]

сыр, чипсы, шимпанзе, подбородок, вишня, шоколад, пляж, учитель; Можно мне положить вишню на мой шоколадный торт?

10. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

king, sing, ring, song, strong, long, going, jungle
[кин:, син:, рин:, сон:, строн:, лон:, гоин:, джангл]

король, петь, кольцо, песня, сильный, длинный, идущий, джунгли

socks, clock, duck, crack, pack, quick, kick, Nick, chicken
[сокс, клок, дак, крак, пак, куик, кик, Ник, чикен]

носки, часы, утка, треск, паковать, быстрый, пинок, Ник, цыпленок

Chicken Licken thinks [Чикен Ликен с’инкс] — Цыпленок Ликен думает,
The sky is going to crack. [З’е скай из гоин: ту крак] — Что небо упадет.
He wants to tell the King [Хи уонтс ту телл з’е Кинг] — Он хочет рассказать это королю,
And so he starts to pack. [Энд со хи ста:тс ту пак] — Поэтому он начинает собирать вещи.

Страница 72 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps to Reading — Первые шаги в чтении

11. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

play, grey, day, way, say, pay, away, today, Friday
[плэй, грей, дэй, уей, сэй, пэй, эвэй, тудэй, фрайдэй]

играть, серый, день, путь, сказать, платить, прочь, сегодня, Пятница

Today is Friday. It’s play day! «Miss Gray, let’s play with the toys.” I like to play with the big grey teddy. His name is Ray. He can say: Please play with me! He is very funny.

[Тудэй из фрайдэй. Итс плэй дэй! «Мисс Грэй, летс плэй уиз’ з’е тойз». Ай лайк ту плэй уиз’ з’е биг грей тедди. Хиз нэйм из Рэй. Хи кэн сэй: Пли:з плэй уиз’ ми! Хи из вери фанни]

Сегодня пятница. Это день игр. “Мисс Грей, давайте поиграем в игрушки”. Я люблю играть с большим серым мишкой. Его зовут Рэй. Он может сказать: “Пожалуйста, поиграй со мной!”. Он очень смешной.

12. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

where, there, pear, square, wear, bear, hare, share
[уеа, з’еа, пеа:, скуеа:, веа:, беа:, хеа:, шеа:]

где, там, груша, квадрат, носить, медведь, курица, делить

ball, call, fall, all, tall, wall, small
[бол, кол, фол, ол, тол, уол, смол]

мяч, звонить, падать, все, высокий, стена, маленький

Where, oh where is my teddy bear? [Уеа: о уеа: из май тедди беа:?] — Где мой плюшевый мишка?
Is it there, on the wall? Is it by the big red ball? [Из ит з’еа:, он з’е уол? Из ит бай з’е биг ред бол?] — Он здесь, на стене? Он за большим красным мячом?

Фрог велосипед 16

Готовые Домашние Задания (ГДЗ) или решебники — это самая необходимая книга, которая должна лежать на полке у каждого современного школьника. Многие подумают, что если пользоваться решебником, то это значит, что ты глупый и не можешь решить задачу сам или ленивый. Это не так. ГДЗ необходимы для сверки домашнего задания со своими ответами. А иногда и вовсе учитель в школе плохо объяснит, а по решебнику понимаешь, как решать и почему. Вам очень повезло, что вы попали на сайт МОЯ-решалка! У нас вы можете списать домашку по всем предметам: по математике, русскому языку, окружающему миру, литературе и по многим другим. Ваш учитель уже работает на нас и решает ваше домашнее задание за вас!

ГДЗ по английскому Spotlight, 2 класс, учебник Быкова, Дули

Изучение иностранных языков преследует своей целью сразу несколько задач. Это и возможность общаться с людьми в другой стране и общее и комплексное развитие. Ведь изучение языка это не только знание слов и возможность произносить фразы на нем, но и целый образ, мир, другая культура. Без всего этого невозможно овладеть иностранным языком в совершенстве.
Так вот, в этой статье вам будет предложено ознакомиться с материалами по обучению английскому за второй класс для учебника Spotlight. Темы затронутые в учебнике как раз касаются и жизненных вопросов. Вы сами сможете принять непосредственное участие в общении используя смысловые схемы для общения.

Также в учебном материале содержатся аудиофайлы, записи. Они помогут понять как же правильно произносить слова, как ведутся диалоги, да и просто разнообразят ваш процесс обучения.

Ответы к учебнику Spotlight 2 английский в фокусе, Быкова

Выбираем страницу и смотрим ответы, слушаем аудиозаписи если они есть.

Изучение иностранных языков преследует своей целью сразу несколько задач. Это и возможность общаться с людьми в другой стране и общее и комплексное развитие. Ведь изучение языка это не только знание слов и возможность произносить фразы на нем, но и целый образ, мир, другая культура. Без всего этого невозможно овладеть иностранным языком в совершенстве.
Так вот, в этой статье вам будет предложено ознакомиться с материалами по обучению английскому за второй класс для учебника Spotlight. Темы затронутые в учебнике как раз касаются и жизненных вопросов. Вы сами сможете принять непосредственное участие в общении используя смысловые схемы для общения.

Также в учебном материале содержатся аудиофайлы, записи. Они помогут понять как же правильно произносить слова, как ведутся диалоги, да и просто разнообразят ваш процесс обучения.

Ответы к учебнику Spotlight 2 английский в фокусе, Быкова

Выбираем страницу и смотрим ответы, слушаем аудиозаписи если они есть.

Стр 4

Starter Unit. Welcome back!

Страница 4 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

Let’s Go! [Летс гоу] — Давайте начнем!

Hello, hello, everyone, [Хэллоу, хэллоу, эвриуан] — Привет, всем привет,
I’m Nanny Shine, hello! [Айм Нанни Шайн, хэллоу!] — Я няня Шайн, привет!
Come in and get ready, [Кам ин энд гет рэ:ди] — Проходи и приготовься,
Come on, everyone — let’s go! [Кам он, эвриуан — лэтс гоу] — Давайте начинать!
My name is Nanny Shine. [Май нэйм из Нанни Шайн] — Меня зовут няня Шайн.
Tell me. What’s your name? [Тэлл ми. Уотс ё нэйм] — Скажи мне, как тебя зовут?
My name is Nanny Shine. [Май нэйм из Нанни Шайн] — Меня зовут няня Шайн.
Nanny Shine’s my name! [Нанни Шайнс май нэйм!] — Няня Шайн — мое имя!

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец.

Hello, I’m Nanny Shine. What’s your name?
[Хэллоу, айм Нанни Шайн. Уотс ё нэйм?] — Привет, меня зовут няня Шайн. Как тебя зовут?
Hello, I’m Anna.
[Хэллоу, айм Анна] — Привет, меня зовут Анна.

Страница 5 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

3. Hello или Goodbye? Посмотри на картинки и скажи

1) Hello [Хэллоу] — Привет
2) Goodbye [Гу:дбай] — До свидания

Двоеточие в нашей транскрипции показывает, что звук нужно тянуть.

4. Поприветствуй одноклассников, как показано в образце.

Hello, Anna. How are you? [Хэллоу, Анна. Хау а: ю?] — Привет, Анна. Как дела?
Fine, thanks! [Файн, сэнкс] — Хорошо, спасибо.

Страница 6 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

My Letters! [Май лэттэз] — Мои буквы!

1. Слушай и повторяй за диктором.

ant [ант] — муравей
bed [бэд] — кровать
cat [кэт] — кошка
dog [дог] — собака
egg [эгг] — яйцо
flag [флэг] — флаг
glass [гласс] — стакан
horse [хо:с] — лошадь

В песенке использованы буквы и слова из упражнения 1.

Страница 7 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

3. Посмотри на картинки и напиши первую букву в своей тетради.

horse [хо:с] — лошадь
cat [кэт] — кошка
ant [ант] — муравей
egg [эгг] — яйцо
glass [гласс] — стакан
flag [флаг] — флаг
dog [дог] — собака
bed [бэд] — кровать

Страница 8 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

My Letters! [Май лэттэз] — Мои буквы!

1. Слушай и повторяй за диктором

ink [инк] — чернила
jug [джаг] — кувшин
kangaroo [кангару:] — кенгуру
lamp [лэмп] — лампа
mouse [маус] — мышь
nest [нэст] — гнездо
orange [орандж] — апельсин
pin [пин] — булавка
queen [куи:н] — королева

Страница 9 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

3. Посмотри на картинку и прочти нужное слово. Напиши его в своей тетради.

1 а) queen — королева
2 а) dog — собака
3 b) ink — чернила
4 a) mouse — мышь
5 b) orange — апельсин
6 b) flag — флаг
7 b) nest — гнездо
8 b) jug — кувшин
9 b) lamp — лампа

Страница 10 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

My Letters! Мои буквы!

1. Слушай и повторяй за диктором

rabbit [рэббит] — кролик
snake [снэйк] — змея
tree [три:] — дерево
umbrella [амбрэлла] — зонтик
vest [вэст] — жилет
window [уиндоу] — окно
box [бокс] — коробка
yacht [йахт] — яхта
zip [зип] — молния (замок)

В песенке использованы те же слова.

Страница 11 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

3. Перепиши слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы

window — окно
vest — жилетка
umbrella — зонтик
box — коробка
zip — молния
snake — змея
tree — дерево
yacht — яхта
rabbit — кролик

4. Прочитай слова и выбери правильный ответ

1 a) Horse [хо:с] — Лошадь
2 b) Yacht [йахт] — Яхта
3 c) Rabbit [рэббит] — Кролик
4 a) Glass [глас] — Стакан

Страница 12 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

Letter Blends! [лэттэ: блэндс] — Буквосочетания

1. Слушай и повторяй за диктором.

sh — читается как «Ш»

Sheep [ши:п] — Овца, обратите внимание, что здесь звук И читается долгим, мы обозначаем долготу звука двоеточием
Fish [фиш] — Рыба
Ship [шип] — Корабль, обратите внимание, что здесь звук И читается кратким

2. Перепиши слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы.

Зашифрованное слово sheep [ши:п] — овца

Страница 13 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

3. Слушай и повторяй за диктором

ch — в большинстве случаев читается как «Ч»

Chick [чик] — цыпленок
Cheese [чи:з] — сыр

4. Какие картинки лишние?

Cat [кэт] — кошка зачеркиваем
Chick [чик] — цыпленок
Cheese [чи:з] — сыр
Vest [вест] — жилетка

Лишние слова Cat и Vest — не содержат буквосочетания «ch»

Sheep [ши:п] — овца
Yacht [йахт] — яхта
Snake [снэйк] — змея
Ship [шип] — корабль

Лишние слова Yacht и Snake — не содержат буквосочетания «sh»

Страница 14 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

Letter Blends! [лэттэ: блэндс] — Буквосочетания

1. Слушай и повторяй за диктором.

th — имеет два варианта произношения, звонкий (с’) и глухой (з’)

thumb [с’амб] — большой палец
thimble [с’имбл] — наперсток

В этом слове сочетание букв th — глухой шипящий межзубный звук, чтобы произнести его, нужно поставить кончик языка между зубами, не касаясь губ, и попытаться произнести не свистящий, а шипящий звук С. Мы будем обозначать его как с’ . Вот такой шепелявый с. Кто шепелявит, у того получится.

2. Составь слова и напиши их в тетради.

Страница 15 ГДЗ к учебнику Spotlight 2. Student’s Book

3. Слушай и повторяй за диктором

ph — читается как «Ф»

photo [фото] — фотография
dolphin [долфин] — дельфин
elephant [элефант] — слон

4. f или ph? Перепиши слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы

fish — рыба
dolphin — дельфин
flag — флаг
elephant — слон

Страница 16 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

Big and Small! [биг энд смол] — Большой и маленький!

1. Слушай и повторяй за диктором

Aa — Ant [ант] — Муравей
Bb — Bed [бэд] — Кровать
Cc — Cat [кэт] — Кошка
Dd — Dog [дог] — Собака
Ee — Egg [эгг] — Яйцо
Ff — Flag [флэг] — Флаг
Gg — Glass [гласс] — Стакан
Hh — Horse [хо:с] — Лошадь
Ii — Ink [инк] — Чернила
Jj — Jug [джаг] — Кувшин
Kk — Kangaroo [кангару:] — Кенгуру
Ll — Lamp [лэмп] — Лампа
Mm — Mouse [маус] — Мышь
Nn — Nest [нэст] — Гнездо
Oo — Orange [орандж] — Апельсин
Pp — Pin [пин] — Булавка
Qq — Queen [куи:н] — Королева
Rr — Rabbit [рэббит] — Кролик
Ss — Snake [снэйк] — Змея
Tt — Tree [три:] — Дерево
Uu — Umbrella [амбрэлла] — Зонтик
Vv — Vest [вэст] — Жилетка
Ww — Window [уиндоу] — Окно
Xx — Box [бокс] — Коробка
Yy — Yacht [йахт] — Яхта
Zz — Zip — [зип] Молния

Страница 17 Ответы 7 гуру Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

2. Подбери нужные слова к картинкам и перепиши их в тетрадь.

cat — кошка
horse — лошадь
jug — кувшин
lamp — лампа
orange — апельсин
pin — булавка
rabbit — кролик
window — окно

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

I can sing the alphabet, [Ай кэн син: з’э алфабэт] — Я могу пропеть алфавит,
Can you do the same? [Кэн ю ду з’э сэйм] — Ты можешь сделать то же самое?
I can sing the alphabet, [Ай кэн син: з’э алфабэт] — Я могу пропеть алфавит,
I’ve got it in my head! [Айв гот ит ин май хэад] — Я его знаю!

Сочетание букв th мы обозначили, как з’. Это звонкий межзубный звук, шепелявый з по аналогии с шепелявым с.

«Th»- звонкий нужно произносить так: поместить кончик языка между передними зубами и постараться произнести звук, похожий на «з», кончик языка между зубами. Положите руку себе на горло – почувствуйте вибрацию. Значок транскрипции — [ð].

Страница 18 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

Starter module. Me and my Family!

Hello! [хэллоу] — Привет!

1. Слушай и повторяй за диктором.

Larry, Lulu, Chuckles, Nanny Shine. [Ларри, Лулу, Чаклс, Нанни Шайн] —
Ларри, Лулу, Чаклс, Няня Шайн

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец.

I’m Larry! This is my sister Lulu. [Айм Ларри! З’ис из май систэ: Лулу] —
Я Ларри! Это моя сестра Лулу.

Hello, Larry! Hello, Lulu! [Хэллоу, Ларри! Хэллоу, Лулу!] —
Привет, Ларри! Привет, Лулу!

Страница 19 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями.

Hello, hello, hello, [Хэллоу, хэллоу, хэллоу] — Привет, привет, привет,
I’m Punch, hello, hello! [Ай эм Панч, хэллоу, хэллоу] — Я Панч, привет, привет!
Hello, hello, hello, [Хэллоу, хэллоу, хэллоу] — Привет, привет, привет,
I’m Judy, hello! [Айм Джуди, хэллоу!] — Я Джуди, привет!
Hello, hello, hello, [Хэллоу, хэллоу, хэллоу] — Привет, привет, привет,
I’m Nanny Shine, hello! [Айм Нанни Шайн, хэллоу!] — Я Няня Шайн, привет!
Hello, hello, hello, [Хэллоу, хэллоу, хэллоу] — Привет, привет, привет,
I’m Larry, hello! [Айм Ларри, хэллоу!] — Я Ларри, привет!
Hello, hello, hello, [Хэллоу, хэллоу, хэллоу] — Привет, привет, привет,
I’m Lulu, hello! [Айм Лулу, хэллоу!] — Я Лулу, привет!

Страница 20 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

Hello! [хэллоу] — Привет!

1. Прослушай диалог и прочитай его.

Punch & Judy: Hello, children! [Хэллоу, чилдрен!] — Панч и Джуди: Привет, дети!

Punch: Hello, I’m Punch and this is my friend Judy. [Хэллоу, айм Панч энд з’ис из май френд Джуди] — Панч: Привет, я Панч, а это моя подруга Джуди.

Larry & Lulu: Hello, Punch. Hello, Judy! [Хэллоу, Панч. Хэллоу, Джуди!] — Ларри и Лулу: Привет, Панч. Привет, Джуди!

Nanny: Hello, I ’m Nanny Shine! [Хэллоу, айм Нанни Шайн] — Няня: Привет, Я няня, Шайн!

Punch: Hello, Nanny Shine! [Хэллоу, Нанни Шайн!] — Панч: Привет, няня Шайн!

Larry: Hello. I’m Larry and this is my sister Lulu! [Хэллоу. Айм Ларри энд з’ис из май систе: Лулу!] — Ларри: Привет, я Ларри, а это моя сестра Лулу!

Lulu: Hello! [Хэллоу!] — Лулу: Привет!

Punch & Judy: Hello, Larry! Hello, Lulu! [Хэллоу, Ларри! Хэллоу, Лулу!] — Панч и Джуди: Привет, Ларри! Привет, Лулу!

Страница 21 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

2. Спой песенку, сопровождая ее движениями.

Stand up, sit down, [Стэнд ап, сит даун] — Встань, сядь,
Keep moving! [Ки:п мувин:!] — Продолжай двигаться!
Stand up, sit down, [Стэнд ап, сит даун] — Встань, сядь,
Keep moving! [Ки:п мувин:!] — Продолжай двигаться!
Stand up, sit down, [Стэнд ап, сит даун] — Встань, сядь,
Keep moving! [Ки:п мувин:!] — Продолжай двигаться!
We’re all at school today! [Уи а: олл эт ску:л тудэй] — Сегодня мы все в школе!
Open your book [Оупэн ё бу:к] — Открой свою книгу
Close your book [Клоуз ё бу:к] — Закрой свою книгу

Страница 22 Ответы 7gy.ru Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

My Family! [Май фэмили] — Моя семья!

1. Слушай и повторяй за диктором.

Mummy [мамми] — Мама
Daddy [дадди] — Папа
Grandma [грэндма] — Бабушка
Grandpa [грэндпа] — Дедушка

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец.

This is my brother [З’ис из май браз’э:] — Это мой брат
This is my daddy [З’ис из май дадди] — Это мой папа
This is my mummy [З’ис из май мамми] — Это моя мама
This is my grandma [З’ис из май грэндма] — Это моя бабушка
This is my grandpa [З’ис из май грэндпа] — Это мой дедушка

Страница 23 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его.

Lulu: Hello, Mummy! [Хэллоу, мамми!] — Лулу: Привет, мама!

Larry: Hello, Daddy! [Хэллоу, дадди] — Ларри: Привет, папа!

Mummy: Larry, Lulu, close your eyes! [Ларри, Лулу, клоуз ё айз!] — Мама: Лари, Лулу, закройте глаза!

Larry & Lulu: OK. [Окей] — Ларри и Лулу: Хорошо.

Daddy: Open your eyes now! [Оупен ё айз нау!] — Папа: А теперь откройте глаза!

Grandma & Grandpa: Hello, Larry! Hello, Lulu! [Хэллоу, Ларри! Хэллоу, Лулу!] — Бабушка и Дедушка: Привет, Ларри! Привет, Лулу!

Larry: Grandma! Grandpa! [Грэндма! Грэндпа!] — Ларри: Бабушка! Дедушка!

Lulu: Nanny! This is Grandma and this is Grandpa! [Нанни! З’ис из грэндма энд з’ис из грэндпа!] — Лулу: Няня, это бабушка и дедушка!

Страница 24 ГДЗ к учебнику Spotlight 2. Student’s Book

My family! [май фэмили] — Моя семья!

1. Слушай и повторяй за диктором

Colours [коло:з] — Цвета
red [ред] — красный
yellow [йеллоу] — желтый
green [гри:н] — зеленый
white [уайт] — белый
blue [блю] — синий

2. Перерисуй картинки в тетрадь и раскрась их

a yellow snake [э йеллоу снэйк] — желтая змея
a red window [э ред уиндоу] — красное окно
a blue vest [э блю вест] — синяя жилетка
a white egg [э уайт эгг] — белое яйцо
a green tree [э гри:н три:] — зеленое дерево

Страница 25 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

Come and meet [Кам энд мит] — Приходите и познакомьтесь
My family! [Май фэмили!] — С моей семьей!
Mummy, Daddy, [Мамми, дадди,] — Мама, папа,
My brother and me! [Май браз’э: энд ми!] — Мой брат и я!
Come and meet [Кам энд мит] — Приходите и познакомьтесь
My family! [Май фэмили!] — С моей семьей!
Mummy, Daddy, [Мамми, дадди,] — Мама, папа,
My sister and me! [Май систэ: энд ми!] — Моя сестра и я!
Come and meet [Кам энд мит] — Приходите и познакомьтесь
My family! [Май фэмили!] — С моей семьей!
Grandma and Grandpa [Грэндма энд грэндпа] — Бабушка и дедушка
Are coming for tea! [А: камин: фо: ти:] — Зашли на чай!

Страница 26 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

Module 1 This is My House!

Module 1a — Модуль 1. My Home! [май хоум] — Мой дом!

1. Слушай и повторяй за диктором

tree house [три: хауc] — дом на дереве
chair [чеа:] — стул
table [тэйбл] — стол
radio [рэдио] — радио
bed [бэд] — кровать

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

What’s this? [Уотс з’ис?] — Что это?
It’s a radio! [Итс э радио!] — Это радио!
What’s this? [Уотс з’ис?] — Что это?
It’s a bed! [Итс э бэд!] — Это кровать!
What’s this? [Уотс з’ис?] — Что это?
It’s a tree house! [Итс э три: хауз!] — Это дом на дереве!
What’s this? [Уотс з’ис?] — Что это?
It’s a table! [Итс э тэйбл!] — Это стол!
What’s this? [Уотс з’ис?] — Что это?
It’s a chair! [Итс э чеа:!] — Это стул!

Страница 27 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Lulu: Grandma, Grandpa, look at our tree house! [Грэндма, грэндпа, лу:к эт ауэ три: хауз!] — Лулу: Бабушка, дедушка, посмотрите на наш домик на дереве!

Grandpa: Oh, a red chair! [О, э ред чиа:!] — Дедушка: О, красный стул!

Grandma: That’s nice! [З’атс найс!] — Бабушка: Это мило!

Larry: Look, Grandma! A yellow table! [Лу:к, грэндма! Э йеллоу тэйбл!] — Ларри: Посмотри, бабушка! Желтый стол!

Grandma: Oh, yes! It’s lovely! [О, йес! Итс лавели!] — Бабушка: О, да! Это красиво!

Grandpa: What’s this, Larry? [Уотс з’ис, Ларри?] — Дедушка: Что это, Ларри?

Larry: It’s a radio, Grandpa! Listen! [Итс э радио, грэндпа! Лисн!] — Ларри: Это радио, дедушка! Послушай!

4. Прочитай диалог еще раз и выбери правильный ответ

a. Oh, a red chair! [О, э ред чиа:] — О, красный стул!
b. Oh, a blue chair! [О, э блю чиа:] — О, синий стул!

Страница 28 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

1. Угадай, что изображено на картинках, и скажи, используя образец

It’s a chair [Итс э чеа:] — Это стул
It’s a table [Итс э тэйбл] — Это стол
It’s a bed [Итс э бэд] — Это кровать

2. Посмотри на картинку, прочитай слова и выбери правильный вариант

tree [три:] — Дерево
table [тэйбл] — Стол

radio [радио] — Радио
rabbit [рэббит] — Кролик

chair [чиа:] — Стул
cheese [чи:з] — Сыр

bed [бед] — Кровать
box [бокс] — Коробка

Страница 29 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

In my tree house, [Ин май три: хауc] — В моем домике на дереве,
In my tree, [Ин май три:] — На моем дереве,
There are lot of colours [З’еара: лот оф калоз] — Есть много цветов,
For you to see! [Фо: ю ту си:!] — Для тебя, посмотри!
Red and yellow, [Ред энд йеллоу] — Красный и желтый
Green and blue! [Гри:н энд блю!] — Зеленый и синий!
Lots of colours [Лотс оф калоз] — Много цветов
For you and me! [Фо: ю энд ми!] — Для тебя и для меня!

In my tree house, [Ин май три: хаус] — В моем домике на дереве,
In my tree, [Ин май три:] — На моем дереве,
There are lot of things [З’эара: лот оф с’ин:с] — Есть много вещей,
For you to see! [Фо: ю ту си:!] — Для тебя, посмотри!
A table, a chair, [Э тэйбл, э чеа:] — Стол, стул
And a bed, you see, [Энд э бэд, ю си:] — И кровать, ты видишь,
And a radio [Энд э рэдио] — И радио
For you and me! [Фо: ю энд ми!] — Для тебя и для меня!

Страница 30 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

2a Where’s Chuckles? [Уэаз Чаклс] — Где Чаклс?

1. Слушай и повторяй за диктором

Garden [га:ден] — сад
Bedroom [бедру:м] — спальня
Black/brown [блэк/браун] — черный/коричневый
Kitchen [китчен] — кухня
House [хауз] — дом

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Where’s Mummy? [Уеаз мамми?] — Где мама?
In the kitchen [Ин з’е китчен] — На кухне
Where’s Daddy? [Уеаз дадди?] — Где папа?
In the bedroom [Ин з’е бедру:м] — В спальне
Where’s Grandpa? [Уеаз грэндпа?] — Где дедушка?
In the garden [Ин з’е га:ден] — В саду

Страница 31 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Where’s Chuckles? [Уеаз Чаклс] — Где Чаклс?
He’s in the house! [Хиз ин з’е хауз!] — Он в домe!
Oh, no! He’s in the house! [О, ноу! Хиз ин з’е хауз!] — О, нет! Он в доме!

Where’s Mummy? [Уеаз мамми?] — Где мама?
She’s in the kitchen! [Шиз ин з’е китчен] — Она на кухне!
Where’s Daddy? [Уеаз дадди?] — Где папа?
He’s in the bedroom! [Хиз ин з’е бедру:м] — Он в спальне!

Chuckles, come here! [Чаклс, кам хеа!] — Чаклс, иди сюда!
Chuckles, come here! [Чаклс, кам хеа!] — Чаклс, иди сюда!
Chuckles is in the house! [Чаклс из ин з’е хауз] — Чаклс в доме!

Страница 32 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прослушай диалоги и прочитай их

Lulu: Chuckles, come here! [Чакс, кам хеа!] — Лулу: Чаклс, иди сюда!
Larry: Oh, no! He’s in the house! [О, ноу! Хиз ин з’е хауз!] — Ларри: О, нет! Он дома!
Lulu: Where’s Mummy? [Уеаз мамми?] — Лулу: Где мама?
Larry: Look! Mummy’s in the kitchen [Лу:к! Маммиз ин з’е китчен] — Ларри: Посмотри! Мама на кухне.
Larry: Where’s Daddy? [Уеарз дадди?] — Ларри: Где папа?
Lulu: He’s in the bedroom. [Хиз ин з’е бедру:м] — Лулу: Он в спальне.
Larry: But where’s Chuckles? [Бат уеаз Чаклс?] — Ларри: Но где Чаклс?
Lulu: Quick! Let’s go! [Куик! Летс гоу!] — Лулу: Быстро! Пойдем!

Страница 33 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

2. Перечитай диалоги и выбери правильный ответ

Where’s Daddy? [Уеаз дадди?] — Где папа?
а) He’s in the bedroom. [Хиз ин з’е бедру:м] — Он в спальне.

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

Chuckles is in the house, [Чаклс из ин з’е хаус] — Чаклс в доме,
Chuckles is in the tree, [Чаклс из ин з’е три:] — Чаклс на дереве,
Chuckles is in the tree house, [Чаклс из ин з’е три: хаус] — Чаклс в доме не дереве,
Looking at you and me! [Лу:кин: эт ю энд ми!] — Смотрит на тебя и на меня!

Chuckles is in the kitchen, [Чаклс из ин з’е китчен] — Чаклс на кухне,
Chuckles is in the house, [Чаклс из ин з’е хаус] — Чаклс в доме,
Chuckles is in the bathroom, [Чаклс из ин з’е бас’ру:м] — Чаклс в ванной,
Looking at a mouse! [Лу:кин: эт э маус] — Смотрит на мышь!

Страница 34 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3a In the Bath! [Ин з’э бас’] — В ванне

1. Слушай запись и повторяй за диктором

living room [ливин: ру:м] — гостиная
bathroom [бас’ру:м] — ванная комната
bath [бас’] — ванна

2. Спой песенку, сопровождая её движениями

This is my house, [З’ис из май хаус] — Это мой дом,
This is the door! [З’ис из з’е до:] — Это дверь!
The windows are clean, [З’е уиндоуз а: кли:н] — Окна чистые,
and so is the floor! [энд соу из з’е фло:] — И пол тоже!

Outside there’s a chimney, [Аутсайд з’еаз э чимней] — Снаружи есть труба,
As tall as can be, [эз толл эз кэн би] — Очень длинная,
With smoke that goes up, [уиз’ смоук з’ат гоуз ап] — С дымом, который идет вверх,
Come and see! [Кам энд си:] — Приходи и посмотри!

Страница 35 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Is Chuckles in the living room? [Из Чаклс из з’е ливин: ру:м?] — Ларри: Чаклс в гостиной?
Lulu: No, he isn’t. [Ноу, хи изнт] — Лулу: Нет.
Larry: Is he in the kitchen? [Из хи ин з’е китчен?] — Ларри: Он на кухне?
Lulu: No, he isn’t. [Ноу, хи изнт] — Лулу: Нет.
Lulu: Is he in the bedroom? [Из хи ин з’е бедру:м?] — Лулу: Он в спальне?
Larry: No, he isn’t. [Ноу, хи изнт] — Ларри: Нет.
Larry: Is he in the bathroom? [Из хи ин з’е бас’рум?] — Ларри: Он в ванной?
Lulu: Yes, he is! Look! He is in the bath! [Йес, хи из! Лу:к! Хи из ин з’е бас’] — Лулу: Да. Посмотри! Он в ванне!

4. Прочитай диалог еще раз и закончи предложение

Chackles is in the bath [Чаклс из ин з’е бас’] — Чаклс в ванне.

Страница 36 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Давай поиграем!

I spy with my little eye something in the kitchen [Ай спай уиз’ май литтл ай самс’ин: ин з’е китчен] — Я что-то вижу на кухне.
A red chair? [Э ред чиа?] — Красный стул?
A brown table? [Э браун тэйбл?] — Коричневый стол?
A brown door? [Э браун до:?] — Коричневую дверь?
A blue radio? [Э блю радио?] — Синее радио?

I spy with my little eye something in the bedroom [Ай спай уиз’ май литтл ай самс’ин: ин з’е бедру:м] — Я что-то вижу в спальне.
A green bed? [Э гри:н бед?] — Зеленую кровать?
A blue chair? [Э блю чиа?] — Синий стул?
A black cat? [Э блэк кэт?] — Черную кошку?
A yellow lamp? [Э йеллоу ламп?] — Желтую лампу?

I spy with my little eye something in the bathroom [Ай спай уиз’ май литтл ай самс’ин: ин з’е бас’ру:м] — Я что-то вижу в ванной.
A yellow door? [Э йеллоу до:?] — Желтую дверь?
A green bath? [Э гри:н бас’] — Зеленую ванну?
A yellow chair? [Э йеллоу чиа?] — Желтый стул?

I spy with my little eye something in the living room [Ай спай уиз’ май литтл ай самс’ин: ин з’е ливин: ру:м] — Я что-то вижу в гостиной.
A brown table? [Э браун тэйбл?] — Коричневый стол?
A yellow radio? [Э йеллоу радио?] — Желтое радио?
A brown cat? [Э браун кэт?] — Коричневую кошку?
A brown lamp? [Э браун ламп?] — Коричневую лампу?

2. Слушай и повторяй за диктором.

A red hen in a green tree! [Э ред хен ин э гри:н три:] — Красная курица на зеленом дереве!

3. /e/ или /i:/ Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её

/е/
Red [ред] — Красный
Bed [бед] — Кровать
Egg [эгг] — Яйцо

/i:/
Queen [куи:н] — Королева
Green [гри:н] — Зеленый
Sheep [ши:п] — Овца

Страница 37 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

4. Давай сделаем домик

5. Спой песенку, сопровождая ее движениями

Footprints in the kitchen, [Футпринтс ин з’е китчен] — Следы на кухне,
Footprints in the hall, [Футпринтс ин з’е холл] — Следы в холле,
Footprints on the floor, [Футпринтс он з’е фло:] — Следы на полу
Footprints on the wall! [Футпринтс он з’е уолл] — И следы на стене!

Footprints in the living room, [Футпринтс ин з’е ливин: ру:м] — Следы в гостиной,
Footprints on the stairs, [Футпринтс он з’е стэа:з] — Следы на лестнице,
Footprints in the bedroom, [Футпринтс ин з’е бедру:м] — Следы в спальне,
Footprints on the chairs! [Футпринтс он з’е чиаз] — Следы на стульях!

Footprints in the bathroom, [Футпринтс ин з’е бас’ру:м] — Следы в ванной,
But where is naughty Chuckles? [Бат уеариз но:ти Чаклс?] — Но где проказник Чаклс?
Footprints in the bath, [Футпринтс ин з’е бас’] — Следы на ванне,
He’s there with all the bubbles! [Хиз з’еа уиз’ олл з’е баблз] — Он в ванне с пеной!

Страница 38 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Portfolio [Портфолио] — Портфолио

Прочитай и напиши о своей спальне, используя образец

Образец
This is my bedroom: a blue chair, a red bed and a brown table. [З’ис из май бедрум: э блю чиа, э ред бед энд э браун тэйбл] — Это моя спальня: синий стул, красная кровать и коричневый стол.

Например, можно написать так:

This is my bedroom: a brown chair, a white bed and a blue table.

Читается так: [З’ис из май бедрум: э браун чиа, э уайт бед энд э блю тэйбл] — Это моя спальня: коричневый стул, белая кровать и синий стол.

Gardens in the UK [Га:денс ин з’е ЮКей] — Сады в Великобритании

In the UK people love their gardens. You can see a lot of nice things in them. [Ин з’е ЮКей пипл лав з’еа га:денс. Ю кэн си: э лот оф найс с’ин:с ин з’ем] — В Великобритании люди любят свои сады. Там ты можешь увидеть много милых вещей.

a bird house [э бё:д хауз] — скворечник
a greenhouse [э гри:нхауз] — теплица
a garden gnome [э га:ден гном] — садовый гном

Страница 39 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Fun at school [фан эт ску:л] — Веселье в школе

Make your own Box telephone [Мэйк ё оун бокс телефон] — Сделай свой телефон из коробков

Materials [материалз] — Материалы
2 matchboxes [ту матчбоксиз] — два спичечных коробка
2 paper clips [ту пэйпер клипс] — две скрепки
a toothpick [э ту:с’пик] — зубочистка
a long piece of string [э лон: пи:с оф стрин:] — длинный кусок веревки.

Страница 40 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

The town mouse & The country mouse [З’е таун маус энд з’е кантри маус] — Городской мышонок и Деревенский мышонок

Country mouse: [Кантри маус] — Деревенский мышонок:

Hello, Town Mouse. [Хэллоу, таун маус] — Привет, Городской мышонок.
Welcome to my house! [уелком ту май хаус!] — Добро пожаловать в мой дом!
It’s very small, but it’s very nice. [Итс вери смол, баи итс вери найс] — Он очень маленький,
A lovely house [Э лавели хаус] — Но очень уютный.
For two small mice! [Фо: ту смол майс] — Милый домик для двух маленьких мышат!

Страница 41 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Town Mouse: [Таун маус] — Городской мышонок:

Oh no! It’s very bare! [О, ноу! Итс вери беа:] — О нет! Он очень бедный!
Where’s the table? [Уеаз з’е тэйбл?] — Где стол?
Where’s the chair? [Уеаз з’е чиа?] — Где стул?
No bedroom, no bathroom, [Ноу бедру:м, ноу бас’ру:м] — Нет спальни, нет ванной,
No kitchen – oh, dear! [Ноу китчен — о, деа:] — Нет кухни – о, боже!
I want to go home, [Ай вонт ту гоу хоум] — Я хочу домой.
I don’t like it here! [Ай донт лайк ит хеа:] — Мне здесь не нравится!

Страница 42 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Now I know [нау ай ноу] — Теперь я знаю

1. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Where’s Daddy? [Уеаз дади] — Где папа?
He’s in the bedroom. [Хиз ин з’e бедру:м] — Он в спальне.

Where’s sister? [Уеаз систе:] — Где сестра?
She’s in the kitchen. [Шиз ин з’e китчен] — Она на кухне.

Where’s Grandma? [Уеаз грэндма] — Где бабушка?
She’s in the bathroom. [Шиз ин з’e бас’ру:м] — Она в ванной.

Where’s Grandpa? [Уеаз грэндпа] — Где дедушка?
He’s in the living room. [Хиз ин з’e ливин: ру:м] — Он в гостиной.

Страница 43 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

2. Прочитай слова и выбери соответствующую им картинку

Garden [га:ден] — сад — правильный ответ «А»
Bathroom [бас’ру:м] — ванная — правильный ответ «С»
Living room [ливин: ру:м] — гостиная — правильный ответ «А»
Bedroom [бедру:м] — спальня — правильный ответ «В»

3. Прочитай словосочетания и выбери правильный ответ

a black chair [э блэк чиа:] — черный стул — правильный ответ «А»
a blue bath [э блю бас’] — голубая ванна — правильный ответ «А»
a green tree house [э гри:н три: хаус] — зеленый дом на дереве — правильный ответ «А»
a yellow radio [э йеллоу радио] — желтое радио — правильный ответ «А»
a red bed [э ред бед] — красная кровать — правильный ответ «В»
a brown table [э браун тэйбл] — коричневый стол — правильный ответ «В»

Страница 44 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Module 2 I Like Food!

4а. My Birthday! [май бёс’дэй!] — Мой День рождения!

1. Слушай и повторяй за диктором

candles [кэндлз] — свечи
party [па:ти] — вечеринка
happy [хэппи] — счастливы
sad [сэд] — грустный
1 — one [уан] — один
2 — two [ту] — два
3 — three [с’ри] — три
4 — four [фоу:] — четыре
5 — five [файв] — пять
6 — six [сикс] — шесть
7 — seven [севен] — семь
8 — eight [эйт] — восемь
9 — nine [найн] — девять
10 — ten [тен] — десять

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

How old are you? I’m five. [Хау олд а: ю? Айм файв] — Сколько тебе лет? Мне пять лет.
How old are you? I’m six. [Хау олд а: ю? Айм сикс] — Сколько тебе лет? Мне шесть лет.
How old are you? I’m nine. [Хау олд а: ю? Айм найн] — Сколько тебе лет? Мне девять лет.
How old are you? I’m seven. [Хау олд а: ю? Айм севен] — Сколько тебе лет? Мне семь лет.
How old are you? I’m ten. [Хау олд а: ю? Айм тен] — Сколько тебе лет? Мне десять лет.
How old are you? I’m eight. [Хау олд а: ю? Айм эйт] — Сколько тебе лет? Мне восемь лет.

Страница 45 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Man: You’re happy today, Lulu! [Ю а: хэппи тудэй, Лулу!] — Мужчина: Ты сегодня счастливая, Лулу!

Lulu: Yes! It’s my birthday! [Йес! Итс май бёс’дэй!] — Лулу: Да! Сегодня мой день рождения!

Man: How old are you today? [Хау олд а: ю тудэй?] — Мужчина: Сколько тебе сегодня исполнилось?

Lulu: I’m five! Bye! [Айм файв! Бай!] — Лулу: Пять лет! Пока!

Man: Happy Birthday! [Хэппи Бёс’дэй!] — Мужчина: С днем рождения!

Lulu: Hello, Nanny! Let’s go into the house! [Хэллоу, Нанни! Летс гоу инту з’е хаус!] — Лулу: Привет, няня! Пойдем в дом!

Nanny: OK, dear! [ОКей, деа:!] — Няня: Хорошо, дорогая!

Lulu: Where’s Mummy? Where’s Daddy? Where’s Larry? Where’s my birthday party? [Уеаз мамми? Уеаз дадди? Уеаз Ларри? Уеаз май бёс’дэй па:ти?] — Лулу: Где мама?

Где папа? Где Ларри? Где моя вечеринка на день рождения?

Nanny: Don’t be sad, Lulu! Let’s go into the garden, dear! [Донт би сэд, Лулу! Летс гоу инту з’е га:ден, деа!] — Няня: Не расстраивайся, Лулу! Пойдем в сад, дорогая!

All: SURPRISE! [Сурпрайз!] — Все: СЮРПРИЗ!

4. Прочитай диалог еще раз и выбери правильный ответ

How old is Lulu? [Хау олд из Лулу?] — Сколько лет Лулу?
She’s five. [Шиз файв] — Ей пять лет.
Правильный ответ «А» — 5

Страница 46 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Закончи предложения и прочитай их. Перепиши их в тетрадь.

He’s sad [Хиз сэд] — Он грустный
He’s happy [Хиз хэппи] — Он счастливый
It’s a party [Итс э па:ти] — Это вечеринка
They are candles [З’ей а: кэндлз] — Это свечи

2. Прочитай, что говорят дети и выбери правильный ответ

I’m five [Айм файв] — Мне пять лет
I’m ten [Айм тен] — Мне десять лет
I’m six [Айм сикс] — Мне шесть лет
I’m eight [Айм эйт] — Мне восемь лет
I’m nine [Айм найн] — Мне девять лет
I’m seven [Айм севен] — Мне семь лет

Страница 47 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

I’m happy today, [Айм хэппи тудэй] — Я счастлива сегодня,
It’s my birthday! [Итс май бёс’дэй!] — Это мой День рождения!
I’m happy, I’m happy today! [Айм хэппи, айм хэппи тудэй!] — Я счастлива, я счастлива сегодня!

How old are you? [Хау олд а: ю?] — Сколько тебе лет?
I’m five today! [Айм файв тудэй!] — Сегодня мне исполнилось пять!
I’m happy, I’m happy today! [Айм хэппи, айм хэппи тудэй!] — Я счастлива, я счастлива сегодня!

Страница 48 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

5a. Yummy Chocolate! [Йамми чоколэйт] — Вкусный шоколад!

1. Слушай и повторяй за диктором

burgers [бё:гес] — гамбургеры
chips [чипс] — чипсы
apples [эпплз] — яблоки
bananas [бананас] — бананы
sandwiches [сэндвичс] — бутерброды

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

What’s your favourite food? Chips, yummy! [Уотс ё фэйворит фу:д? Чипс, йамми!] — Какая твоя любимая еда? Чипсы, вкусно!
What’s your favourite food? Sandwiches, yummy! [Уотс ё фэйворит фу:д? Сэндвичс, йамми!] — Какая твоя любимая еда? Бутерброды, вкусно!
What’s your favourite food? Burgers, yummy! [Уотс ё фэйворит фу:д? Бё:гес, йамми!] — Какая твоя любимая еда? Гамбургеры, вкусно!

Страница 49 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

One, two, three, four, [Уан, ту, с’ри, фоу:] — Один, два, три, четыре,
Yummy chocolate, [Йамми чоколэйт] — Вкусный шоколад,
Give me more! [Гив ми мо:] — Дайте мне еще!

Five, six, seven, eight, [Файв, сикс, севен, эйт] — Пять, шесть, семь, восемь,
My favourite food [Май фэйворит фуд] — Моя любимая еда
Is CHOCOLATE! [Из чоколэйт] — ШОКОЛАД!

Страница 50 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прослушай диалог и прочитай его

Lulu: This is a lovely party! Mmm, burgers! I like burgers! [З’ис из э лавели па:ти! Ммм, бё:гез! Ай лайк бё:гез] — Лулу: Это хорошая вечеринка! Ммм, гамбургеры! Я люблю гамбургеры!

Lulu: Chips too! Yummy! I like chips! [Чипс ту:! Йамми! Ай лайк чипс!] — Лулу: Чипсы тоже! Вкусно! Я люблю чипсы!

Larry: Look, Lulu! Sandwiches! [Лу:к, Лулу! Сэндвичс] — Ларри: Лулу, посмотри! Бутерброды!

Lulu: Thank you, Larry! [С’энк ю, Ларри!] — Лулу: Спасибо, Ларри!

Lulu: Oh, bananas! Thank you, Chuckles! I like bananas too! [О, бананас! С’энк ю, Чаклс! Ай лайк бананас ту:!] — Лулу: О, бананы! Спасибо тебе, Чаклс! Я тоже люблю бананы!

2. Чем угощают на празднике? Прочитай диалог еще раз и выбери правильный ответ

a) burgers [бё:гез] — гамбургеры
b) chips [чипс] — чипсы
c) apples [эпплз] — яблоки
d) bananas [бананас] — бананы
e) sandwiches [сэндвичс] — бутерброды

Правильные ответы «a», «b», «d», «e»

Страница 51 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

Yummy, yummy chocolate, [Йамми, йамми чоколэйт] — Вкусный, вкусный шоколад,
That’s what I like! [З’атс уот ай лайк!] — Вот, что мне нравится!
Chocolate on a biscuit, [Чоколэйт он э бискуит] — Шоколад на печенье,
Chocolate on a cake! [Чоколэйт он э кейк] — Шоколад на торте!

I don’t like eggs, [Ай донт лайк эггз] — Я не люблю яйца,
And I don’t like cheese! [Энд ай донт лайк чи:з!] — И не люблю сыр!
But yummy, yummy chocolate, [Бат йамми, йамми чоколэйт] — Но вкусный, вкусный шоколад,
Oh, yes, please! [О, йес, пли:з!] — О, да, пожалуйста!

Страница 52 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

6a. My Favourite Food! — Моя любимая еда!

1. Слушай и повторяй за диктором

ice cream [айс крим] — мороженое
pizza [пицца] — пицца
milk [милк] — молоко
orange juice [орандж джус] — апельсиновый сок
chocolate cake [чоколэйт кейк] — шоколадный торт

2. Спой песенку, сопровождая её движениями

Happy birthday to you, [Хэппи бёс’дэй ту ю] — С днем рождения тебя,
Happy birthday to you, [Хэппи бёс’дэй ту ю] — С днем рождения тебя,
Happy birthday dear Lulu, [Хэппи бёс’дэй деа: Лулу] — С днем рождения, дорогая Лулу,
Happy birthday to you! [Хэппи бёс’дэй ту ю] — С днем рождения тебя!

Страница 53 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его.

Lulu: What’s your favourite food, Nanny? [Уотс ё фэйворит фу:д, Нанни?] — Лулу: Какая твоя любимая еда, няня?

Nanny: Well, my favourite food is pizza! [Велл, май фэйворит фу:д из пицца] — Няня: Ну, моя любимая еда – пицца!

Larry: My favourite food is ice cream! [Май фэйворит фу:д из айс крим] — Ларри: Моя любимая еда – мороженое!

Nanny: What’s your favourite food, Lulu? [Уотс ё фэйворит фу:д, Лулу?] — Няня: Какая твоя любимая еда, Лулу?

Lulu: Well… [Велл…] — Лулу: Ну…

Lulu: My favourite food is … chocolate cake! [Май фэйворит фу:д из … чоколэйт кейк!] — Лулу: Моя любимая еда — … шоколадный торт!

Everyone: Happy birthday to you… [Хэппи бёс’дэй ту ю…] — Все: С Днем рождения тебя…

4. Прочитай диалог ещё раз и закончи предложение

Nanny’s favourite food is pizza [Наннис фэйворит фу:д из пицца] — Любимая еда няни — пицца.

Страница 54 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Давай поиграем

I like chips! [Ай лайк чипс!] — Я люблю чипсы!
I don’t like bananas! [Ай донт лайк бананас] — Я не люблю бананы!

2. Слушай и повторяй за диктором

Candles on a chocolate cake! [Кэндлз он э чоколэйт кейк!] — Свечи на шоколадном торте!

3. /t∫/ или /k/? Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни

/t∫/
Chips [чипс] — Чипсы
Cheese [чи:з] — Сыр
Chair [чиа] — Стул
Chocolate [чоколэйт] — Шоколад

/k/
Cake [кейк] — Торт
Candle [кэндл] — Свеча

Страница 55 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

4. Давай сделаем открытку

To: Jane,
Happy birthday!
From: Kevin

5. Спой песенку, сопровождая её движениями

Hurry, hurry, [Харри, харри] — Торопись, торопись,
Come and see! [Кам энд си:!] — Приходи и посмотри!
Today there’s a party, [Тудэй з’еаз э па:ти] — Сегодня вечеринка,
Just for me! [Джаст фо: ми!] — Для меня!

With burgers, biscuits [Уиз’ бё:гез, бискуитс] — С гамбургерами, печеньем
And bananas too! [Энд бананас ту:] — И с бананами тоже!
There’s lots to eat [З’еаз лотс ту и:т] — Здесь много еды!
For me and you! [Фо: ми энд ю!] — Для меня и для тебя!

Pizza, chips [Пицца, чипс] — Пицца, чипсы
And sandwiches! [Энд сэндвичс] — И бутерброды!
And candles on a cake [Энд кэндлз он э кейк] — И свечи на торте
To make a wish! [Ту мейк э виш!] — Чтобы загадать желание!

Страница 56 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Portfolio — Портфолио

Прочитай и напиши о своей любимой еде, используя образец

My favourite food is burgers and chips. Yummy! [Май фэйворит фу:д из бё:гез энд чипс. Йамми!] — Моя любимая еда — гамбургеры и чипсы. Вкусно!

Например, можно написать так:

My favourite food is cheese, milk and joghurt. Yummy!

Читается так: [Май фэйворит фу:д из чи:з, милк энд йогурт. Йамми!] — Моя любимая еда — сыр, молоко и йогурт. Вкусно!

Food Favourites! — Любимая еда!

Here are some very popular dishes in the UK. Yummy! [Хеар а: сам вери попьюлар дишес из з’е ЮКей. Йамми!] — Вот несколько блюд, очень популярных в Великобритании. Вкусно!

Fish and chips [фиш энд чипс] — Рыба и картошка фри
Kebab [кебаб] — Кебаб
Curry [карри] — Карри

Страница 57 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Fun at school — Веселье в школе

Make your own party hat — Сделай колпак для вечеринки

a paper plate [э пэйпе: плейт] — бумажная тарелка
coloured paper [колорид пэйпе:] — цветная бумага
paint, markers, or crayons [пэинт, ма:керс] — краски, маркеры или цветные карандаши
scissors [сиссорс] — ножницы
glue [глю] — клей

Страница 58 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

The Town Mouse & the Country Mouse [З’е таун маус энд з’е кантри маус] — Городской мышонок и Деревенский мышонок

Country Mouse: [Кантри маус] — Деревенский мышонок:

Come along, Town Mouse. [Кам элон: таун маус] — Иди сюда, Городской мышонок.
Time to eat! [Тайм ту и:т] — Время поесть!

Town Mouse: [Таун маус] — Городской мышонок:

But Country Mouse, where’s the meat? [Бат Кантри маус, уеаз з’е ми:т] — Но, Деревенский мышонок, где же мясо?

Country Mouse: [Кантри маус] — Деревенский мышонок:

Oh, dear! No meat for me. [О, деа:! Ноу ми:т фо: ми.] — Ох! Но у меня нет мяса.
I’m a country mouse, you see. [Айм э кантри маус, ю си:] — Я, понимаешь ли, деревенский мышонок.
I eat bread and cheese, [Ай и:т бреад энд чи:з] — Я ем хлеб и сыр,
And honey from bees. [Энд ханей фром би:з] — И пчелиный мед.

Страница 59 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Town Mouse: [Таун маус] — Городской мышонок:

Yuk, Yuk! No, thank you! [Юк, юк! Ноу, с’энк ю!] — Нет, спасибо!
This place isn’t pretty — [З’ис плэйс изнт претти] — Здесь не очень-то хорошо —
Come with me, [Кам виз’ ми] — Пошли со мной
Let’s go to the city! [Летс гоу ту з’е сити!] — Поедем в город!

Страница 60 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Now I know — Теперь я знаю

1. Поговори со своим одноклассником, используя образец

What’s your favourite food? [Уотс ё фэйворит фу:д?] — Какая твоя любимая еда?
Pizza, yummy! [Пицца, йамми] — Пицца, вкусно!

What’s your favourite food? [Уотс ё фэйворит фу:д?] — Какая твоя любимая еда?
Sandwiches, yummy! [Сэндвичс, йамми] — Бутерброды, вкусно!

What’s your favourite food? [Уотс ё фэйворит фу:д?] — Какая твоя любимая еда?
Chips, yummy! [Чипс, йамми] — Чипсы, вкусно!

What’s your favourite food? [Уотс ё фэйворит фу:д?] — Какая твоя любимая еда?
Burgers, yummy! [Бё:гез, йамми] — Гамбургеры, вкусно!

What’s your favourite food? [Уотс ё фэйворит фу:д?] — Какая твоя любимая еда?
Ice-cream, yummy! [Айс крим, йамми] — Мороженое, вкусно!

2. Сосчитай свечи и выбери правильный вариант

one/two — один/два — правильный ответ two/два
seven/nine — семь/девять — правильный ответ nine/девять
ten/eight — десять/восемь — правильный ответ ten/десять
six/seven — шесть/семь — правильный ответ seven/семь
three/five — три/пять — правильный ответ three/три
four/six — четыре/шесть — правильный ответ six/шесть

Страница 61 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прочитай слова и выбери правильный ответ

egg/eggs [эгг/эггз] — яйцо/яйца — правильный ответ «egg»
apple/apples [эппл/эпплз] — яблоко/яблоки — правильный ответ «apples»
banana/bananas [банана/бананас] — банан/бананы — правильный ответ «bananas»
burger/burgers [бё:ге:/бё:гес] — гамбургер/гамбургеры — правильный ответ «burger»
chip/chips [чип/чипс] — чипс/чипсы — правильный ответ «chips»
sandwich/sandwiches [сэндвич/сэндвичс] — бутерброд/бутерброды — правильный ответ «sandwich»

4. Прочитай слова и найди соответствующие им картинки

candles [кэндлз] — свечи — правильный ответ «е»
ice-cream [айс крим] — мороженое — правильный ответ «a»
chocolate [чоколэйт] — шоколад — правильный ответ «f»
pizza [пицца] — пицца — правильный ответ «d»
sandwiches [сэндвичс] — бутерброды — правильный ответ «b»
party [па:ти] — вечеринка — правильный ответ «с»

Страница 62 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Module 3 Animals in Action!

7a. My Animals [май энималс] — Мои животные

1. Слушай и повторяй за диктором

fish/swim [фиш/свим] — рыба/плавать
bird/sing [бё:д/син:] — птица/петь
horse/run [хо:с/ран] — лошадь/бегать
frog/jump [фрог/джамп] — лягушка/прыгать
chimp/dance [чимп/данс] — шимпанзе/танцевать

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

I can jump like a frog. I can jump too. [Ай кэн джамп лайк э фрог. Ай кэн джамп ту:] — Я могу прыгать как лягушка. Я тоже умею прыгать.
I can run like a horse. I can run too. [Ай кэн ран лайк э хо:с. Ай кэн ран ту:] — Я могу бегать как лошадь. Я тоже умею бегать.
I can dance like a chimp. I can dance too. [Ай кэн данс лайк э чимп. Ай кэн данс ту:] — Я могу танцевать как шимпанзе. Я тоже умею танцевать.
I can sing like a bird. I can sing too. [Ай кэн син: лайк э бё:д. Ай кэн син: ту:] — Я могу петь как птица. Я тоже умею петь.
I can swim like a fish. I can swim too. [Ай кэн свим лайк э фиш. Ай кэн свим ту:] — Я могу плавать как рыбка. Я тоже умею плавать.

Страница 63 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Nanny, look! A fish. I can swim too! [Нанни, лу:к! Э фиш. Ай кэн свим ту:!] — Ларри: Няня, посмотри! Рыбка. Я тоже умею плавать!
Nanny: Well done, Larry! [Вел дан, Ларри!] — Няня: Здорово, Ларри!
Lulu: Nanny, look! A frog. I can jump too! [Нанни, лу:к! Э фрог. Ай кэн джамп ту:] — Лулу: Няня, посмотри! Лягушка. Я тоже умею прыгать!
Nanny: Well done, dear! [Вел дан, диа:!] — Няня: Хорошо, дорогая!
Nanny: Hurry, children! Food’s ready. [Харри, чилдрен! Фудс ре:ди.] — Няня: Дети, поторопитесь! Еда готова.
Larry: Nanny, where’s Chackles? [Нанни, уеаз Чаклс] — Ларри: Няня, где Чаклс?

4. Прочитай диалог еще раз и составь предложения

Larry can a. jump
Lulu can b. swim
Larry can swim [Ларри кэн свим] — Ларри умеет плавать
Lulu can jump [Лулу кэн джамп] — Лулу умеет прыгать

Страница 64 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прочитай слова, составь предложения и прочитай их.

A frog can jump [Э фрог кэн джам] — Лягушка умеет прыгать — правильный ответ «b»
A bird can sing [Э бё:д кэн син:] — Птичка умеет петь — правильный ответ «а»
A chimp can dance [Э чимп кэн данс] — Шимпанзе умеет танцевать — правильный ответ «е»
A fish can swim [Э фиш кэн свим] — Рыбка умеет плавать — правильный ответ «с»
A horse can run [Э хо:с кэн ран] — Лошадь умеет бегать — правильный ответ «d»

2. Что умеют делать дети? Посмотри на картинки и скажи, используя образец

Larry can dance [Ларри кэн данс] — Ларри умеет танцевать
Lulu can jump [Лулу кэн джамп] — Лулу умеет прыгать
Bob can swim [Боб кэн свим] — Боб умеет плавать
Peter can jump [Питер кэн джамп] — Питер умеет прыгать

Страница 65 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

I can jump like a frog, [Ай кэн джамп лайк э фрог] — Я могу прыгать, как лягушка,
Boing, boing! [Бойн:, боин:] — Прыг-скок, прыг-скок!
I can swim like a fish, [Ай кэн свим лайк э фиш] — Я могу плавать, как рыбка,
Splish, splash, splish! [Сплиш, сплаш, сплиш] — Плюх-плюх, плюх-плюх!
I can jump and I can swim, [Ай кэн джамп энд ай кэн свим] — Я могу прыгать и плавать,
I can dance and I can sing! [Ай кэн данс энд ай кэн син:] — Я могу танцевать и петь!
And I can run and run and run [Ай кэн ран энд ран энд ран] — И я могу бежать, бежать и бежать
Just like this! [Джаст лайк з’ис] — Вот так!

Страница 66 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

8a. I Can Jump! [Ай кэн джамп] — Я могу прыгать!

1. Слушай и повторяй за диктором

climb [клаймб] — взбираться, карабкаться
fly [флай] — летать
boy [бой] — мальчик
girl [гё:л] — девочка

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Can you jump? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю джамп? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь прыгать? Да, умею / Нет, не умею
Can you fly? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю флай? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь летать? Да, умею / Нет, не умею
Can you climb? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю клаймб? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь взбираться? Да, умею / Нет, не умею
Can you run? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю ран:? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь бегать? Да, умею / Нет, не умею
Can you sing? Yes, I can / No, I can’t [Кэн ю син:? Йес, ай кэн/Ноу, ай кант] — Ты умеешь петь? Да, умею / Нет, не умею

Страница 67 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

I can jump, [Ай кэн джамп] — Я умею прыгать,
I can run, [Ай кэн ран] — Я умею бегать,
I can climb out in the sun! [Ай кэн клаймб аут ин з’е сан] — Я умею взбираться вверх на солнце!

I can jump, [Ай кэн джамп] — Я умею прыгать,
I can run, [Ай кэн ран] — Я умею бегать,
I can swim out in the sun! [Ай кэн свим аут ин з’е сан] — Я умею плавать на солнце!

Страница 68 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Chuckles! [Чаклс] — Ларри: Чаклс!
Lulu: Chuckles, where are you? [Чаклс, уеар а: ю?] — Лулу: Чаклс, ты где?
Larry: Look! There’s Chuckles in the tree! [Лу:к! З’еаз Чаклс ин з’е три:!] — Ларри: Посмотрите! Чаклс на дереве!
Lulu: Can you climb the tree, Larry? [Кэн ю клаймб з’е три:, Ларри?] — Лулу: Ты можешь залезть на дерево, Ларри?
Larry: No, I can’t [Ноу, ай кант] — Ларри: Нет, не могу.
Lulu: Look! Who’s that? [Лу:к! Хуз з’ат] — Лулу: Посмотрите! Кто это?
Larry: Ha, ha! It’s a girl chimp. [Ха, ха! Итс э гё:л чимп] — Ларри: Ха-ха! Это шимпанзе-девочка.
Lulu: Look, Nanny! Two chimps. A boy and a girl. [Лу:к, Нанни! Ту чимпс. Э бой энд э гё:л] — Ларри: Посмотри, няня! Две шимпанзе. Мальчик и девочка.
Larry: Yes, Chuckles and Cherry! Ha, ha. [Йес, Чаклс энд Черри] — Ларри: Да, Чаклс и Черри!
Nanny: Oh dear! [О, диа:] — Няня: Ого!

2. Прочитай диалог еще раз и выбери правильный ответ

Larry can/can’t climp the tree.

Larry can’t climb the tree [Ларри кант клаймб з’е три:] — Ларри не может залезть на дерево.

Страница 69 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
No, I can’t! [Ноу, ай кант] — Нет, не умею!

Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Yes, I can! [Йес, ай кэн] — Да, умею.

Can you climb like a chimp? [Кэн ю клаймб лай э чимп?] — Ты умеешь лазить, как шимпанзе?
Can you fly like a bird? [Кэю флай лайк э бё:д?] — Ты умеешь летать, как птичка?
Can you climb? [Кэн ю клаймб?] — Ты умеешь карабкаться?
Yes, I can! [Йес, ай кэн] — Да, умею!
Can you fly? [Кэн ю флай?] — Ты умеешь летать?
No, I can’t! [Ноу, ай кант] — Нет, не умею!

Страница 70 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

9a At the Circus! [Эт з’е сё:кус] — В цирке!

1. Слушай и повторяй за диктором

clown [клаун] — клоун
circus [сё:кус] — цирк
magician [маджишн] — фокусник
swing [свин:] — качаться

2. Спой песенку, сопровождая её движениями

At the circus [Эт з’е сё:кус] — B цирке
In the town, [Ин з’е таун] — В городе
There’s a very funny clown! [З’еаз э вери фанни клаун] — Есть очень смешной клоун!
The clown can run, [З’е клаун кэн ран] — Клоун умеет бегать,
And the clown can jump, [Энд з’е клаун кэн джамп] — Клоун умеет прыгать,
Run and jump all day, [Ран энд джамп олл дэй] — Бегать и прыгать целый день!
Hey! [Хей!] — Хей!

At the circus [Эт з’е сё:кус] — B цирке
In the town, [Ин з’е таун] — В городе
There’s a very funny chimp! [[З’еаз э вери фанни чимп] — Есть очень смешной шимпанзе!
The chimp can climb, [З’е чимп кэн клаймб] — Шимпанзе умеет карабкаться
And the chimp can swing, [Энд з’е чимп кэн свин:] — Шимпанзе умеет качаться
Climb and swing all day, [Клаймб энд свин: олл дэй] — Карабкаться и качаться целый день!
Hey! [Хей!] — Хей!

Страница 71 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Wow, the circus! Look, a clown. [Вау, з’е сё:кус! Лу:к, э клаун] — Ларри: Ухты, цирк! Посмотри, клоун.
Lulu: Cherry, Cherry, where are you? [Черри, Черри, уеар а: ю?] — Лулу: Черри, Черри, ты где?
Magician: Cherry, Cherry, where are you? [Черри, Черри, уеар а: ю?] — Фокусник: Черри, Черри, ты где?
Nanny: Cherry’s here! [Черрис хеа:] — Няня: Чери тут!
Magician: Oh, thank you! Do you want to come to the circus today? [О, с’энк ю! Ду ю вонт ту кам ту з’е сё:кус тудэй?] — Фокусник: О, спасибо! Хотите сегодня пойти в цирк?
Larry & Lulu: Ooh, yes, please! [О, йес, пли:з!] — Ларри и Лулу: О, да, пожалуйста!
Magician: Now, boys and girls! Look at Cherry. And… Abracadabra, Alacazam! Look! [Нау, бойз энд гё:лз! Лу:к эт Черри. Энд… Абракадабра, Алаказам! Лу:к!] — Фокусник: А сейчас, мальчики и девочки! Посмотрите на Черри! И… Абракадабра, Алаказам! Смотрите!
Nanny: Bravo! Bravo! [Браво! Браво!] — Няня: Браво! Браво!

4. Прочитай диалог еще раз и выбери правильный ответ

Now, boys and girls, look at… a) Chuckles b) Cherry

Правильный ответ b)

Now, boys and girls, look at Cherry [Нау, бойз энд гё:лз, лу:к эт Черри] — А сейчас, мальчики и девочки, посмотрите на Черри

Страница 72 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Давай поиграем!

can/can’t — может/не может (умеет/не умеет)

A horse can run [Э хо:с кэн ран] — Лошадь умеет бегать

2. Слушай и повторяй за диктором

The bird can sing and girl can swing! [З’е бё:д кэн син: энд э гё:л кэн свин:] — Птичка умеет петь, а девочка умеет качаться!

3. /i/ или /3:/? Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её

chimp [чимп] — шимпанзе
fish [фиш] — рыба

girl [гё:л] — девочка
bird [бё:д] — птичка

Страница 73 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

4. Давай сделаем маску!

5. Спой песенку, сопровождая ее движениями

I’m a horse! I’m a horse! [Айм э хо:с! Айм э хо:с!] — Я лошадь! Я лошадь!
And I can jump, of course! [Энд ай кэн джамп оф ко:с] — И конечно, я умею прыгать!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

I’m a cat! I’m a cat! [Айм э кэт! Айм э кэт!] — Я кошка! Я кошка!
And I can climb like that! [Энд ай кэн клаймб лайк з’ат] — И я могу вот так карабкаться!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

I’m a fish! I’m a fish! [Айм э фиш! Айм э фиш!] — Я рыбка! Я рыбка!
And I can swim, splish, splish! [Энд ай кэн свим, сплиш, сплиш] — И я умею плавать, плюх-плюх!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

I’m a chimp! I’m a chimp! [Айм э чимп! Айм э чимп!] — Я шимпанзе! Я шимпанзе!
And I can climb and swing! [Энд ай кэн клаймб энд свин:] — Я умею карабкаться и качаться!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

Страница 74 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Portfolio — Портфолио

Прочитай и напиши, что ты умеешь делать, используя образец

I can sing and I can dance. [Ай кэн син: энд ай кэн данс] — Я умею петь, и я умею танцевать.
I can jump like a frog too! [Ай кэн джамп лайк э фрог ту:] — А еще я умею прыгать, как лягушка!

Например, можно написать так:

I can run and I can swim.
I can climb like a chimp too!

I can run and I can swim. [Ай кэн ран энд ай кэн свим] — Я умею бегать, и я умею плавать.
I can climb like a chimp too! [Ай кэн клаймб лайк э чимп ту:] — А еще я умею карабкаться как шимпанзе!

Crazy about Animals! [Крэзи эбаут анималс] — С ума сходим от животных!

People in the UK love animals, especially cats and dogs. [Пипл ин з’е ЮКей лав энималс, эспешиали кэтс энд догз] — В Великобритании люди любят животных, особенно кошек и собак.
Popular names for cats are: Fluffy, Sam, Kitty, Smokey and Tiger! [Попьюлар нэймз фо: кэтс а: Флаффи, Сэм, Китти, Смоуки энд Тайгер!] — Популярные имена для кошек: Флаффи, Сэм, Китти, Смоки и Тайгер!
Popular names for dogs are: Blackie, Max, Patch, Prince, Lucky and Spot! [Попьюлар нэймз фо: догз а: Блэки, Макс, Пэтч, Принс, Лакки и Спот] — Популярные имена для собак: Блэки, Макс, Пэтч, Принц, Лакки и Спот!

Страница 75 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Fun at school — Веселье в школе

Make your own A FISH BOWL YOU CAN EAT! [Мэйк ё оун э фиш боул ю кэн и:т] — Сделай собственную МИСКУ С РЫБКОЙ, КОТОРУЮ МОЖНО СЪЕСТЬ

blue/green jelly [блю/гри:н джелли] — синее или зеленое желе
fish gums (or any other gums) [фиш гамс (о: эни аз’е: гамс] — мармелад в виде рыбок
clear plastic cups [клеа: пластик капс] — чистые пластиковые стаканы

Страница 76 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

The Town Mouse & The Country Mouse

Town Mouse: — Городской мышонок:

Look at my living room! [Лу:к эт май ливин: ру:м!] — Посмотри на мою гостиную!
Look at my chair! [Лу:к эт май чиа!] — Посмотри на мой стул!
And look at the table over there! [Энд лу:к эт з’е тэйбл ове: з’еа] — А вон там стол!

Страница 77 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Country Mouse: Oh my! Lots of food — looks so good! [О, май! Лотс оф фу:д — лу:к со гу:д!] — Деревенский мышонок: О, сколько еды – и все так аппетитно выглядит!

Town Mouse: Burgers and chips [Бё:гез энд чипс] — Городской мышонок: Гамбургеры и чипсы,
And milk and ice cream. [Энд милк эн айс кри:м] — Молоко и мороженое.

Country Mouse: Oh, this can’t be real, [О, з’ис кант би реал] — Деревенский мышонок: О, это не может быть правдой,
It must be a dream! [Ит маст би э дри:м] — Это должно быть сон!

Страница 78 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Can a horse run? Yes, it can. [Кэн э хо:с ран? Йес, ит кэн] — Может лошадь бегать? Да, может.
Can a frog fly? No, it can’t. [Кэн э фрог флай? Ноу, ит кант] — Может лягушка летать? Нет, не может.
Can a chimp climb? Yes, it can. [Кэн э чимп клаймб? Йес, ит кэн] — Может шимпанзе карабкаться? Да, может.
Can a bird swim? No, it can’t. [Кэн э бё:д свим? Ноу, ит кант] — Может птица плавать? Нет, не может.

2. Перепиши слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы

circus — цирк
magician — фокусник
clown — клоун
chimp — шимпанзе

Страница 79 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прочитай предложения, вставая пропущенные слова

Chackles can dance [Чаклс кэн данс] — Чаклс умеет танцевать
Alan can sing [Алан кэн син:] — Алан умеет петь
Sam can swing [Сэм кэн свин:] — Сэм умеет качаться
Bob can run [Боб кэн ран] — Боб умеет бегать

4. Прочитай вопросы, посмотри на картинки и скажи, что ответят дети

Can you swim? Yes, I can. [Кэн ю свим? Йес, ай кэн] — Ты умеешь плавать? Да, умею.
Can you climb? No, I can’t. [Кэн ю клаймб? Ноу, ай кант] — Ты умеешь карабкаться? Нет, не умею.
Can you run? No, I can’t [Кэн ю ран? Ноу, ай кант] — Ты можешь бегать? Нет, не могу.
Can you jump? Yes, I can. [Кэн ю джамп? Йес, ай кэн] — Ты можешь прыгать? Да, могу.
Can you sing? Yes, I can. [Кэн ю син:? Йес, ай кэн] — Ты умеешь петь? Да, умею.

Страница 80 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Module 4 In my Toy Box!

10a. My Toys! [Май тойз!] — Мои игрушки!

1. Слушай и повторяй за диктором

teddy bear [тедди беа:] — плюшевый мишка
toy soldier [той солде:] — игрушечный солдатик
ballerina [баллерина] — балерина
pink [пинк] — розовый
shelf [шелф] — полка
on [он] — на
under [анде:] — под
in [ин] — в
toy box [той бокс] — коробка для игрушек

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Where’s the teddy bear? It’s under the shelf. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс анде: з’е шелф] — Где плюшевый мишка? Он под полкой.
Where’s the teddy bear? It’s on the table. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс он з’е тэйбл] — Где плюшевый мишка? Он на столе.
Where’s the teddy bear? It’s in the toy box. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс ин з’е той бокс] — Где плюшевый мишка? Он в коробке для игрушек.
Where’s the teddy bear? It’s on the bed. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс он з’е бед] — Где плюшевый мишка? Он на кровати.

Страница 81 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Nanny: Oh, dear, Chuckles! What’s the matter? [О, диа:, Чаклс! Уотс з’е мэтте:?] — Няня: О, Чаклс, милый! Что случилось?
Lulu: He can’t find his teddy bear. Nanny, where’s his teddy bear? [Хи кант файнд хиз тедди беа:. Нанни, уеаз хиз тедди беа:?] — Лулу: Он не может найти своего плюшевого мишку. Няня, где его плюшевый мишка?
Nanny: I don’t know. [Ай донт ноу] — Няня: Я не знаю.
Lulu: Is it under the table? [Из ит анде: з’е тэйбл?] — Лулу: Он под столом?
Larry: No, it isn’t! [Ноу, ит изнт] — Ларри: Нет.
Lulu: Oh, where is it? [О, уеа из ит?] — Лулу: Где же он?
Lulu: Is it on the shelf? [Из ит он з’е шелф?] — Лулу: Он на полке?
Larry: No, it isn’t. [Ноу, ит изнт] — Ларри: Нет.
Nanny: What about the toy box? Is it in the toy box? [Уот эбаут з’е той бокс? Из ит ин з’е той бокс?] — Няня: А как насчет коробки для игрушек. Может он там?
Larry: Oh, look! My toy soldier! [О, лу:к! Май той солде:] — Ларри: Посмотрите! Мой игрушечный солдатик!
Lulu: And look! My ballerina! [Энд лу:к! Май баллерина!] — Лулу: Посмотрите, и моя балерина!
Nanny: But what about Chuckles’ teddy bear? [Бат уот эбаут Чаклс тедди беа:?] — Няня: Но где же плюшевый мишка Чаклса?

4. Прочитай диалог еще раз и скажи, чьи это игрушки

Larry c) toy soldier с) игрушечный солдатик
Lulu a) ballerina а) балерина
Chuckles b) teddy bear b) плюшевый мишка

Страница 82 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прочитай слова, составь предложения и скажи, что изображено на картинках

a) It’s a ballerina [Итс э баллерина] — Это балерина
b) It’s a toy soldier [Итс э той солде:] — Это игрушечный солдатик
c) It’s a teddy bear [Итс э тедди беа:] — Это плюшевый мишка

2. Прочитай предложения, выбирая нужный предлог

The teddy bear is in the toy box [З’е тедди беа: из ин з’е той бокс] — Плюшевый мишка в коробке для игрушек
The teddy bear is on the table [З’е тедди беа: из он з’е тэйбл] — Плюшевый мишка на столе
The teddy bear is under the shelf [З’е тедди беа: из анде: з’е шелф] — Плюшевый мишка под полкой

Страница 83 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая ее движениями

Toys for me, [Тойз фо: ми] — Игрушки для меня,
Toys for you, [Тойз фо: ю] — Игрушки для тебя,
Toys for everyone! [Тойз фо: эвриуан] — Игрушки для всех!
A pink ballerina, [Э пинк баллерина] — Розовая балерина,
A blue soldier! [Э блю солде:] — Синий игрушечный солдатик!
We’re all having fun! [Уи а: олл хэвин: фан!] — Мы все веселимся!

Toys for me, [Тойз фо: ми] — Игрушки для меня,
Toys for you, [Тойз фо: ю] — Игрушки для тебя,
Toys for everyone! [Тойз фо: эвриуан] — Игрушки для всех!
A brown teddy bear, [Э браун тедди беа:] — Коричневый плюшевый мишка,
A yellow doll! [Э йеллоу долл!] — Желтая кукла!
We’re all having fun! [Уи а: олл хэвин: фан!] — Мы все веселимся!

Страница 84 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

11a. She’s got blue eyes! [Шиз гот блю айз!] — У нее голубые глаза!

1. Слушай и повторяй за диктором

dark hair [да:к хеа:] — темные волосы
eyes [айз] — глаза
nose [ноуз] — нос
mouth [маус’] — рот
ears [ие:з] — уши

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

I’ve got green eyes! [Айв гот гри:н айз!] — У меня голубые глаза!
I’ve got blue eyes! [Айв гот блю айз!] — У меня голубые глаза!

I’ve got brown eyes! [Айв гот браун айз!] — У меня коричневые глаза!
I’ve got grey eyes! [Айв гот грей айз!] — У меня серые глаза!

Страница 85 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

I’ve got two eyes, [Айв гот ту айз] — У меня есть два глаза,
A mouth and a nose! [Э маус’ энд э ноуз!] — Рот и нос!
I’ve got two feet, [Айв гот ту фи:т] — У меня есть две ноги,
But I haven’t got toes! [Бат ай хэвнт тоуз] — Но у меня нет пальцев!
Two hands, two ears, [Ту хэндс, ту иез] — Две руки, два уха,
And lots of hair! [Энд лотс оф хеа:] — И много шерсти!
What am I? [Уот эм ай?] — Кто я?
I’m a teddy bear! [Айм э тедди беа:!] — Я плюшевый мишка!

Страница 86 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прослушай диалог и прочитай его

Lulu: Nanny, look at my ballerina! She’s got blue eyes! [Нанни, лу:к эт май баллерина! Шиз гот блю айз!] — Лулу: Няня, посмотри на мою балерину! У нее голубые глаза!

Nanny: Yes, she’s very pretty! [Йес, шиз вери претти!] — Няня: Да, она очень хорошенькая!

Larry: Look at my toy soldier! He’s got dark hair! [Лу:к эт май той солде:! Хиз гот да:к хеа:!] — Ларри: Посмотри на моего солдатика! У него темные волосы!

Nanny: Oh, yes. He’s wonderful! But what about Chuckles’ teddy bear? [О, йес. Хиз ванде:фул. Бат уот эбаут Чаклс тедди беа:] — Няня: О, да. Он великолепен. Но как насчет плюшевого мишки Чаклса?

Larry: Chuckles, what have you got? Is it your teddy bear? [Чаклс, уот хэв ю гот? Из ит ё тедди беа:?] — Ларри: Чаклс, что это у тебя? Это плюшевый мишка?

Lulu: Oh, clever Chuckles! [О, клеве: Чаклс!] — Лулу: Умница, Чаклс!

Larry: Oh no! Look at the teddy bear! [О, ноу! Лу:к эт з’е тедди беа:!] — Ларри: О, нет! Посмотрите на плюшевого мишку!

Nanny: Oh, Chuckles! Don’t be sad! [О, Чаклс! Донт би сэд!] — Няня: Чаклс, не расстраивайся.

2. Прочитай диалог еще раз и вставь пропущенные слова

My ballerina’s got blue eyes [Май баллериназ гот блю айз] — У моей балерины голубые глаза.
My toy soldier’s got dark hair [Май той солде:с гот да:к хеа:] — У моего солдатика темные волосы

Страница 87 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая ее движениями

In my toy box [Ин май той бокс] — В моей коробке для игрушек
I’ve got a teddy bear, [Айв гот э тедди беа:] — Есть плюшевый мишка,
And a ballerina [Энд э баллерина] — И балерина
With long dark hair! [Виз’ лон: да:к хеа:] — С длинными темными волосами!

In my toy box [Ин май той бокс] — Еще в моей коробке для игрушек
I’ve got a soldier too! [Айв гот э солде: ту:] — Есть солдатик!
I’ve got lots of toys [Айв гот лотс оф тойз] — Есть много игрушек
For me and you! [Фо: ми энд ю] — Для тебя и для меня!

Look in my toy box, [Лу:к ин май той бокс] — Загляни в мою коробку для игрушек,
Come and see! [Кам энд си:!] — Приходи посмотреть на игрушки
Toys for you, [Тойз фо: ю] — Для тебя
Toys for me! [Тойз фо: ми] — И для меня!

Страница 88 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

12а. Teddy’s Wonderful! [Теддис Уанде:фул] — Замечательный мишка

1. Слушай и повторяй за диктором

fair hair [феа: хеа:] — светлые волосы
puppet [паппет] — кукла (одевающаяся на руку)
jack-in-the-box [джак ин з’е бокс] — попрыгунчик
big [биг] — большой
small [смолл] — маленький

2. Спой песенку, сопровождая ее движениями

Of all the toys [Оф олл з’е тойз] — Из всех игрушек
In my toy box, [Ин май той бокс] — В моей коробке
My favourite toy [Май фэйворит той] — Моя любимая игрушка
Is jack-in-the-box! [Из джэк ин з’е бокс] — Попрыгунчик
He can roll up in a ball, [Хи кэн ролл ап ин э болл] — Он может свернуться в клубочек
He can look very small! [Хи кэн лу:к вери смолл!] — И может казаться очень маленьким!
Then one-two-three, [З’ен уан-ту-с’ри] — Затем раз-два-три
As quick as can be, [Эз куик эз кэн би] — Очень быстро
He can jump right up [Хи кэн джамп райт ап] — Он может выпрыгнуть вверх
As big as me! [Эз биг эз ми] — И стать таким же большим, как и я!

Страница 89 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Oh no! Teddy hasn’t got any eyes! [О, ноу! Тедди хэзнт гот эни айз] — Ларри: О, нет. У мишки нет глаз!

Nanny: Yes, he has! [Йес, хи хэз] — Няня: Нет, у не есть глаза!

Nanny: He’s got two big eyes. [Хиз гот ту биг айз] — Няня: У него два больших глаза.

Lulu: But look, Nanny! He hasn’t got a nose! [Бат лу:к, Нанни! Хи хэзнт гот э ноуз] — Лулу: Но, няня, посмотри. У него нет носа!

Nanny: Yes, he has! He’s got a small black nose. [Йес, хи хэз! Хиз гот э смолл блэк ноуз] — Няня: Нет, есть. У него маленький черный нос.

Larry: Oh, now Teddy’s wonderful! [О, нау Теддис уанде:фул!] — Ларри: О, теперь мишка замечательный!

Lulu: Now Chuckles is very happy. Thank you, Nanny! [Нау Чаклс из вери хэппи. С’энк ю Нанни] — Лулу: Теперь Чаклс очень счастлив. Спасибо, няня!

Larry: Thank you, Nanny! [С’энк ю Нанни!] — Ларри: Спасибо, няня!

4. Прочитай диалог еще раз и вставь пропущенные слова

He’s got two … eyes
He’s got a … black nose
He’s got two big eyes [Хиз гот ту биг айз] — У него два больших глаза
He’s got a small black nose [Хиз гот э смолл блэк ноуз] — У него маленький черный нос

Страница 90 ГДЗ к учебнику Spotlight 2. Student’s Book

1. Давай поиграем

It’s got dark hair, a big nose, a big mouth and small ears. [Итс гот да:к хеа:, э биг ноуз, э биг маус’ энд э смолл иаз] — У него темные волосы, большой нос, большой рот и маленькие уши.

The puppet [З’е паппет] — Попрыгунчик

2. Слушай и повторяй за диктором

A happy teddy with a yellow yoyo! [Э хэппи тедди уиз’ э йеллоу йойо] — Счастливый мишка с желтым йо-йо!

3. /i/ или /j/? Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её

/i/
happy [хэппи] — хэппи
teddy [тедди] — мишка

/j/
yacht [йахт] — яхта
yellow [йеллоу] — желтый

Страница 91 ГДЗ к учебнику Spotlight 2. Student’s Book

4. Давай сделаем бумажную куклу!

5. Спой песенку, сопровождая ее движениями

Nine little puppets sitting on a wall, [Найн литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Девять маленьких попрыгунчиков сидят на стене,Ten little puppets sitting on a wall, [Тен литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Десять маленьких попрыгунчиков сидят на стене,
Ten little puppets sitting on a wall, [Тен литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Десять маленьких попрыгунчиков сидят на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be nine little puppets sitting on a wall! [З’еалл би найн литтл паппетс ситтин: он э уолл] — На стене будут сидеть девять маленьких попрыгунчиков!

Nine little puppets sitting on a wall, [Найн литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Девять маленьких попрыгунчиков сидят на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be eight little puppets sitting on a wall! [З’еалл би эйт литтл паппетс ситтин: он э уолл] — На стене будут сидеть восемь маленьких попрыгунчиков!
…

Two little puppets sitting on a wall, [Ту литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Два маленьких попрыгунчика сидят на стене,
Two little puppets sitting on a wall, [Ту литтл паппетс ситтин: он э уолл] — Два маленьких попрыгунчика сидят на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be one little puppet sitting on a wall! [З’еалл би уан литтл паппет ситтин: он э уолл] — На стене будет сидеть один маленький попрыгунчик!

One little puppet sitting on a wall, [Уан литтл паппет ситтин: он э уолл] — Один маленький попрыгунчик сидит на стене,
One little puppet sitting on a wall, [Уан литтл паппет ситтин: он э уолл] — Один маленький попрыгунчик сидит на стене,
And if one little puppet falls off the wall, [Энд иф уан литтл паппет фоллс офф з’е уолл] — И если один маленький попрыгунчик упадет со стены,
There’ll be no little puppets sitting on a wall! [З’еалл би ноу литтл паппетс ситтин: он э уолл] — На стене не будет сидеть ни одного маленького попрыгунчика!

Страница 92 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

Portfolio — Портфолио

Прочитай и напиши о своей любимой игрушке, используя образец

Look at my toy soldier, it’s got two eyes, a nose and a mouth. It’s got dark hair too. My toy soldier is very nice! [Лу:к эт май той солде:, итс гот ту айз, э ноуз энд э маус’. Итс гот да:к хеа ту:. Май той солде: из вери найс] — Посмотрите на моего игрушечного солдатика. У него два глаза, нос и рот. У него темные волосы. У меня очень хороший игрушечный солдатик!

Look at my teddy bear. It’s got two eyes, a little black nose and a mouth. It’s got brown hair too. My teddy bear is very nice!

Читается так: [Лу:к эт май тедди беа:. Итс гот ту айз, э литтл блэк ноуз энд э маус’. Итс гот браун хеа ту:. Май тедди беа: из вери найс] — Посмотрите на моего плюшевого мишку. У него два глаза, маленький черный носик и рот. У него коричневая шерстка. У меня очень хороший плюшевый мишка!

Teddy Bear Shop — Магазин для плюшевых мишек

In Great Britain children love teddy bears! You can see all kinds of teddy bears: big and small and all different colours. Some teddy bears wear clothes and hats too. They’re very cute!

[Ин Грэйт Бритэн чилдрен лав тедди беа:з! Ю кэн си: олл кайндс оф тедди беа:з биг энд смолл энд олл дифферент колорс. Сам тедди беа:с веа клоз’ис энд хэтс ту:. З’ей а: вери кьют!]

В Великобритании дети любят плюшевых мишек! Там можно увидеть разных плюшевых мишек: больших и маленьких, разных цветов. Некоторые плюшевые мишки носят одежду и шляпы. Они очень классные!

Страница 93 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Fun at school — Веселье в школе

Pip, Squeak, Wilfred — не имеют определенного смыслового перевода. Это имена героев английских комиксов про пингвина, собаку и кролика. А в данной игре так будут называться группы детей.

Pips, toy soldiers! [Пипс, той солде:с] — Pips, вы игрушечные солдатики!

Страница 94 ГДЗ Spotlight 2 (учебник). Student’s Book

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

Town Mouse: [Таун маус] — Городской мышонок:

Come on, Country Mouse, [Кам он кантри маус] — Давай, Деревенский мышонок,
It’s great in my house! [Итс грэйт ин май хаус!] — У меня дома хорошо!
There’s plenty to eat, [З’еаз пленти ту и:т] — Есть много еды.
Here, please take a seat! [Хеа, пли:з тэйк э сит] — Вот, садись, пожалуйста!

Страница 95 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Country Mouse: [Кантри маус] — Деревенский мышонок:

Help me! Oh, help me! [Хелп ми! О, хелп ми!] — Помоги мне! Помоги мне!
The dog wants its tea! [З’е дог уонтс итс ти:] — Собака хочет чая.
It doesn’t want burgers, [Ит дазнт уонт бё:гес] — Она не хочет есть гамбургеры,
It wants to eat me! [Ит уонтс ту и:т ми!] — Она хочет съесть меня!

Страница 96 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Now I Know — Теперь я знаю

1. Поговори со своим одноклассником, используя образец

Where’s the teddy bear? It’s in the toy box. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс ин з’е той бокс] — Где мишка? Он в коробке для игрушек.
Where’s the teddy bear? It’s on the bed. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс он з’е бед] — Где мишка? Он на кровати.
Where’s the teddy bear? It’s under the shelf. [Уеаз з’е тедди беа:? Итс анде: з’е шелф] — Где мишка? Он под полкой.

2. Прочитай предложения, выбирая нужное слово

She’s got fair hair. [Шиз гот феа: хеа:] — У нее светлые волосы.
He’s got small ears. [Хиз гот смолл иаз] — У него маленькие уши.
It’s got a big nose. [Итс гот э биг ноуз] — У него большой нос.
She’s got blue eyes. [Шиз гот блю айз] — У нее голубые глаза.

Страница 97 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прочитай слова и подбери соответствующие картинки

Jack-in-the-box [Джэк ин з’е бокс] — попрыгунчик — правильный ответ «а»
Puppet [Паппет] — наручная кукла — правильный ответ «d»
Toy soldier [З’е солде:] — игрушечный солдатик — правильный ответ «с»
Ballerina [Баллерина] — балерина — правильный ответ «b»

4. Прочитай предложения и подбери соответствующие картинки

Which one is it? — Кто это?

A. It’s got fair hair [Итс гот феа: хеа:] — У него светлые волосы
B. It’s got small ears. [Итс гот смолл иаз] — У него маленькие уши
C. It’s got a big nose. [Итс гот э биг ноуз] — У него большой нос

Страница 98 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Module 5 We Love Summer!

13a. My Holidays! [Май холидейз] — Мои каникулы!

1. Слушай и повторяй за диктором

It’s sunny! [Итс санни] — светит солнце!
It’s hot! [Итс хот] — жарко!
It’s raining! [Итс рэйнин:] — идет дождь!
Jacket [Джакет] — куртка
Coat [Коат] — пальто
Take off [Тэйк офф] — снять
Put on [Пут он] — надеть
Shorts [Шо:тс] — шорты
Hat [Хат] — шляпа

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

It’s hot! Put on your hat! [Итс хот. Пут он ё хат] — Жарко! Надень шляпу!
It’s hot! Take off your jacket! [Итс хот. Тэйк офф ё джакет] — Жарко! Сними куртку!
It’s hot! Put on your shorts! [Итс хот! Пут он ё шо:тс] — Жарко! Одень шорты!
It’s hot! Take off your coat! [Итс хот. Тэйк офф ё коат] — Жарко! Сними пальто!

Страница 99 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: It’s sunny today! Can we go in the boat, Nanny? [Итс санни тудэй! Кэн уи гоу ин з’е боат, Нанни?] — Ларри: Сегодня солнечно! Можно нам покататься на лодке, Няня?
Nanny: Of course! We’re on holiday! [Оф ко:с! Уи а: он холидэй!] — Няня: Конечно! У нас же выходной!
Larry: Look! I’m wearing my hat! [Лу:к! Айм веарин: май хат!] — Ларри: Посмотрите! На мне шляпа!
Lulu: Oh, Chuckles! Take off your jacket! It’s hot today! [О, Чаклс! Тэйк офф ё джакет! Итс хот тудэй!] — Лулу: О, Чаклс! Сними куртку! Сегодня жарко!
Larry: I love summer holidays. [Ай лав самме: холидэйз] — Ларри: Мне нравятся каникулы летом!
Lulu: I love boats. [Ай лав боатс] — Лулу: А я люблю лодки.
Nanny: Yes, this is a lovely holiday. [Йес, з’ис из э лавели холидей] — Няня: Да, это хорошие каникулы.
Larry: Oh no! What’s that? [О, ноу! Уотс з’ат?] — Ларри: О, нет! Что это?
Nanny: Oh dear! It’s raining! Lulu, put on your hat. [О, деа:! Итс рэйнин:! Лулу, пут он ё хат] — Няня: О, дорогой! Пошёл дождь! Лулу, надень шляпу.
Lulu: Nanny, what can we do now? [Нанни, уот кэн уи ду нау?] — Лулу: Няня, что нам делать теперь?
Larry: Nanny! Look at our boat! [Нанни! Лу:к эт оуа боат!] — Ларри: Няня! Посмотрите на нашу лодку!
Lulu: Oh, Nanny! HELP! [О, Нанни! Хелп!] — Лулу: Няня, помогите!

4. Прочитай диалог еще раз и вставь пропущенное слово

Chuckles, take off your …!

Chuckles, take off your jacket! [Чаклс, тэйк офф ё джакет] — Чаклс, сними куртку!

Страница 100 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прочитай предложения и подбери соответствующую картинку

It’s hot! [Итс хот] — Жарко — правильный ответ «b»
It’s raining! [Итс рэйнин:] — Идет дождь — правильный ответ «с»
It’s sunny! [Итс санни] — Солнечно — правильный ответ «а»

2. Прочитай предложения и закончи их

It’s hot today. I’m wearing my green shorts! [Итс хот тудэй! Айм веарин: май грин шо:тс!] — Сегодня жарко. На мне зеленые шорты!
Look! He’s wearing his blue jacket! [Лу:к! Хиз веарин: хиз блю джакет!] — Посмотри! На нем синяя куртка!
Look! She’s wearing her red coat! [Лу:к! Шиз веарин: хё ред коат!] — Посмотри! На ней красное пальто!

Страница 101 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

It’s hot today, [Итс хот тудэй] — Сегодня жарко,
Put on your hat! [Пут он ё хат!] — Надень шляпу!
Take off your jacket, [Тэйк офф ё джаккет] — Сними куртку,
It’s hot! [Итс хот!] — Жарко!

It’s raining, it’s raining, [Итс рэйнин:, итс рэйнин:] — Идет дождь, идет дождь,
Put on your coat! [Пут он ё коат!] — Надень пальто!
It’s raining cats and dogs! [Итс рэйнин: кэтс энд догс!] — Идет проливной дождь!

It’s sunny today, [Итс санни тудэй] — Сегодня солнечно,
I’m wearing my hat! [Айм веарин: май хат!] — Я ношу шляпу!
It’s sunny, [Итс санни] — Солнечно,
It’s sunny today! [Итс санни тудэй!] — Солнечно сегодня!

It’s raining, it’s raining, [Итс рэйнин:, итс рэйнин:] — Идет дождь, идет дождь,
I’m wearing my jacket. [Айм веарин: май джакет] — На мне куртка.
So can I go out to play? [Со кэн ай гоу аут ту плей?] — Можно мне теперь пойти поиграть?

Страница 102 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

14a. It’s Windy! [Итс уинди!] — Дует ветер!

1. Слушай и повторяй за диктором

It’s windy! [Итс уинди!] — Дует ветер!
It’s cold! [Итс колд!] — Холодно!
Island [айленд] — остров
Socks [сокс] — носки
T-shirt [тишо:т] — майка
Jeans [джинс] — джинсы
Shoes [шу:з] — ботинки
Skirt [скёт] — юбка

2. Поговори со своим одноклассником, используя образец

What’s weather like? It’s cold. [Уотс уез’е: лайк? Итс колд] — Какая сегодня погода? Холодно.
What’s weather like? It’s windy. [Уотс уез’е: лайк? Итс уинди] — Какая сегодня погода? Дует ветер.
What’s weather like? It’s sunny. [Уотс уез’е: лайк? Итс санни] — Какая сегодня погода? Солнечно.
What’s weather like? It’s raining. [Уотс уез’е: лайк? Итс рэйнин:] — Какая сегодня погода? Идет дождь.

Страница 103 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Close your eyes, [Клоуз ё аиз] — Закрой глаза,
Count one, two, three, [Каунт уан, ту, с’ри] — Посчитай один, два, три
Come to my magic island with me! [Кам ту май мэджик айленд уиз’ ми!] — И отправимся на мой волшебный остров со мной!
It’s hot, it’s cold, it’s windy too, [Итс хот, итс колд, итс уинди ту:] — Жарко, холодно, и дует ветер,
It’s a magic island, [Итс мэджик айленд] — Это волшебный остров,
Just for you! [Джаст фо: ю!] — Только для тебя!
Close your eyes, [Клоуз ё аиз] — Закрой глаза,
Count one, two, three, [Каунт уан, ту, с’ри] — Посчитай один, два, три
The magic word is Riddle-dee-dee! [З’е мэджик уорд из Риддл-ди-ди!] — Волшебное слово Риддл-ди-ди!

Страница 104 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: Oh, it’s windy now! It’s cold! [О, итс уинди нау! Итс колд!] — Ларри: О, сегодня дует ветер! Холодно!
Lulu: Oh, Nanny! Please help! [О, Нанни! Пли:з хелп!] — Лулу: Няня! Пожалуйста, помоги!
Nanny: Don’t worry, children. Close your eyes! [Донт уорри, чилдрен. Клоуз ё айз!] — Няня: Не беспокойтесь, дети. Закройте глаза!
Nanny: Alright! Open your eyes now. [Олрайт! Опен ё айз нау.] — Няня: Хорошо! Теперь откройте глаза
Larry: Wow! What’s that? [Уау! Уотс з’ат?] — Ларри: Ух ты! Что это?
Lulu: It’s an island! [Итс эн айленд!] — Лулу: Это остров!
Nanny: Yes! It’s a magic island. [Йес! Итс э мэджик айленд.] — Няня: Да, это волшебный остров.
Larry & Lulu: Oooh! [Уууу!] — Ларри и Лулу: Ух ты!

2. Прочитай диалог еще раз и выбери правильный ответ

Look! An island! [Лу:к! Эн айленд!] — Посмотрите! Это остров! — Правильный ответ «b»

Страница 105 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Спой песенку, сопровождая её движениями

I’m wearing mу jeans [Айм веарин: май джинс] — На мне джинсы
And mу favourite T-shirt! [Энд май фэйворит ти-ш:от] — И моя любимая майка!
I’m wearing my hat [Айм веарин: май хат] — А на мне шляпка
And my favourite skirt! [Энд май фэйворит скё:т] — И моя любимая юбка!
I’m wearing my jacket, [Айм веарин: май джакет] — На мне моя куртка,
I’m wearing my coat, [Айм веарин: май коат] — А на мне мое пальто,
We’re sailing away [Уи а: сэйлин: эвей] — Мы уплываем
In our sailing boat! [Ин ауа сэйлин: боат] — На нашей лодке!
Take off your socks, [Тэйк офф ё сокс] — Сними носки,
Take off your shoes, [Тэйк офф ё шу:з] — Сними ботинки,
We’re sailing away [Уи а: сэйлин: эвей] — Мы уплываем
On a magic cruise! [Он э мэджик кру:з] — в волшебное путешествие!

Страница 106 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

15a. A Magic Island! [Э мэджик айленд] — Волшебный остров!

1. Слушай и повторяй за диктором

flowers [флауэ:з] — цветы
music [мьюзик] — музыка
summer [самме:] — лето
winter [уинте:] — зима
autumn [о:тумн] — осень
spring [сприн:] — весна

2. Спой песенку, сопровождая её движениями

We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re having lots of fun! [Уи а: хэвин: лотс оф фан!] — Мы веселимся!
We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re playing in the sun! [Уи а: плейин: ин з’е сан!] — Мы играем на солнышке!

We love summer, [Уи лав самме:] — Мы любим лето,
We love the sun! [Уи лав з’е сан!] — Мы любим солнце!
We love summer, [Уи лав самме:] — Мы любим лето,
It’s lots and lots of fun! [Итс лотс энд лотс оф фан!] — Много — много веселья!

We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re playing in the sea! [Уи а: плейин: ин з’е си:] — Мы играем в море!
We’re on our summer holiday, [Уи а: он ауа самме: холидэй] — У нас летние каникулы,
We’re happy as can be! [Уи а: хэппи эз кэн би!] — Мы очень счастливы!

Страница 107 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прослушай диалог и прочитай его

Lulu: Wow! This is a magic island! [Уау! З’ис из э мэджик айленд!] — Лулу: Ух ты! Волшебный остров!
Larry: Look at the trees! Look at the flowers! [Лу:к эт з’е три:з! Лу:к эт з’е флауэ:з] — Ларри: Посмотрите на деревья! Посмотрите на цветы!
Lulu: What’s that? [Уотс з’ат?] — Лулу: Что это?
Larry: It’s music, of course! [Итс мьюзик оф ко:с!] — Ларри: Это музыка, конечно!
Nanny: Let’s go and see! [Летс гоу энд си:!] — Няня: Пойдем и посмотрим!
Woman: Aloha! Welcome! [Алоха! Уелком!] — Женщина: Алоха! Добро пожаловать!
Larry: A party! Great! [Э па:ти! Грэйт!] — Ларри: Вечеринка! Здорово!
Lulu: Let’s dance. [Летс данс] — Лулу: Давайте потанцуем!
Larry/Lulu: We’re on our summer holiday, we’re having lots of fun! We’re on our summer holiday, we’re playing in the sun! [Уи а: он ауа самме: холидэй, уи а: хэвин: лотс оф фан! Уи а: он ауа самме: холидэй, уи а: плейин: ин з’е сан!] — Ларри/Лулу: У нас летние каникулы, мы веселимся! У нас летние каникулы, мы играем на солнышке!

4. Прочитай диалог ещё раз и вставь пропущенное слово

Larry and Lulu are on their summer holiday! [Лулу энд Ларри а: он з’еа самме: холидэй!] — Ларри и Лулу на летних каникулах!

Страница 108 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Давай поиграем!

He’s wearing a yellow T-shirt! [Хиз веарин: э йеллоу ти-шо:т!] — На нем желтая майка!
He’s wearing a red T-shirt! [Хиз веарин: э ред ти-шо:т!] — На нем красная майка!

She’s wearing a blue T-shirt! [Шиз веарин: э блю ти-шо:т!] — На ней синяя майка!
She’s wearing a yellow T-shirt! [Шиз веарин: э йеллоу ти-шо:т!] — На ней желтая майка!

2. Слушай и повторяй за диктором

The Kangaroo King is wearing a jacket and socks. [З’е Кангару: Кин: из веарин: э джакет энд сокс] — Король кенгуру носит куртку и носки.

3. c, ck или k? Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её

c
coat [коат] — плащ
candle [кэндл] — свеча
cat [кэт] — кошка k
king [кин:] — король
kangaroo [кангару:] — кенгуру
ck
jacket [джакет] — куртка
sock [сок] — носок
chick [чик] — цыпленок

Страница 109 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

4. Давай оденем Ларри и Лулу!

5. Спой песенку, сопровождая её движениями

Set sail with us, [Сет сэйл уиз’ аз] — Поплыли с нами,
Join us, please! [Джоин аз, пли:з] — Пожалуйста, присоединяйся!
Set sail with us for English! [Сет сэйл уиз’ аз фо: инглиш] — Поплыли с нами за английским!
Set sail with us [Сет сэйл уиз’ аз] — Поплыли с нами
Upon the sea [Апон з’е си:] — По морю
And swim with all the starfish! [Энд свим уиз’ олл з’е старфиш!] — И будем плавать с морскими звездами!

We love to sing, [Уи лав ту син:] — Мы любим петь,
We love to play, [Уи лав ту плей] — Мы любим играть,
We love to talk together! [Уи лав ту толк тугез’е:!] — Мы любим говорить друг с другом!
Set sail with us, [Сет сэйл уиз’ аз] — Поплыли с нами,
Set sail today [Сет сэйл тудэй] — Поплыли сегодня
And be our friend forever! [Энд би ауа френд фореве:!] — И будем навсегда друзьями!

We’ve got some rhymes [Уив гот сам раймс] — У нас есть рифмы ,
And stories, too, [Энд сториз ту:] — И истории
We’ve got lots of things to do! [Уив гот лотс оф с’ин:с ту ду!] — Нам есть чем заняться,
So get on board, [Со гет он боа:д] — Забирайся на борт,
Set sail today! [Сет сэйл тудэй] — Поплыли сегодня
We’re waiting here for you! [Уи а: уейтин: хие: фо: ю!] — Мы ждем тебя здесь!

Страница 110 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Portfolio — Портфолио

Прочитай и напиши о себе, используя образец

This is me on my summer holiday. I’m wearing shorts, a T-shirt and a hat. It’s hot today. [З’ис из ми он май самме: холидэй. Айм веарин: шо:тс, э ти-шо:т энд э хат. Итс хот тудэй] — Это я на летних каникулах. На мне шорты, майка и шляпка. Сегодня жарко.

This is me on my summer holiday. I’m wearing jeans, a jacket and a shoes. It’s raining today.

[З’ис из ми он май самме: холидэй. Айм веарин: джинс, э джакет энд э шу:з. Итс рэйнин: тудэй] — Это я на летних каникулах. На мне джинсы, куртка и ботинки. Сегодня идет дождь.

Beautiful Cornwall! [Бьютифул Корнуолл] — Красивый Корнуолл!

A lot of people go to Cornwall on holiday. It’s in the southwest of Britain. The beaches there are wonderful. It’s a great place for a holiday!

[Э лот оф пипл гоу ту Корнуолл он холидэй. Итс ин з’е саус’уест оф Бритэн. З’е би:чс з’еар а: уанде:фул. Итс э грейт плэйс фо: э холидэй!]

Много людей приезжают в Корнуолл в отпуск. Это на юго-западе Британии. Пляжи там замечательные. Тут здорово провести выходные!

Страница 111 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Fun at school — Веселье в школе

Make a sundial [Мэйк э сан дайл] — Сделай солнечные часы

scissors [сиссо:с] — ножницы
2 pieces of cardboard [ту пи:сес оф кардбоард] — 2 листа картона
a pencil [э пенсил] — карандаш
a ruler [э руле:] — линейка
glue [глю] — клей
a pair of compasses [э пэи: оф сомпассес] — циркуль
a watch [э уотч] — часы

Страница 112 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

The Town mouse & the Country mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

Country Mouse: [Кантри маус] — Деревенский мышонок:

I don’t like it here! [Ай донт лайк ит хие:] — Мне здесь не нравится!
I want my nice house. [Ай уонт май найс хауз] — Я хочу обратно в свой домик.
This is no place [З’ис из ноу плэйс] — Здесь не место
For a country mouse! [Фо: э кантри маус] — Деревенскому мышонку.

Страница 113 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Country Mouse: [Кантри маус] — Деревенский мышонок:

My house is small, [Май хауз из смолл] — Мой дом маленький,
And a little bit shabby. [Энд э литтл бит шабби] — И немного запущенный.
But I like it here, [Бат ай лайк ит хие:] — Но мне он нравится.
I’m very happy! [Айм вери хэпии!] — Я счастлив в нем!
I don’t like the town, [Ай донт лайк з’е таун] — Мне не нравится город,
I don’t like the dogs. [Ай донт лайк з’е догз] — Мне не нравятся собаки.
I’m staying at home [Айм стэин: эт хоум] — Я остаюсь дома
With the ants and the frogs! [Уиз’ з’е антс энд з’е фрогз] — С муравьями и лягушками.

Страница 114 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Now I know — Теперь я знаю

1. Поговори со своим одноклассником, используя образец

What’s the weather like? It’s hot. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс хот] — Какая сегодня погода? Жарко.
What’s the weather like? It’s raining. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс рэйнин:] — Какая сегодня погода? Идет дождь.
What’s the weather like? It’s windy. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс уинди] — Какая сегодня погода? Дует ветер.
What’s the weather like? It’s cold. [Уотс з’е уез’е: лайк? Итс колд] — Какая сегодня погода? Холодно.

2. Прочитай слова и подбери соответствующую им картинку

a-4 summer [самме:] -лето
b-2 autumn [о:тумн] — осень
c-3 winter [уинте:] — зима
d-1 spring [сприн:] — весна

Страница 115 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Прочитай слова и подбери соответствующие им картинки

skirt [скё:т] — юбка — 2
shoes [шу:з] — ботинки — 6
jeans [джинс] — джинсы — 4
shorts [шо:тс] — шорты — 1
T-shirt [ти-шо:т] — майка — 5
jacket [джакет] — куртка — 3

4. I’m, He’s или She’s?

I’m wearing my yellow T-shirt! [Айм веарин: май йеллоу ти-шо:т] -На мне желтая майка!
She’s wearing her red skirt! [Шиз веарин: хё ред скё:т] — На ней красная юбка!
He’s wearing his green shoes! [Хиз веарин: хиз гри:н шу:з] — На нем зеленые ботинки!
I’m wearing my blue jeans! [Айм веарин: май блю джинс!] — На мне синие джинсы!

Страница 116 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Showtime! [Шоутайм] — Время для шоу!

1. Спой песенку, сопровождая её движениями

Eat your eggs [И:т ё эггз] — Ешь яйца
And drink your juice, [Энд дринк ё джу:с] — И пей сок,
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!
Put on your hat [Пут он ё хат] — Надень шляпу,
And socks and shoes, [Энд сокс энд шу:з] — Носки и ботинки,
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!

It’s showtime, [Итс шоутайм] — Это время шоу,
Boys and girls, [Бойз энд гё:лз] — Мальчики и девочки,
It’s time to dance and sing! [Итс тайм ту данс энд син:] — Время танцевать и петь!
It’s showtime, [Итс шоутайм] — Это время шоу,
Boys and girls, [Бойз энд гё:лз] — Мальчики и девочки,
My very favourite thing! [Май вери фэйворит с’ин:] — Моя самая любимая штука!

Get your costume, [Гет ё костум] — Надень костюм,
Hurry, let’s go! [Харри, летс гоу!] — Поторопись, идем!
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!
Please, don’t forget [Пли:з, донт фогет] — Пожалуйста, не забудьте
To watch our show! [Ту уотч ауа шоу] — Посмотреть наше шоу!
Today it’s showtime, folks! [Тудэй итс шоутайм, фолкс] — Сегодня время для шоу, ребята!

Страница 117 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

2. Прослушай диалог и прочитай его

Nanny: Larry, eat your eggs! Lulu, drink your orange juice. [Ларри, и:т ё эггз! Лулу, дринк ё орандж джу:с] — Няня: Ларри, ешь яйца! Лулу, пей свой апельсиновый сок!
Lulu: Is it showtime yet, Nanny? [Из ит шоутайм йет, Нанни?] — Лулу: Уже время шоу, няня?
Nanny: Not yet. Tonight, Lulu! [Нот ест. Тунайт, Лулу!] — Няня: Пока еще нет. Сегодня вечером, Лулу!
Larry: Hooray, hooray. Showtime today! [Ура, ура. Шоутайм тудэй!] — Ларри: Ура, ура. Сегодня шоу
Lulu: I like showtime. It’s my favourite day! I’m happy today! [Ай лайк шоутайм. Ист май фэйворит дэй! Айм хэппи тудэй!] — Лулу: Мне нравится шоу. Это мой любимый день! Я счастлива!
Nanny: Agh! What’s that? [А! Уотс з’ат?] — Няня: Ух! Что это?
Larry: It’s a big bear! [Итс э биг беа:!] — Ларри: Это большой медведь!
Lulu: That’s not a bear! It’s Chuckles! [З’атс нот э беа! Итс Чаклс!] — Лулу: Это не медведь! Это Чаклс!
Larry: Ha, ha! Chuckles is wearing my teddy bear costume! [Ха, ха! Чаксл из веарин: май тедди беа: костум!] — Ларри: Ха-ха! Чаклс надел мой костюм плюшевого мишки!

3. Перечитай диалог и закончи предложение.

Chuckles is wearing my teddy bear costume! [Чакс из веарин: май тедди беа костум] — Чаклс надел мой костюм плюшевого мишки!

Страница 118 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Спой песенку, сопровождая её нужными движениями

Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Turn around! [Тё:н эраунд] — Повернись!
Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Touch the ground! [Тач з’е граунд] — Коснись земли!

Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Climb the stairs! [Клаймб з’е стэи:с] — Заберись на ступеньки!
Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Say your prayers! [Сэй ё прейерс!] — Помолись!

Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Turn off the lights! [Тё:н офф з’е лайтс!] — Выключи свет!
Teddy bear, teddy bear, [Тедди беа:, тедди беа:] — Мишка, мишка,
Say goodnight! [Сэй гу:днайт!] — Скажи “спокойной ночи”

Страница 119 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

2. Прослушай диалог и прочитай его

Larry: There’s Mummy! There’s Daddy! But where’s Chuckles? [З’еаз мамми! З’еаз дадди. Бат уеаз Чаклс?] — Ларри: Вот мама! Вот папа! Но где Чаклс?
Lulu: Nanny, we want Chuckles! [Нанни, уи уонт Чаклс!] — Лулу: Няня, мы хотим Чаклса!
Lulu: Oh, Chuckles! You’re here! [О Чаклс! Ю а: хие:!] — Лулу: О, Чаклс! Ты здесь!
Nanny: Now, Chuckles. Sit here and be good! [Нау, Чаклс. Сит хие: энд би гу:д!] — Няня: Сейчас, Чаклс, сиди здесь и хорошо себя веди!
Larry & Lulu: Teddy bear, teddy bear, turn around… [Тедди беа:, тедди беа:, тё:н эраунд] — Ларри и Лулу: Мишка, мишка, повернись…
Teddy bear, teddy bear, say goodnight! [Тедди беа:, тедди беа:, сэй гуднайт!] — Мишка, мишка, скажи “спокойной ночи”
All: We want Chuckles! We want Chuckles! [Уи уонт Чаклс! Уи уонт Чаклс!] — Все: Мы хотим Чаклса! Мы хотим Чаклса!
Larry: Here’s Chuckles! Goodnight! [Хиез Чаклс! Гу:днайт!] — Ларри: Вот Чаклс! Спокойной ночи!
Lulu: Chuckles says goodbye, everyone! [Чаклс сэйз гу:дбай, эвриуан!] — Лулу: Чаклс говорит всем «до свидания»!
All: Bravo! Bravo! [Браво! Браво!] — Все: Браво! Браво!

3. Прочитай диалог еще раз и выбери правильное слово

Chuckles says goodbye! [Чаксл сэйз гу:дбай] — Чаклс говорит «до свидания»

Страница 120 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

School Play Starlight [Ску:л Плэй Старлайт] — Школьная пьеса «Звездный свет»

Страница 121 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Starlight. Act 1 — Звездный свет. Акт 1

Child 1: — Ребенок 1

Star light, star bright, [Стар лайт, стар брайт] — Яркая, светящаяся звездочка,
First star I see tonight. [Фёст стар ай си: тунайт] — Первая звезда, которую я сегодня вижу.
I wish I may, I wish I might, [Ай уиш ай мэй, ай уиш ай майт] — Как бы я хотела
Have the wish I wish tonight! [Хэв з’е уиш ай уиш тунайт!] — Я бы так хотела пожелать сегодня,
Oh! I wish my toys were alive! [О! Ай уиш май тойз вё элайв!] — Чтобы все мои игрушки ожили!

At midnight in the playroom, [Эт миднайт ин з’е плэйрум] — В полночь в детской комнате,
When everyone’s asleep, [Уен евриуанс эслип] — Когда все спят,
Out come all the toys [Аут кам олл з’е тойз] — Выходят игрушки
And around the room they creep! [Энд эраунд з’е ру:м з’ей крип!] — И разбредаются по всей комнате!
The ballerina points her toes [З’е баллерина поинтс хё тоез] — Балерина встает на носочки
And dances one-two-three! [Энд дансес уан-ту-с’ри!] — И танцует — раз-два-три!

The jack-in-the-box jumps up and down [З’е джак ин з’е бокс джампс ап энд даун] — Попрыгунчик прыгает вверх и вниз
And shouts ‘Hey, look at me!’ [Энд шаутс «Хей, лу:к эт ми!»] — И кричит: “Эй, посмотрите на меня”!

The teddy bears have a picnic, [З’е тедди беа:с хэв э пикник] — У плюшевых медвежат пикник,
The dolls pour out the tea, [З’е доллс поу: аут з’е ти:] — А куклы разливают чай,
The soldier marches one-two-three [З’е солде: марчс уан-ту-с’ри] — Солдатик марширует — раз-два-три!
And the puppet shouts ‘Yippee!’ [Энд з’е паппет шаутс Юпии] — А щенок кричит “Ух ты”!

Страница 122 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Starlight. Act 1 — Звездный свет. Акт 1

Toys for me, [Тойз фо: ми] — Игрушки для меня,
Toys for you, [Тойз фо: ю] — Игрушки для тебя,
Toys for everyone! [Тойз фо: эвриуан] — Игрушки для всех!
A pink ballerina, [Э пинк баллерина] — Розовая балерина,
A blue soldier! [Э блю солде:] — Синий игрушечный солдатик!
We’re all having fun! [Уи а: олл хэвин: фан!] — Мы все веселимся!

Toys for me, [Тойз фо: ми] — Игрушки для меня,
Toys for you, [Тойз фо: ю] — Игрушки для тебя,
Toys for everyone! [Тойз фо: эвриуан] — Игрушки для всех!
A brown teddy bear, [Э браун тедди беа:] — Коричневый плюшевый мишка,
A yellow doll! [Э йеллоу долл!] — Желтая кукла!
We’re all having fun! [Уи а: олл хэвин: фан!] — Мы все веселимся!

Страница 123 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Starlight. Act 2 — Звездный свет. Акт 2

Child 2: — Ребенок 2:

Star light, star bright, [Стар лайт, стар брайт] — Яркая, светящаяся звездочка,
First star I see tonight. [Фёст стар ай си: тунайт] — Первая звезда, которую я сегодня вижу.
I wish I may, I wish I might, [Ай уиш ай мэй, ай уиш ай майт] — Как бы я хотела
Have the wish I wish tonight! [Хэв з’е уиш ай уиш тунайт!] — Я бы так хотела пожелать сегодня,
Oh, my wish is for a big birthday party! [О, май уиш из фо: э биг бёс’дэй па:ти] — Чтобы у меня была большая вечеринка на день рождения!

Child 2: — Ребенок 2:

Hurry, hurry, come and see, [Харри, харри, кам энд си:] — Спешите, спешите, приходите и смотрите,
Today there’s a party [Тудэй з’еаз э па:ти] — Сегодня вечеринка,
Just for me! [Джаст фо: ми!] — Для меня!

Child 3: — Ребенок 3:

With burgers and biscuits [Уиз’ бё:гез энд бискуитс] — С гамбургерами, печеньем
And bananas too! [Энд бананас ту:] — И бананами!

Child 4: — Ребенок 4:

There’s lots to eat [З’еаз лотс ту и:т] — Полно еды
For me and you! [Фо: ми энд ю!] — Для меня и для тебя!

Child 3: — Ребенок 3:

Pizza and chips [Пицца энд чипс] — С пиццей, чипсами
And sandwiches! [Энд сэндвичс!] — И бутербродами!

Child 4: — Ребенок 4:

And candles on a cake [Энд кэндлз он э кейк] — И свечи на торте,
To make a wish! [Ту мэйк э уиш!] — Чтобы загадывать желание!

Страница 124 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Starlight. Act 2 — Звездный свет. Акт 2

Children: Hooray! Happy Birthday! [Ура! Хэппи бёс’дэй!] — Дети: Ура! С днем рождения!
Child 3: Look — I’ve got a present for you. [Айв гот э презент фо: ю] — Ребенок 3: Посмотри — у меня есть подарок для тебя.
Child 2: What is it? [Уот из ит?] — Ребенок 2: Что это?
Child 3: It’s chocolate! [Итс чоколэйт!] — Ребенок 3: Это шоколад!
Children: Yummy, yummy chocolate! [Йамми, йамми чоколэйт!] — Дети: Вкусный, вкусный шоколад!

Yummy, yummy chocolate, [Йамми, йамми чоколэйт] — Вкусный, вкусный шоколад,
That’s what I like! [З’атс уот ай лайк!] — Вот, что мне нравится!
Chocolate on a biscuit, [Чоколэйт он э бискуит] — Шоколад на печенье,
Chocolate on a cake! [Чоколэйт он э кейк] — Шоколад на торте!

I don’t like eggs, [Ай донт лайк эггз] — Я не люблю яйца,
And I don’t like cheese! [Энд ай донт лайк чи:з!] — И не люблю сыр!
But yummy, yummy chocolate, [Бат йамми, йамми чоколэйт] — Но вкусный, вкусный шоколад,
Oh, yes, please! [О, йес, пли:з!] — О, да, пожалуйста!

Страница 125 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Starlight. Act 3 — Звездный свет. Акт 3

Child 5: — Ребенок 5:

Star light, star bright, [Стар лайт, стар брайт] — Яркая, светящаяся звездочка,
First star I see tonight. [Фёст стар ай си: тунайт] — Первая звезда, которую я сегодня вижу.
I wish I may, I wish I might, [Ай уиш ай мэй, ай уиш ай майт] — Как бы я хотела
Have the wish I wish tonight! [Хэв з’е уиш ай уиш тунайт!] — Я бы так хотела пожелать сегодня,
I wish I had a tree house! [Ай уиш ай хэд э три: хаус!] — Чтобы у меня был домик на дереве!

Child 5: — Ребенок 5:

In my tree house, [Ин май три: хауз] — В моем домике на дереве,
In my tree, [Ин май три:] — На моем дереве,
There are lot of colours [З’еара: лот оф калоз] — Есть много цветов,
For you to see! [Фо: ю ту си:!] — Для тебя, посмотри!

Child 6: — Ребенок 6:

Red and yellow, [Ред энд йеллоу] — Красный и желтый
Green and blue! [Гри:н энд блю!] — Зеленый и синий!
Lots of colours [Лотс оф калоз] — Много цветов
For you and me! [Фо: ю энд ми!] — Для тебя и для меня!

Child 5: — Ребенок 5:

In my tree house, [Ин май три: хауз] — В моем домике на дереве,
In my tree, [Ин май три:] — На моем дереве,
There are lot of things [З’еара: лот оф с’ин:с] — Есть много вещей,
For you to see! [Фо: ю ту си:!] — Для тебя, посмотри!

Child 7: — Ребенок 7:

A table, a chair, [Э тэйбл, э чиа:] — Стол, стул
And a bed, you see, [Энд э бед, ю си:] — И кровать, ты видишь,
And a radio [Энд э радио] — И радио
For you and me! [Фо: ю энд ми!] — Для тебя и для меня!

Страница 126 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Starlight. Act 3 — Звездный свет. Акт 3

Child 6: Is this your house? [Из з’ис ё хаус?] — Ребенок 6: Это твой дом?

Child 5: Yes, it is! [Йес, ит из] — Ребенок 5: Да, это он!

Child 6: It’s great! [Итс грэйт!] — Ребенок 6: Великолепно!

All join in: — Все присоединяются:

This is my house, [З’ис из май хаус] — Это мой дом,
This is the door! [З’ис из з’е до:] — Это дверь!
The windows are clean, [З’е уиндоуз а: кли:н] — Окна чистые,
and so is the floor! [энд соу из з’е фло:] — И пол тоже!

Outside there’s a chimney, [Аутсайд з’еаз э чимней] — Снаружи есть труба,
As tall as can be, [эз толл эз кэн би] — Очень длинная,
With smoke that goes up, [уиз’ смоук з’ат гоуз ап] — С дымом, который идет вверх,
Come and see! [Кам энд си:] — Приходи и посмотри!

Child 7: — Ребенок 7:

Look, footprints — footprints everywhere! [Лу:к, футпринтс эвриуеа!] — Смотрите, следы — следы повсюду!

Footprints in the kitchen, [Футпринтс ин з’е китчен] — Следы на кухне,
Footprints in the hall, [Футпринтс ин з’е холл] — Следы в холле,
Footprints on the floor, [Футпринтс он з’е фло:] — Следы на полу
Footprints on the wall! [Футпринтс он з’е уолл] — И следы на стене!

Footprints in the living room, [Футпринтс ин з’е ливин: ру:м] — Следы в гостиной,
Footprints on the stairs, [Футпринтс он з’е стэа:з] — Следы на лестнице,
Footprints in the bedroom, [Футпринтс ин з’е бедру:м] — Следы в спальне,
Footprints on the chairs! [Футпринтс он з’е чиаз] — Следы на стульях!

Footprints in the bathroom, [Футпринтс ин з’е бас’ру:м] — Следы в ванной,
But where is naughty Chuckles? [Бат уеариз но:ти Чаклс?] — Но где проказник Чаклс?
Footprints in the bath, [Футпринтс ин з’е бас’] — Следы на ванне,
He’s there with all the bubbles! [Хиз з’еа уиз’ олл з’е баблз] — Он в ванне с пеной!

Страница 127 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Starlight. Act 4 — Звездный свет. Акт 4

Child 8: — Ребенок 8:

Star light, star bright, [Стар лайт, стар брайт] — Яркая, светящаяся звездочка,
First star I see tonight. [Фёст стар ай си: тунайт] — Первая звезда, которую я сегодня вижу.
I wish I may, I wish I might, [Ай уиш ай мэй, ай уиш ай майт] — Как бы я хотела
Have the wish I wish tonight! [Хэв з’е уиш ай уиш тунайт!] — Я бы так хотела пожелать сегодня,
I wish I had lots of animals! [Ай уиш ай хэд лотс об энималс!] — Я хочу, чтобы у меня было много животных!

I’m a horse! I’m a horse! [Айм э хо:с! Айм э хо:с!] — Я лошадь! Я лошадь!
And I can jump, of course! [Энд ай кэн джамп оф ко:с] — И конечно, я умею прыгать!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

I’m a cat! I’m a cat! [Айм э кэт! Айм э кэт!] — Я кошка! Я кошка!
And I can climb like that! [Энд ай кэн клаймб лайк з’ат] — И я могу вот так карабкаться!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

I’m a fish! I’m a fish! [Айм э фиш! Айм э фиш!] — Я рыбка! Я рыбка!
And I can swim, splish, splish! [Энд ай кэн свим, сплиш, сплиш] — И я умею плавать, плюх-плюх!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

I’m a chimp! I’m a chimp! [Айм э чимп! Айм э чимп!] — Я шимпанзе! Я шимпанзе!
And I can climb and swing! [Энд ай кэн клаймб энд свин:] — Я умею карабкаться и качаться!
Look at me! Look at me! [Лу:к эт ми! Лу:к эт ми!] — Посмотри на меня! Посмотри на меня!

Страница 128 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Starlight. Act 4 — Звездный свет. Акт 4

Child 8: — Ребенок 8:

Hey, come on! Let’s go to the circus. [Хей, кам он! Летс гоу ту з’е сё:кус] — Эй, давай. Пошли в цирк!

At the circus [Эт з’е сё:кус] — B цирке
In the town, [Ин з’е таун] — В городе
There’s a very funny clown! [З’еаз э вери фанни клаун] — Есть очень смешной клоун!
The clown can run, [З’е клаун кэн ран] — Клоун умеет бегать,
And the clown can jump, [Энд з’е клаун кэн джамп] — Клоун умеет прыгать,
Run and jump all day, [Ран энд джамп олл дэй] — Бегать и прыгать целый день!
Hey! [Хей!] — Хей!

At the circus [Эт з’е сё:кус] — B цирке
In the town, [Ин з’е таун] — В городе
There’s a very funny chimp! [[З’еаз э вери фанни чимп] — Есть очень смешной шимпанзе!
The chimp can climb, [З’е чимп кэн клаймб] — Шимпанзе умеет карабкаться
And the chimp can swing, [Энд з’е чимп кэн свин:] — Шимпанзе умеет качаться
Climb and swing all day, [Клаймб энд свин: олл дэй] — Карабкаться и качаться целый день!
Hey! [Хей!] — Хей!

Страница 129 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Starlight. Act 5 — Звездный свет. Акт 5

Child 9: — Ребенок 9:

Star light, star bright, [Стар лайт, стар брайт] — Яркая, светящаяся звездочка,
First star I see tonight. [Фёст стар ай си: тунайт] — Первая звезда, которую я сегодня вижу.
I wish I may, I wish I might, [Ай уиш ай мэй, ай уиш ай майт] — Как бы я хотела
Have the wish I wish tonight! [Хэв з’е уиш ай уиш тунайт!] — Я бы так хотела пожелать сегодня,
I wish I had a sailing boat! [Ай уиш ай хэд э сэйлин: боат!] — Я хочу, чтобы у меня была лодка!

Child 10: — Ребенок 10:

I’m wearing mу jeans [Айм веарин: май джинс] — На мне джинсы
And mу favourite T-shirt! [Энд май фэйворит ти-ш:от] — И моя любимая майка!

Child11: — Ребенок 11:

I’m wearing my hat [Айм веарин: май хат] — А на мне шляпка
And my favourite skirt! [Энд май фэйворит скё:т] — И моя любимая юбка!
I’m wearing my jacket, [Айм веарин: май джакет] — На мне моя куртка,

Child 12: — Ребенок 12:

I’m wearing my coat, [Айм веарин: май коат] — А на мне мое пальто.

We’re sailing away [Уи а: сэйлин: эвей] — Мы уплываем
In our sailing boat! [Ин ауа сэйлин: боат] — На нашей лодке!
Take off your socks, [Тэйк офф ё сокс] — Сними носки,
Take off your shoes, [Тэйк офф ё шу:з] — Сними ботинки,
We’re sailing away [Уи а: сэйлин: эвей] — Мы уплываем
On a magic cruise! [Он э мэджик кру:з] — в волшебное путешествие!

Child 9: — Ребенок 9:

Come on, everybody! Let’s set sail! [Кам он, эврибади! Летс сет сэйл!] — Вперед! Давайте уплывем!

Страница 130 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Starlight. Act 5 — Звездный свет. Акт 5

Set sail with us, [Сет сэйл уиз’ аз] — Поплыли с нами,
Join us, please! [Джоин аз, пли:з] — Пожалуйста, присоединяйся!
Set sail with us for English! [Сет сэйл уиз’ аз фо: инглиш] — Поплыли с нами за английским!
Set sail with us [Сет сэйл уиз’ аз] — Поплыли с нами
Upon the sea [Апон з’е си:] — По морю
And swim with all the starfish! [Энд свим уиз’ олл з’е старфиш!] — И будем плавать с морскими звездами!

We love to sing, [Уи лав ту син:] — Мы любим петь,
We love to play, [Уи лав ту плей] — Мы любим играть,
We love to talk together! [Уи лав ту толк тугез’е:!] — Мы любим говорить друг с другом!
Set sail with us, [Сет сэйл уиз’ аз] — Поплыли с нами,
Set sail today [Сет сэйл тудэй] — Поплыли сегодня
And be our friend forever! [Энд би ауа френд фореве:!] — И будем навсегда друзьями!

We’ve got some rhymes [Уив гот сам раймс] — У нас есть рифмы ,
And stories, too, [Энд сториз ту:] — И истории
We’ve got lots of things to do! [Уив гот лотс оф с’ин:с ту ду!] — Нам есть чем заняться,
So get on board, [Со гет он боа:д] — Забирайся на борт,
Set sail today! [Сет сэйл тудэй] — Поплыли сегодня
We’re waiting here for you! [Уи а: уейтин: хие: фо: ю!] — Мы ждем тебя здесь!

Страница 131 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Activates Module 1 — Задания Модуль 1

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

1. Соотнеси слова с картинками

1-с. A town [э таун] — город
2-d. A small house [э смол хаус] — маленький дом
3-b. Two mice [ту майс] — две мышки
4-a. A bare room [э бере ру:м] — пустая комната

2. Закончи предложение и перепиши его в тетрадь

Dear Town Mouse, Дорогой Городской мышонок,
Please come to my house. It’s very nice. Пожалуйста, приезжай в мой домик. Он очень милый.
Lots of love, С любовью,
Country Mouse. Деревенский мышонок

Страница 132 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Activities Module 2 — Задания Модуль 2

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

1. Соотнеси слова с картинками

1-b. Bread — хлеб
2-d. Meat — мясо
3-a. Honey — мёд
4-c. Cheese — сыр

2. Перепиши предложения в тетрадь, вставляя в слова недостающие буквы

I like bread, cheese and honey. I don’t like meat.
Я люблю хлеб, сыр и мёд. Я не люблю мясо.

Страница 133 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Activities Module 3 — Задания Модуль 3

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

1. Соотнеси слова с картинками

1-b. Living room [ливин: ру:м] — гостиная
2-a. Chips [чипс] — чипсы
3-c. Chair [чиа:] — стул

2. Прочитай текст, закончи предложения и нарисуй спальню городского мышонка

This is Town Mouse’s bedroom. Look! There’s a big bed and a lovely lamp. There’s a nice table in his bedroom too. [З’ис из Таус Маус бедрум. Лу:к! З’еаз э биг бед энд э лавели ламп. З’еаз э найс тэйбл ин хиз бедру:м ту:] — Это спальня Городского мышонка. Посмотри! Большая кровать и милая лампа. А еще в спальне есть хороший стол.

Страница 134 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Activities Module 4 — Задания Модуль 4

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской Мышонок и Деревенский Мышонок

1. Прочитай предложения, вставляя соответствующее слово

He’s got black eyes. [Хиз гот блэк айз] — У него черные глаза.
He’s got a small nose. [Хиз гот э смолл ноуз] — У него маленький нос.
He’s got big ears. [Хиз гот биг иаз] — У него большие уши.

2. Прочитай предложения, выбирая нужный предлог

Where’s the dog? On the table. [Уеаз з’е дог? Он з’е тэйбл] — Где собака? На столе.
Where’s the bed? In the bedroom. [Уеаз з’е бед? Ин з’е бедру:м] — Где кровать? В спальне.
Where’s the mouse? Under the table. [Уеаз з’е маус? Анде: з’е тэйбл] — Где мышь? Под столом.

Страница 135 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

Activities Module 5 — Задания Модуль 5

The Town Mouse & The Country Mouse — Городской мышонок и Деревенский мышонок

1. Посмотри на картинки и подбери правильные названия

1-d. Bees [би:з] — пчелы
2-c. Ants [антс] — муравьи
3-a. Frogs [фрогз] — лягушки
4-b. A shabby house [э шэбби хаус] — заброшенный дом

2. Сделай табличку для своего дома

Home sweet home [Хоум сви:т хоум] — Дом, милый дом.

Страница 136 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

1. Gardens in Russia [Га:денс ин Раша] — Сады в России

In Russia people have got gardens in village and in their country houses. In the garden they grow vegetables, fruits and flowers. [Ин Раша пипл хэв гот га:денс ин виллэдж энд ин з’еа кантри хаусес. Ин з’е гаден з’ей гроу веджетэйблз, фру:тс энд флауэ:з.] — В России у людей есть сады в деревне и в загородных домах. В саду они выращивают овощи, фрукты и цветы.

fruits [фру:тс] — фрукты
vegetables [веджетэйблз] — овощи
flowers [флауэ:з] — цветы

2. Typical Russian Food [Типикал Рашшн Фу:д] — Традиционная русская кухня

pirozhki (pies) — пирожки
okroshka — окрошка
borshch — борщ
pelmeni (dumpling) — пельмени

Children’s favourite food is chicken, chips, pizza, burgers, cakes, ice-cream and fruits. [Чилдренс фэйворит фуд из чикен, чипс, пицца, бёге:з, кейкс, айс-крим энд фру:тс] — Любимая еда для детей — курица, чипсы, пицца, гамбургеры, пирожные и фрукты.

Страница 137 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

3. Pets in Russia [Петс ин Рашша] — Животные в России

Cats and dogs are very popular pets in Russia. This is Alyosha’s story about his pet. Timka is a sheepdog. She is 2. She is very clever and can do a lot of things.

[Кэтс энд догс а: вери попьюлар петс ин Раша. З’ис из Алёшас стори эбаут хиз пет. Тимка из э ши:пдог. Ши из ту. Ши из вери клеве: эн кэн ду э лот оф с’ин:с]

Кошки и собаки — очень популярные животные в России. Это история Алёши о его питомце. Тимка — овчарка. Ей два года. Она очень умная и умеет делать много вещей.

She can say «Hello!» [Ши кэн сэй Хэллоу] — Она может здороваться
She can lie down [Ши кэн лай даун] — Она может лежать
She can sit [Ши кэн сит] — Она может сидеть
She can stand [Ши кэн стэнд] — Она может стоять
She can dance [Ши кэн данс] — Она может танцевать
She can swim [Ши кэн свим] — Она может плавать
She can jump [Ши кэн джамп] — Она может прыгать
Timka’s medals [Тимказ медалз] — медали Тимки

Страница 138 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

4. Old Russian Toys [Олд Рашшн Тойз] — Старинные русские игрушки

In the pictures you can see traditional Russian wooden toys. People from other countries like to take these toys home as souvenirs.

[Ин з’е пикчез ю кэн си: традишнл Рашшн вуден тойз. Пипл фром аз’е: кантриз лайк ту тэйк з’и:з тойз хоум эз сувени:з]

На картинках ты можешь увидеть старинные русские деревянные игрушки. Люди из других стран любят привозить эти игрушки домой, как сувениры.

a horse [э хо:с] — лошадка
a cook [э ку:к] — поваренок
matryoshka dolls [матрёшка доллз] — матрёшки

Страница 139 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

5. Holidays in Russia [Холидэйз ин Раша] — Отпуск в России

Russia is a very big country. In summer it is very hot in the south and it is warm or cold in the north. At holiday time children can go to the country, to the sea or to camp.

[Раша из э вери биг кантри. Ин самме: ит из вери хот ин з’е сос’ энд ит из уо:м о: колд ин з’е но:с’. Эт холидэй тайм чилдрен кэн гоу ту з’е кантри, ту з’е си: о: ту камп]

Россия — очень большая страна. Летом на юге страны очень жарко, а на севере тепло или даже холодно. На каникулах дети ездят за город, к морю или в лагерь.

At the seaside — swim [Эт з’е си:сайд — свим] — на пляже плавать
At camp — sing songs [Эт камп — син: сон:с] — в лагере петь песни
In the country — pick vegetables and fruits [Ин з’е кантри — пик веджетэйблз энд фру:тс] — в деревне собирать овощи и фрукты

Страница 140 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First steps to Reading [Фёст степс ту Ри:дин:] — первые шаги в чтении

1. Работа в парах. Прочитайте слова друг другу

cat, fat, hat, bat, cap, black, can, hand, man, Dan, and, have, ant, has, Pam

[кэт, фэт, хат, бэт, кап, блэк, кэн, хэнд, мэн, Дэн, энд, хэв, ант, хэз, Пэм]

кошка, толстый, шляпа, крыса, чашка, черный, может, рука, мужчина, Дэн, и, иметь, муравей, иметь, Пэм

cake, snake, lake, plane, Jane, name, plate, Dave

[кейк, снэйк, лэйк, плэйн, Джэйн, нэйм, плэйт, Дэйв]

кекс, змея, озеро, самолет, Джейн, имя, тарелка, Дейв.

2. Работа в парах. Прочитайте друг другу слова, словосочетания и предложения

milk, pink, Kim, sit, big, swim, rich, is, sister, kitten, little, listen

[милк, пинк, Ким, сит, биг, свим, рич, из, систе:, киттен, литтл, лисн]

молоко, розовый, Ким, сидеть, большой, плавать, богатый, есть, сестра, котенок, маленький, слушать

bike, like, Mike, kite, write, white, fine, nine, ride, drive, five, ice, I, hi

[байк, лайк, Майк, кайт, уайт, файн, найн, райд, драйв, файв, айс, ай, хай]

велосипед, нравиться, Майк, воздушный змей, писать, белый, красивый, девять, скакать, ездить на машине, пять, лёд, я, привет

a kitten [э киттен] — котенок
a white kitten [э уайт киттен] — белый котенок
a little white kitten [э литтл уайт киттен] — маленький белый котенок
I have a little white kitten [Ай хэв э литтл уайт киттен] — у меня есть маленький белый котенок
/ᴂ/

a cat [э кэт] — кот
a fat cat [э фэт кэт] — толстый кот
a fat black cat [э фэт блэк кэт] — толстый черный кот
Mack is a fat black cat [Мак из э фэт блэк кэт] — Мак — толстый черный кот

3. Работа в парах. Прочитайте слова друг другу

we, me, be, he, she, Pete

[уи, ми, би, хи, ши, Пит]

мы, мне, быть, он, она, Петя

zebra, seven, desk, men, ten, pen, hen, red, bed, wet, egg, leg, dress, elf, Ken

[зебра, севен, деск, мен, тен, пен, хен, ред, бед, ует, эгг, лег, дресс, елф, Кен]

зебра, семь, доска, мужчины, десять, ручка, курица, красный, кровать, мокрый, яйцо, нога, платье, эльф, Кен

Страница 141 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps to Reading — Первые шаги в чтении

4. Работа в парах. Прочитайте друг другу слова, словосочетания и предложения

fly, sky, bye, my
[флай, скай, бай, май]

летать, небо, пока, мое

baby, teddy, pretty, family

[бэйби, тедди, претти, фэмили]

малыш, мишка, милый, семья

my kite [май кайт] — мой воздушный змеи
mу pink kite [май пинк кайт] — мой розовый воздушный змей
fly mу pink kite [флай май пинк кайт] — запускать мой розовый воздушный змей
I like to fly my pink kite [Ай лайк ту флай май пинк кайт] — я люблю запускать мой розовый воздушный змей

a baby [э бэйби] — ребенок
a little baby [э литтл бэйби] — маленький ребенок
a pretty little baby [э претти литтл бэйби] — красивый маленький ребенок
Bye, pretty little baby [Бай, претти литтл бэйби] — Пока, красивый маленький ребенок
5. Работа в парах. Прочитайте слова друг другу

home, bone, rose, go, ghost, rope, nose, no, Tony
[хоум, боун, роуз, гоу, хоуст, роуп, ноуз, ноу, Тоуни]

дом, кость, роза, идти, призрак, веревка, нос, нет, Тони

frog, dog, stop, hot, got, on, Donna

[фрог, дог, стоп, хот, гот, он, Донна]

лягушка, собака, стоп, горячий, получить, на, Донна

Страница 142 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps in Reading — Первые шаги в чтении

6. Работа в парах. Прочитайте друг другу слова, словосочетания и предложения

/ju:/ pupil, cute, computer, use, student, music
[пьюпил, кьют, копьюте:, юз, стьюдент, мьюзик]

ученик, милый, компьютер, использовать, студент, музыка

/Ʌ/ nut, but, drum, sun, fun, run, bus, cup, jump, puppy, rubber, Russia
[нат, бат, драм, сан, фан, ран, бас, кап, джамп, паппи, раббе:, Раша]

орех, но, барабан, солнце, веселье, бегать, автобус, чашка, прыгать, щенок, резина, Россия

my computer [май компьюте:] — мой компьютер
on mу computer [он май компьюте:] — в моем компьютере
play on my computer [плей он май компьюте:] — играть на компьютере
I like to play on my computer [ай лайк ту плей он май компьюте:] — мне нравится играть на компьютере

a puppy [э паппи] — щенок
a funny puppy [э фанни паппи] — смешной щенок
run, funny puppy [ран, фанни паппи] — беги, смешной щенок
run home, funny puppy [ран хоум, фанни паппи] — беги домой, смешной щенок

7. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

bee, tree, feet, deep, feel, sweets, green, queen, eat, meat, team, read, jeans, peas, please
[би:, три:, фи:т, ди:п, фи:л, сви:тс, гри:н, куи:н, и:т, ми:т, ти:м, ри:д, джи:нс, пи:с, пли:з]

пчела, дерево, стопы, глубоко, чувствовать, лакомство, зеленый королева, есть, мясо, команда, читать, джинсы, горох, пожалуйста

My name is Pete. [Май нэйм из Пит] — Меня зовут Пит.
I am nine. [Ай эм найн] — Мне девять лет.
I have got a dog. [Ай хэв гот э дог] — У меня есть пес.
My dog is funny. [Май дог из фанни] — Мой пес забавный.
He likes bones and sweets. [Хи лайкс боунз энд сви:тс] — Он любит кости и сладости.

Страница 143 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps to Reading — Первые шаги в чтении

8. Работа в парах. Прочитайте слова и вопросы друг другу

mother, brother, with, this, they, then, that, the
[маз’е:, браз’е:, уиз’, з’ис, з’ей, з’ен, з’ат, з’е]

мама, брат, с, это, они, зато, то, определенный артикль

teeth, thanks, three, think
[ти:с’, с’анкс, с’ри:, с’инк]

зубы, спасибо, три, думать

whale, white, when, why, what
[уоли, уайт, уен, уай, уот]

кит, белый, когда, почему, что

Who is that? [Ху из з’ат?] — Кто это там?
What is his name? [Уот из хиз нэйм?] — Как его имя?
Why is he in the big green plane? [Уай из хи ин з’е биг гри:н плэйн?] — Почему он в большом зеленом самолете?

9. Работа в парах. Прочитайте слова и предложения друг другу

ship, she, shell, shine, shop, fish, wish; She sells sea shells by the sea.
[шип, ши, шелф, шайн, шоп, фиш, уиш, Ши селлс си: шеллс бай з’е си:]

корабль, она, будет, сиять, магазин, рыба, желать; Она продает морские ракушки.

phone, dolphin, elephant; Seven elephants and five dolphins.
[фоун, долфин, элефант, Севен элефантс энд файв долфинс]

телефон, дельфин, слон; Семь слонов и пять дельфинов.

cheese, chips, chimp, chin, cherry, chocolate, beach, teacher; Can I have a cherry on my chocolate cake?
[чи:з, чипс, чимп, чин, черри, чоколэйт, би:ч, ти:че:, Кэн ай хэв э черри он май чоколэйт кейк?]

сыр, чипсы, шимпанзе, подбородок, вишня, шоколад, пляж, учитель; Можно мне положить вишню на мой шоколадный торт?

10. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

king, sing, ring, song, strong, long, going, jungle
[кин:, син:, рин:, сон:, строн:, лон:, гоин:, джангл]

король, петь, кольцо, песня, сильный, длинный, идущий, джунгли

socks, clock, duck, crack, pack, quick, kick, Nick, chicken
[сокс, клок, дак, крак, пак, куик, кик, Ник, чикен]

носки, часы, утка, треск, паковать, быстрый, пинок, Ник, цыпленок

Chicken Licken thinks [Чикен Ликен с’инкс] — Цыпленок Ликен думает,
The sky is going to crack. [З’е скай из гоин: ту крак] — Что небо упадет.
He wants to tell the King [Хи уонтс ту телл з’е Кинг] — Он хочет рассказать это королю,
And so he starts to pack. [Энд со хи ста:тс ту пак] — Поэтому он начинает собирать вещи.

Страница 144 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

First Steps to Reading — Первые шаги в чтении

11. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

play, grey, day, way, say, pay, away, today, Friday
[плэй, грей, дэй, уей, сэй, пэй, эвэй, тудэй, фрайдэй]

играть, серый, день, путь, сказать, платить, прочь, сегодня, Пятница

Today is Friday. It’s play day! «Miss Gray, let’s play with the toys.” I like to play with the big grey teddy. His name is Ray. He can say: Please play with me! He is very funny.

[Тудэй из фрайдэй. Итс плэй дэй! «Мисс Грэй, летс плэй уиз’ з’е тойз». Ай лайк ту плэй уиз’ з’е биг грей тедди. Хиз нэйм из Рэй. Хи кэн сэй: Пли:з плэй уиз’ ми! Хи из вери фанни]

Сегодня пятница. Это день игр. “Мисс Грей, давайте поиграем в игрушки”. Я люблю играть с большим серым мишкой. Его зовут Рэй. Он может сказать: “Пожалуйста, поиграй со мной!”. Он очень смешной.

12. Работа в парах. Прочитайте слова и текст друг другу

where, there, pear, square, wear, bear, hare, share
[уеа, з’еа, пеа:, скуеа:, веа:, беа:, хеа:, шеа:]

где, там, груша, квадрат, носить, медведь, курица, делить

ball, call, fall, all, tall, wall, small
[бол, кол, фол, ол, тол, уол, смол]

мяч, звонить, падать, все, высокий, стена, маленький

Where, oh where is my teddy bear? [Уеа: о уеа: из май тедди беа:?] — Где мой плюшевый мишка?
Is it there, on the wall? Is it by the big red ball? [Из ит з’еа:, он з’е уол? Из ит бай з’е биг ред бол?] — Он здесь, на стене? Он за большим красным мячом?

Страница 145 Учебник Spotlight 2. Student’s Book

My Letters! — Phonetics
Мои буквы! — Фонетика

[па:ти] — вечеринка
[блэк] — черный
[три:] — дерево
[кэт] — кошка
[гри:н] — зеленый
[фрог] — лягушка
[вери] — очень
[с’ри] — три
[з’ис] — это
[санни] — солнечно
[зип] — молния /∫/ shelf
/h/ hat
/t∫/ cheese
/dƷ/ jacket
/m/ mummy
/n/ name
/ŋ/ swing
/w/ window
/г/ red
/l/ lamp
/j/ your
[шелф] — полка
[хат] — шляпа
[чи:з] — сыр
[джакет] — куртка
[мамми] — мама
[нэйм] — имя
[свин:] — качели
[уиндоу] — окно
[ред] — красный
[ламп] — лампа
[ё] — твой

Vowels and diphtongs — Гласные и дифтонги

/i/ six
/е/ bed
/ᴂ/ apple
/ɒ/ orange
/Ʌ/ run
/ə/ burger
/ʊ/ look
/i:/ jeans
/ɑ:/ garden
/ɔ:/ horse

[сикс] — шесть
[бед] — кровать
[эппл] — яблоко
[орандж] — апельсин
[ран] — бежать
[бё:ге:] — гамбургер
[лу:к] — смотреть
[джи:нс] — джинсы
[га:ден] — сад
[хо:с] — лошадь /u:/ blue
/ɜ:/ bird
/ei/ table
/аi/ five
/ɔi/ boy
/oʊ/ go
/аʊ/ mouse
/еə/ hair
/iə/ ear
[блю] — синий
[бё:д] — птица
[тэйбл] — стол
[файв] — пять
[бой] — мальчик
[гоу] — идти
[маус] — мышь
[хеа:] — волосы
[ие:] — уши

Источники:

https://terra-beauty.ru/velosiped/populyarnye-modeli-velosipedov-frog
https://7gy.ru/gdz/gdz-angliiskii-yazyk/3354-gdz-spotlight-anglijskij-uchebnik-2-klass-2-chast-bykova-duli.html
http://reshalka.me/2klass/anglijskij-yazyk-2-klass/169-gdz-po-anglijskomu-spotlight-2-klass-uchebnik-bykova-duli